Ensino médio em tempo integral contribui para avanço no Ideb

de cerca de 14 pontos). Em língua portuguesa, a média das integrais foi de 286,64 e a das regulares, 274,23 (diferença próxima de 12 pontos). Desempenho nos estados De acordo com a análise dos institutos, em apenas dois estados o Ideb das escolas de ensino médio em tempo integral foi menor que o das regulares. É o caso do Paraná, onde o índice das integrais

Ideb: avanço histórico pode dar lugar a retrocesso com suspensão das aulas por Covid-19

Embora tenha obtido um avanço significativo no ensino médio, o país descumpriu pela quarta vez consecutiva a meta estabelecida. Na rede estadual, 26 unidades da federação apresentaram acréscimo no Ideb em relação a 2017, sendo o Paraná a rede com maior aumento: 0,7. Somente Sergipe manteve a mesma nota registrada na edição anterior: 3,7. Apesar disso

Ideb do ensino médio tem maior alta da história, mas melhora do 1º ao 5º ano desacelera

foi atingida. Os únicos Estados que bateram as metas foram Pernambuco e Goiás. O Estado de São Paulo melhorou na nota, mas não atingiu o objetivo e está em 4º no ranking nacional. O maiores crescimentos do Ideb do ensino médio foram do Paraná, 3º colocado no ranking (mesma posição de Pernambuco), e da Bahia, que ficou em último lugar. O Ideb estabelece metas para cada

Avaliação do ensino médio brasileiro melhora, mas segue distante da meta

, Ceará, Pernambuco, Alagoas, Paraná e Goiás. Por outro lado, Santa Catarina e Mato Grosso tiveram queda, passando de 5,2 para 5,1 e de 4,9 para 4,8, respectivamente. Assim como em edições anteriores, o Brasil só consegue atingir os objetivos do Ideb nos anos iniciais do ensino fundamental. Para esta etapa de ensino, a meta para 2019 era de 5,7, e o país chegou

Ideb: Brasil avança de forma inédita no ensino médio, mas não consegue bater meta

médio. Na rede estadual, 26 unidades da federação apresentaram acréscimo no Ideb em relação a 2017, sendo o Paraná a rede com maior aumento: 0,7. Somente Sergipe manteve a mesma nota registrada na edição anterior: 3,7. Apesar disso, esses avanços não foram suficientes para que os estados atingissem seus objetivos. Somente Goiás conseguiu cumprir a meta de 4,8

'Vamos precisar preencher essa lacuna', diz professora de alunos surdos sobre impacto das aulas remotas na educação especial

Eles são cegos, surdos, pessoas com deficiência física ou intelectual, têm transtornos globais do desenvolvimento e, como tantos outros estudantes, estão enfrentando e aprendendo com os desafios da educação remota em tempos de pandemia. O Paraná tem 33,5 mil estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades na rede

Covid-19: retorno de aulas presenciais é controverso nos estados

de setembro; e de Rondônia, até 3 de novembro; As aulas continuam suspensas, sem prazo para retorno em estados como Roraima, Bahia, Alagoas, Paraíba, Rio Grande do Norte, Sergipe, Paraná e Santa Catarina. No Maranhão, o governo promoveu uma consulta sobre o tema, mas ainda não divulgou os resultados. No Piauí, o governo iniciou um debate com a comunidade sobre a volta

Após 5 meses, universidades estaduais não definiram aulas presenciais

que tradicionalmente oferecem vagas para seleção por meio do desempenho obtido no exame ainda não sabem se continuarão a fazê-lo. Esta é a situação na UEMS (Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul), Unemat (Universidade do Estado de Mato Grosso), Uespi (Universidade Estadual do Piauí), UEL (Universidade Estadual de Londrina), Uenp (Universidade Estadual do Norte do Paraná

Os direitos de crianças e adolescentes na perspectiva orçamentária

e programas, como políticas de Estado, com visão de médio e longo prazo. Iniciativas em desenvolvimento O estado do Paraná, por exemplo, se tornou protagonista no tema desde a publicação da Resolução nº 14/2009 e da Instrução Normativa nº 36/2009 pelo Tribunal de Contas do Estado (TCE). Estes mecanismos legais estabelecem procedimentos para elaboração e execução

Jovens sem condições de fazer aulas online relatam desmotivação com estudos

Alana tem 16 anos e mora em Terra Boa, no Paraná. Ela parou de estudar porque teve dificuldade de aprender com as videoaulas e por ter apenas um celular de baixa qualidade. Em São Paulo, Gabriel, de 20, interrompeu o cursinho. Precisou se dedicar mais ao trabalho e ajudar nos cuidados do pai, diagnosticado com câncer. Para eles, dar essa pausa nos estudos

