Jornada Bett Online: saúde mental e o socioemocional dos professores

e aprendizagem, além do debate sobre a educação híbrida, uma vez que há falta de conhecimento sobre a modalidade – o que o hoje as escolas oferecem é ensino remoto emergencial. Adriana Martinelli, diretora de conteúdo da Bett Educar, espera que no pós-pandemia as escolas tenham mais clareza de que há vários formatos de aprendizagem, e não apenas o tradicional carteiras

Após demissão de coordenadora de avaliação, equipe do Inep entrega cargos

é a médica veterinária Helena Cristina Carneiro Cavalcanti de Albuquerque. Segundo informações do seu currículo lattes, ela foi coordenadora-geral de Programas Internacionais da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível) e faz pós-doutorado em parceria com uma organização sem fins lucrativos "explorando políticas que possam incentivar a parceria

MEC troca coordenador de avaliação dos cursos de graduação

de Nível Superior onde Albuquerque trabalhava, também foi alterada recentemente. A instituição é responsável por avaliar os cursos de pós-graduação, divulgar produções científicas, promover a cooperação internacional e atuar na formação de professores da educação básica. Assumiu Cláudia Mansani Queda de Toledo, que teve um curso de pós-graduação com recomendação

Nova chefe da Capes motiva críticas de reitores, entidades científicas e até deputado evangélico

", afirma carta assinada por 15 entidades, entre elas a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped). Em seu currículo Lattes, Cláudia informa ter mestrado em Direito das Relações Sociais pela Pontifícia Universidade Católica (PUC) de São Paulo e doutorado em Direito Constitucional pela Instituição Toledo de Ensino, de Bauru, onde atualmente

Reitores da USP, Unicamp e Unesp criticam nomeação de nova presidente da Capes

político. Sua qualificação técnica, seu abrangente conhecimento sobre a pós-graduação e sobre o sistema de educação e seu currículo acadêmico devem ser os critérios predominantes na escolha de dirigentes deste tipo de órgão. A legitimidade para o diálogo institucional é pré-requisito para o sucesso das estratégias a serem definidas para qualificar e consolidar cada

Não é de hoje: EJA tem dificuldades históricas agravadas pela pandemia

." Destinada a pessoas que não puderam cursar o ensino regular na idade correta, a EJA é uma modalidade com problemas históricos. Um dos mais visíveis é a oferta insuficiente. "O público potencial chega a 88 milhões de pessoas, mas há apenas 3 milhões de vagas disponíveis", explica Analise Silva, coordenadora da linha de pesquisa em EJA no programa de pós-graduação

Ciência & Educação (Bauru)

A Revista Ciência & Educação (Bauru) visa publicar artigos científicos sobre resultados de pesquisas empíricas ou teóricas e ensaios originais sobre temas relacionados à educação em ciências, educação matemática e áreas afins.

Discursos para reexistência no ensino de Ciências: de Baco Exu do Blues a Malcolm X

Neste ensaio discutem-se relações de linguagens em espaços-tempos afro-latinos e afro-americanos, por meio de transições de linguagens contra hegemônicas para a educação política, por meio do ensino de Ciências. Buscam-se, assim, condições de produção de re-existência para o ensino de Ciências, a partir da análise de discurso de linha franco-brasileira

Padronização, controle e accountability na política curricular paulista (2007-2018)

Escola Integral, com a finalidade de remodelar a escola com um currículo moderno, baseado nas pedagogias das habilidades e competências. Tais ações reproduzem o tripé de uma “nova agenda” de políticas públicas, baseada em accountability, controle e padronização, alterando o sentido da qualidade da educação, reduzido ao escopo da “aprendizagem”.

Aterrando no sul: uma proposta político-epistemológica para a área de educação em Ciências do Antropoceno

O artigo busca refletir sobre a maneira como a área de Educação em Ciências pode se articular para dar conta das questões que se impõem na contemporaneidade, como a disseminação da Covid-19, a mutação climática, o aumento das desigualdades sociais e o avanço da necropolítica. Para os autores, a Educação em Ciências precisa 'aterrar' e é necessário se aliar

Militarização de escolas públicas no Distrito Federal (2019 – 2020): o que dizem os professores?

Esta pesquia busca analisar o posicionamento de docentes acerca da militarização de escolas públicas do Distrito Federal. Os resultados apontam que implantação do regime de militarização das escolas apresenta uma contradição com as concepções teóricas contidas no currículo, uma vez que a escola militarizada impõe uma série de normas que ferem os princípios

Currículo das escolas militarizadas no Distrito Federal

Esta pesquisa busca verificar como as escolas militarizadas do Distrito Federal têm organizado seus currículos. Os resultados mostram que não há uma proposta curricular ao implantar a gestão compartilhada; que há adequações do ambiente físico da escola, entretanto, não há melhora no desempenho dos estudantes; que há desvio de função dos militares

BNCC e Reforma do Ensino Médio: implicações no ensino de Ciências e na formação do professor

desdobramentos para o ensino de Ciências, para a formação dos professores e para a qualidade da Educação.

Revista Insignare Scientia - RIS

A Revista Insignare Scientia - RIS é uma publicação do Grupo de Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Cerro Largo/RS. Tem como objetivo publicar produções que abordem o Ensino de Ciências, suas interfaces e seus desdobramentos. Esta edição especial

Revista Cocar

semestral do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEPA, com contribuições de autores do Brasil e do exterior.

Reforma do Ensino Médio: subordinação da formação da classe trabalhadora ao mercado de trabalho periférico

O artigo discute a reforma do Ensino Médio, por meio de pesquisa bibliográfica e documental. Contextualiza a reforma, explorando seus aspectos gerais e, apresenta a organização curricular proposta para o Ensino Médio. Os resultados apontam que a reforma fragmenta o Ensino Médio fragilizando-o enquanto etapa final da Educação Básica, afeta o direito

Análise antropológica do ensino das temáticas história e cultura afro-brasileira e indígena em escolas de Campo Grande - MS

que, apesar de haver um amplo conjunto de normas que subsidiam a educação para as relações étnico-raciais, os desafios para seu estabelecimento, a contento, ainda são diversos.

Inovação pedagógica e o currículo de Educação Física: percepções de docentes da Escola de Aplicação da UFPA

Neste estudo, discutiu-se a inovação nas práticas pedagógicas da Educação Física, por meio de investigação e análise do currículo e percepções de professores de Educação Física da Escola de Aplicação da UFPA. Os resultados apontam a existência de um alinhamento da UFPA a objetivos educacionais com fundamentos inovadores e demonstram que a inovação

Tambor de Crioula como pressuposto para a implementação da Lei 10.639/2003: Um estudo de caso na unidade de educação básica professora Rosália Freire

A pesquisa busca Investigar sobre o Tambor de Crioula, enquanto uma manifestação afro-maranhense, na perspectiva de incluí-lo como conteúdo de ensino, em um Caderno de Orientações Didáticas que contemple a História e Cultural Afro-Brasileira e Africana. Os resultados mostram que o Tambor de Crioula contribui, enquanto um instrumento étnico e cultural da popu...

Educação das relações étnico-raciais e documentação narrativa: por uma memória das práticas docentes

A pesquisa busca identificar, registrar e analisar as práticas pedagógicas de professores de História na Educação Básica do Alto Sertão de Alagoas com a educação das relações étnico-raciais. Na parte propositiva deste trabalho, apresenta-se um diário de práticas docentes do ensino de História com a educação das relações étnico-raciais elaborado a partir