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ITENS DO OBSERVATÓRIO
Políticas educacionais de formação docente após a implementação da Lei 10.639/03 – a experiência de João Pessoa
- 04/2011
- CEDOC
- Texto
de formação docente em João Pessoa, após a implementação da Lei 10.639/03.
Qualidade de vida no trabalho e vivências de bem-estar e mal-estar no trabalho em professores da rede pública municipal de Unaí/MG
- 23/02/2011
- CEDOC
- Texto
Investiga a relação entre o contexto de trabalho docente de uma rede municipal de ensino e a qualidade de vida no trabalho, o bem-estar e o mal-estar dos professores. Aponta, como fontes de bem-estar no trabalho, apontadas pelos entrevistados, a importância social do trabalho que exercem e as relações socioprofissionais entre os colegas; entre as do mal
A relação trabalho-educação e o Projeto Político-Pedagógico do MST: uma prática em construção em escolas de assentamentos em Minas Gerais
- 18/02/2011
- CEDOC
- Texto
Analisa a pedagogia da relação trabalho-educação, tendo como foco a experiência do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra em escolas de assentamentos em Minas Gerais. Partindo do problema de pesquisa que constata a falta de apreensão dos aspectos pedagógicos da relação trabalho-educação nos estudos sobre a temática trabalho-educação, busca-se identific...
As implicações do curso de formação continuada sobre consumo de álcool: uma proposta de intervenção breve aplicada por professores
- 09/02/2011
- CEDOC
- Texto
Aplicação de pesquisa a adolescentes matriculados no Ensino Médio público de cidade do noroeste paulista por profissionais da própria escola, com apoio de pesquisadores da UNESP, a partir de curso de formação continuada a um grupo de docentes a fim de habilitá-los a desenvolver pesquisa sobre o padrão de beber de adolescentes e aplicar intervenção baseada
Rompendo a mordaça: representações de professores e professoras do Ensino Médio sobre homossexualidade
- 04/02/2011
- CEDOC
- Texto
Investiga representações de docentes do Ensino Médio sobre homossexualidade e diversidade sexual no cotidiano escolar a partir de três viés: o do preconceito evidente; do preconceito latente; e o da perspectiva democrática e inclusiva. Os resultados mostram diferentes formas como o preconceito aos homossexuais instala-se na escola, revelando que a conexão
Resolução SEEDUC nº 4669, de 04 de fevereiro de 2011
- 04/02/2011
- CEDOC
- Texto
A legislação regulamenta a bonificação por resultado instituída pelo Decreto nº 42.793, de 06 de janeiro de 2011, considerando a importância de se promover a melhoria no processo de ensino e aprendizagem do sistema educacional do Estado do Rio de Janeiro e levando em conta a política de valorização e remuneração dos profissionais da educação.
Planejamento e transformação: um estudo sobre o pensar docente
- 02/2011
- CEDOC
- Texto
Acompanha grupo de professores do Ensino Médio que atua numa escola da rede pública estadual de Porto Alegre. Volta-se para as ações que envolvem conceitos e significados atribuídos pelos professores para planejar e a relação estabelecida entre planejamento e transformação. Traz reflexão sobre diferentes maneiras que professores contextualizam o planejar e c...
Juventude e mercado de trabalho - Realidade e Perspectivas
- 02/2011
- CEDOC
- Texto
Relatório analisa as relações concretas entre as práticas formativas para o trabalho, as expectativas dos jovens e as demandas reais do mercado. O estudo concluiu que há, sim, uma preocupação em relacionar as práticas formativas com o mercado de trabalho e com as políticas públicas, ainda que de forma incipiente e pouco estruturada. Sugere o desenvolvimento ...
Trabalho e administração da escola: desenvolvimento e apropriação do sentido que assumem no processo de produção pedagógica
- 2011
- CEDOC
- Texto
O artigo se baseia na especificidade das práticas escolares, a partir do estudo do processo de produção pedagógico. Busca compreender o significado das teorias centrais das modalidades do trabalho escolar. Para compreender tal especificidade prática e trabalho escolares, os trabalhos docente, gestionário e discente são categorias fundamentais; e compreender
Educação Inclusiva – um novo paradigma de escola
- 2011
- CEDOC
- Texto
Identidade é a relação entre as pessoas para que se vejam como indivíduos com características próprias. A escola é espaço privilegiado a essa percepção, que deve criar ambientes estimulantes, condições fundamentais ao desenvolvimento do indivíduo. A partir dessas ideias, a educação inclusiva faz todo sentido, mas suscita dúvidas aos professores, sobretudo qu...