Eles não têm condições de fazer aulas online. E se preocupam com o futuro

Alana tem 16 anos e mora em Terra Boa, no Paraná. Ela parou de estudar porque teve dificuldade de aprender com as videoaulas e por ter apenas um celular de baixa qualidade. Em São Paulo, Gabriel, de 20, interrompeu o cursinho. Precisou se dedicar mais ao trabalho e ajudar nos cuidados do pai, diagnosticado com câncer. Para eles, dar essa pausa nos estudos

Ensino médio deve voltar primeiro, diz presidente da Sociedade Brasileira de Infectologia

. O que está acontecendo também é a interiorização da Covid-19. Várias cidades do interior estão acometidas. O sr. concorda que São Paulo está no platô e a aceleração da doença diminuiu? A população pode ficar mais tranquila em relação à pandemia? Na verdade, é o que está acontecendo em vários estados —neste sentido São Paulo e Paraná são parecidos. Em São Paulo, o platô teve duas

Adolescentes e jovens abandonam estudos na pandemia

Alana tem 16 anos e mora em Terra Boa, no Paraná. Ela parou de estudar pela dificuldade em aprender por meio de videoaulas e ter apenas um celular de baixa qualidade. Na cidade de São Paulo, Maysla, de 19 anos, e Gabriel, de 20, interromperam o cursinho pré-vestibular: ela pelo mesmo problema de acesso e aprendizagem, ele porque teve de se dedicar

Angel Machado - A euforia do poder

e autonomia de pensamentos em seus alunos, ainda crédulos de que era através da cultura, do conhecimento e, principalmente, do diálogo que seria possível mudar uma nação. Numa escola pública do Paraná, a minha professora começava o ditado: "O mundo está cheio de pessoas analfabetas que estudaram muito, viajaram, contribuíram com o turismo, fizeram suas festas de fim

Covid-19: estados flexibilizam, mas adiam retomada das aulas

; a abertura de pontos turísticos com restrição de 50% da capacidade, assim como bares e restaurantes. SUL Paraná O Governo do Paraná definiu em março por decreto, que ainda está em vigor, as atividades consideradas essenciais, mas não decretou quarentena geral. Em razão de decisão expedida pelo STF, os municípios paranaenses estão definindo o ritmo de abertura

Um a cada cinco estudantes não tiveram atividade escolar em julho, diz IBGE

, apenas o Amazonas, Distrito Federal, São Paulo e Paraná já haviam definido uma data de retorno, ainda que as autoridades afirmem ser apenas uma previsão. Nos três estados, contudo, as redes municipais das capitais não seguiram a definição de data e ainda afirmam estudar o retorno. A frequência escolar foi um dos seis novos temas abordados em julho pela Pnad Covid

Só SP, AM e DF agendam volta às aulas; 10 Estados terão retorno regionalizado

Federal têm ou avaliam modelo flexível, em que aulas retornariam em algumas cidades ou redes de ensino e, em outras, permaneceriam suspensas. No Maranhão, redes privada e municipal foram autorizadas a voltar, enquanto a estadual ainda não tem data. Já no Paraná, o protocolo de retomada vale tanto para rede pública quanto para a privada. Mas é possível que as datas

24 Estados não têm previsão para volta às aulas e 1/3 avalia modelo regionalizado

a voltar, enquanto a estadual ainda não tem data. Já no Paraná, o protocolo de retomada vale tanto para rede pública, quanto para a rede privada. Mas é possível que as datas de retomada sejam diferentes em relação às cidades paranaenses. A Secretaria da Saúde está definindo uma metodologia para determinar, por regionais, quais locais poderão voltar às aulas

Apenas 4 estados e duas capitais têm datas de previsão para reabertura de escolas

para a volta às aulas presenciais. O Ministério da Educação não criou até o momento nenhum protocolo de retorno ou anunciou apoio financeiro às redes de ensino. Levantamento feito pela Folha indica que apenas o Amazonas, Distrito Federal, São Paulo e Paraná já definiram uma data de retorno, ainda que as autoridades afirmem ser apenas uma previsão. Nos três estados

Coronavírus: Alunos da rede pública planejam reprovar de propósito para 'aprender de verdade' em 2021

fechar o ciclo escolar presencialmente, com os amigos. Os adolescentes com quem a reportagem falou estão em todo o Brasil: são estudantes no Ceará, Mato Grosso, Minas Gerais, Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná e Rio Grande do Sul. Segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad) de 2019, do IBGE, mais de 87,4% dos alunos do ensino médio