MEC trabalha para implementar educação quilombola nas escolas

de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) do MEC, Ivana de Siqueira, destacou que as diretrizes foram aprovadas em 2012, mas que ainda há um grande desafio pela frente: fazer com que as diretrizes cheguem às escolas, nos currículos e na formação de professores. “Nós sabemos que a formação do professor é que vai realmente fazer

MEC inicia conversa sobre financiamento do novo ensino médio

Filho. Segundo ele, a intenção é levantar recursos que incluam também a formação docente inicial e continuada. A gerente da área de educação para a América Latina do Banco Mundial, Reeva Nayar, demonstrou interesse na proposta apresentada por Mendonça Filho. "Estamos bastante motivados e entusiasmados com o que está sendo feito no Brasil. É preciso ter coragem

O celular ajuda a educação?

e da tolerância, pois um dos valores do estado de direito de índole democrática do Brasil é o pluralismo. As várias plataformas fornecem ao estudante um acervo de conhecimento que, se não for adequadamente selecionado, causará confusão e perplexidade, ambas nocivas à formação integral. Não é recente a preocupação de educadores de reconhecido prestígio em todo o planeta

Plano Municipal de Educação é aprovado na Câmara de Juiz de Fora

. Em seguida, foi entregue ao Executivo, que o devolveu em novembro de 2016 com mais de 50 alterações. O documento elaborado tem nove artigos e um anexo com 18 metas que precisam ser cumpridas pela educação infantil nos próximos dez anos. O PME é uma exigência prevista em lei federal, com metas para valorização do magistério, formação continuada, gestão, direitos

Jacques Delors e a Educação Fundamental

do Conhecimento. O segundo pilar, o aprender a fazer, estabelece que, além da educação continuada, convém adquirir, de forma mais ampla, competências e habilidades que tornem o indivíduo apto ao enfrentamento de novos desafios e preconiza fortalecer a educação técnica e profissional. O terceiro pilar é o do aprender a conviver, que desenvolve o respeito aos valores

Votação do Plano Municipal de Educação de Juiz de Fora é adiada

para valorização do magistério, formação continuada, gestão, direitos humanos, entre outros objetivos. Segundo a coordenadora do Sindicato dos Professores de Minas Gerais, Maria Lúcia Lacerda, as modificações não agradaram, principalmente, aos professores. Um dos parágrafos do artigo 3 causou polêmica. Ele determina que as escolas sejam espaços de conhecimento e respeito

MEC promove conferência sobre educação escolar quilombola

e professores. A meta é buscar o entendimento junto aos gestores estaduais e municipais para viabilizar a efetivação da educação quilombola no dia a dia da escola. O debate terá como foco a participação das lideranças quilombolas na elaboração, análise e monitoramento da implementação das políticas públicas para essas comunidades; a formação continuada de professores

MEC vai analisar contribuições ao novo currículo do ensino médio

que as bases curriculares da educação infantil e do ensino fundamental serão enviadas ao CNE no dia 6 de abril. Segundo Pereira, o texto inicial recebeu cerca de 12 milhões de contribuições e retornou para o governo, para, então, ser enviado aos 27 comitês estaduais. A discussão agora volta ao MEC, e o resultado dela vai exigir mudanças na formação inicial e continuada

A Superintendência Escolar na rede pública estadual de ensino do Ceará: perspectivas e desafios

aspectos que requerem ajustes, tais como planejamento das ações e perfil/formação inicial e continuada do Superintendente, dentre outros.

Implicações da performatividade na formação continuada e no trabalho pedagógico do gestor escolar

Esta pesquisa tem por objetivo analisar a relação entre a formação continuada de gestores escolares egressos do Curso de Pós-graduação Lato Sensu em Gestão Escolar e suas implicações no trabalho pedagógico na construção de uma nova profissionalidade na gestão da escola da rede pública de Manaus. Os resultados revelam o potencial da proposta pedagógica

Educação em gênero e diversidade

O livro aborda a experiência de formação a distância para professores/as da Educação Básica e pública do estado do Rio Grande do Sul, "Gênero e diversidade na escola (GDE): sexualidade, violência, olhares sobre práticas contemporâneas". Objetivou-se proporcionar ao magistério uma formação, entendida como continuada, para possibilitar um (re)pensar

As políticas de formação do professor na Educação Básica no contexto da crise estrutural do capital: Relatório de EPT e PNPG em debate

A tese associa-se ao debate sobre formação docente inserido nas políticas educacionais no Brasil. Assim, nos debruçamos acerca da crise estrutural do capital e seus desdobramentos na educação básica, trabalhando à luz do referencial teórico-metodológico marxiano, prospectando, por sua vez, a formação do professor no Brasil, ancorado na perspectiva teoria

Políticas públicas de avaliação em larga escala, Índice de Desenvolvimento da Educação Básica e a organização da escola: limites e possibilidades

dos resultados do Ideb influenciam na organização da escola, direcionando o trabalho pedagógico, e na formação continuada dos profissionais da educação.

Formação continuada em serviço dos professores de ciências do sistema municipal de ensino do Recife - Pernambuco : complexidade e ambiguidades do programa Qualiescola II

financeiro, principalmente, no processo de formação continuada docente.

Formação Continuada de Professores da Educação Infantil e suas relações com a reelaboração da Prática Docente

Esta tese tem como tema “Formação continuada de professores da educação infantil e suas relações com a reelaboração da prática docente”. Apresenta como objetivo geral analisar as relações da formação continuada de professoras da educação infantil com a prática docente.

As políticas de formação continuada de professores e sua relação com resultados do Ideb no Ensino Fundamental em Monção/Maranhão

A pesquisa objetiva analisar aspectos da formação continuada oferecida aos professores no sistema público municipal de ensino de Monção/Maranhão, e quais são os programas promotores da efetividade destas formações para o desenvolvimento profissional e sua relação com o Ideb, nos anos de 2005 a 2015. O estudo articula experiências de formação

A formação continuada de professores: o design thinking como perspectiva inovadora e colaborativa na Educação Básica

“A formação continuada de professores: O design thinking como perspectiva inovadora e colaborativa na educação básica”, tem como objetivo analisar as contribuições do Design Thinking (DT; metodologias criativas) na formação continuada de professores, no desenvolvimento da colaboração, criatividade e estratégias inovadoras para a qualificação profissional

As tecnologias móveis na escola e o trabalho docente: as contribuições de uma pesquisa intervenção na formação continuada de professores da educação básica

O presente estudo tem como objetivo geral analisar e avaliar a implementação de uma proposta de formação continuada envolvendo professores do ensino fundamental de escolas da rede pública do município de Naviraí - MS sobre o uso de tecnologias móveis na escola.

A formação continuada de professores e o trabalho pedagógico

O objetivo desse trabalho é Analisar o processo de formação continuada de professores de Educação Física que atuam na rede municipal de ensino de Santa Maria, RS, no período 2011 à 2016.

Formação continuada na modalidade a distância: análise do curso de especialização em gestão escolar, oferecido pela UFSCar em parceria com o MEC

Neste trabalho, investiga-se o curso de especialização em gestão escolar, oferecido pela UFSCar em parceria com o MEC, na modalidade a distância. Objetiva-se compreender a perspectiva dos cursistas em relação a esse tipo de formação. Percebe-se a necessidade de políticas de formação voltadas à área educacional, envolvendo professores e gestores e, nesse