Currículo, território em disputa
- 2011
- CEDOC
- Texto
Um livro sobre currículo e sobre o fazer-se e formar-se do magistério da Educação Básica. Ou sobre o currículo como território-fronteira de trabalho e de avanços na formação de autonomias, de culturas e de identidades profissionais. Sobre que conhecimentos ensinar-aprender.
Atenção: alunos engajados - análise de um grupo de aprendizagem em atividade de investigação
- 2011
- CEDOC
- Texto
Investigamos facetas do engajamento cognitivo, emocional e comportamental de um grupo de alunos de Ensino Médio, particularmente hábeis e empolgados durante a realização de uma atividade de investigação escolar.A situação de aprendizagem mobilizou múltiplos aspectos do engajamento dos alunos no nível da tarefa de aprendizagem. Concluímos que, sem o auxílio d...
Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza
- 2011
- CEDOC
- Texto
e o pedagógico, sendo este último valorizado positivamente pelo corpo docente.
Elementos constituintes e constituidores da formação continuada de professores: contribuições da Teoria da Atividade
- 2011
- CEDOC
- Texto
; consciência; objetivação e alienação, bem como o desenvolvimento humano em toda sua complexidade. Discute os elementos constitutivos da Teoria da Atividade: atividade dominante, estrutura da atividade, significação social e sentido pessoal. Com base nesse corpus teórico, analisa a formação docente como atividade, na qual se entende que pela atividade dominante
Formação continuada de professores para a diversidade cultural: ênfases, silêncios e perspectivas
- 2011
- CEDOC
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A formação de professores, seja ela inicial ou continuada, constitui-se como um lócus privilegiado, não só para refletir e discutir sobre essas questões, como para a criação e a implementação de proposições que possibilitem vislumbrar novos caminhos e avanços no que tange ao trato da diversidade cultural no contexto escolar.
Currículo e saberes culturais das comunidades dos discentes ribeirinhos do curso de pedagogia das águas de Abaetetuba/Pará
- 2011
- CEDOC
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A partir da abordagem sobre a formação de professores ribeirinhos da Amazônia Paraense, o trabalho estabelece uma articulação com o Currículo do Curso de Pedagogia das Águas e os Saberes Culturais das comunidades e analisa de que maneira os saberes culturais desses sujeitos foram tratados no Projeto Político Pedagógico e no Currículo do Curso de Pedagogia da...
Relação entre a crença de autoeficácia docente e a síndrome de Burnout em professores do Ensino Médio
- 2011
- CEDOC
- Texto
A pesquisa investiga o quanto a situação laboral do docente favorece ou não o exercício das suas atividades. Analisa relações entre a variável psicológica, a autoeficácia docente - crença na capacidade de escolher rumos de ação em que consiga melhores resultados com os alunos -, e a Síndrome de Burnout, resposta afetiva à contínua e prolongada exposição
Saúde docente: relação entre gênero e estresse profissional
- 2011
- CEDOC
- Texto
Analisa a saúde dos professores tendo como foco o estresse laboral vivido no dia a dia de trabalho, relacionando com os gêneros, no sentido de compreender a forma como os docentes do sexo masculino e feminino enfrentam esses estresses. Constatou que os homens envolvem-se menos com as questões do alunado, tratando as situações com mais distanciamento
Inteligência: Cenário e Perspectivas Teóricas - Parte 1
- 2011
- CEDOC
- Vídeo
Na Aula 5, Parte 1 do curso Tópicos de Epistemologia e Didática, ministrado no curso regular de pós graduação da Faculdade de Educação da USP, o professor Nilson José Machado, faz uma reflexão crítica sobre o conhecimento e suas perspectivas. Explica o conceito de inteligência e suas aplicações em projetos de ensino. Mostra as relações possíveis de planejame...
Currículo, Aprendizagem e Avaliação. Uma abordagem face à agenda globalizada
- 2011
- CEDOC
- Texto
Falar de currículo, aprendizagem e avaliação vinculados às políticas de educação é entrar num terreno bastante divergente. Neste sentido, abordam-se esses conceitos tendo em vista as posições divergentes que fundamentam a análise das atuais políticas sobre educação e formação sem que isso signifique a aceitação genérica da uniformização e a rejeição da diver...