Programa Nacional de Assistência Estudantil: percepção de discentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - Campus Conceição do Araguaia - PA

O estudo analisa a Política de Assistência Estudantil desenvolvida no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - Campus Conceição do Araguaia, a partir da percepção dos estudantes do curso de engenharia agronômica beneficiários da política. Os resultados mostram que os estudantes têm pouco entendimento do programa, que há dificuldades na ...

O Programa de Assistência Estudantil sob a ótica da inclusão social e da garantia de direitos: um estudo realizado no Instituto Federal do Amapá

Esta pesquisa busca analisar o processo de implementação do Programa de Assistência Estudantil do Instituto Federal do Amapá, no Campus Macapá, e suas contribuições para a permanência e a saída com êxito dos estudantes na Educação Profissional. Os resultados mostram revelaram que o perfil dos usuários do programa é assim caracterizado: maioria de mulheres; ...

Acesso e permanência na Educação Profissional Tecnológica: um estudo de caso no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB - Campus Cajazeiras

Esta pesquisa tem por objetivo analisar os fatores que conduzem ao acesso e permanência no Curso Tecnológico de Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS), ofertado pelo Instituto Federal da Paraíba, Campus Cajazeiras. Os resultados indicam que questões individuais e institucionais, como o mercado de trabalho na área do curso e as condições motivacionais (...

Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora

Este livro apresenta práticas pedagógicas que valorizam o protagonismo dos estudantes. Os autores reúnem contribuições de autores brasileiros que analisam por que e para que usar Metodologias Ativas na educação de forma inovadora. Essas metodologias valorizam a participação efetiva dos estudantes na construção do conhecimento e no desenvolvimento de competê...

Práticas curriculares no ensino básico: tecendo e narrando redes de experiências na formação continuada dos professores da disciplina de Ofícios em Moçambique

Esta pesquisa discute a formação continuada dos professores de ofícios a partir de suas experiências e de suas práticas curriculares de modo a buscar alternativas concretas, tanto para a formação de professores, como para a aprendizagem dos estudantes. Os resultados mostram que as Oficinas Pedagógicas, adotadas como metodologia de formação e de pesquisa, po...

Aprender a ensinar Matemática: a participação de estudantes de Pedagogia em uma Comunidade de Prática

Esta pesquisa tem por objetivo identificar a contribuição da participação na Comunidade de Prática do Observatório da Educação (CoP Obeduc) para o processo formativo dessas estudantes de Pedagogia para ensinar Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados indicam que a participação na CoP Obeduc possibilita a reflexão e a interlocução co...

Narrativas quilombolas: dialogar - conhecer - comunicar

Este livro tem o objetivo de oferecer possibilidades para a utilização de elementos do patrimônio material e imaterial quilombola em sala de aula, para que os estudantes quilombolas se apropriem da história dos seus mais velhos, não como folclore ou lenda, mas como História do Brasil. Esse patrimônio comporta uma dimensão didática, pois são instrumentos de ...

Militarização das escolas públicas em Goiás: disciplina ou medo?

Esta pesquisa busca refletir sobre a militarização das escolas públicas no estado de Goiás, sobre a disciplina e o medo desses processos, como a alta cobrança da disciplina e o medo gerado enquanto estratégia de controle. Os resultados mostram que esses processos excluem muitos estudantes em decorrência da cobrança de mensalidade e de uniforme e por ignorar...

Relação família-escola na perspectiva da legislação educacional inclusiva, dos familiares e gestores escolares

Nesta tese, analisou-se e caracterizou-se a relação família-escola, sob a perspectiva da legislação educacional inclusiva da Colômbia e do Brasil, gerando um diálogo entre estes dois países, da perspectiva de famílias dos estudantes sem e com deficiência e de gestores educacionais de escolas regulares no Brasil. Os resultados mostram que a interação entre f...

A escolarização do aluno com autismo no Ensino Médio no contexto das políticas de Educação Especial no estado do Espírito Santo

Neste tese, analisou-se como a escolarização do aluno com autismo no Ensino Médio tem se realizado diante da implementação das políticas de educação especial, na rede estadual do Espírito Santo. Os resultados mostram que a escolarização desses estudantes não elimina as barreiras sociais e culturais colocadas por sua condição de autismo, diante dos objetivos...

Escolarização das pessoas com deficiência no Rio Grande do Sul ante o direito à educação

O artigo tem por objetivo analisar o fluxo escolar de estudantes público-alvo da Educação Especial no estado do Rio Grande do Sul (RS), na Educação Básica e na modalidade da EJA, com base na faixa etária de escolarização obrigatória (sete a dezessete anos). Foram analisadas as estatísticas dos microdados do Censo Escolar da Educação Básica do referido estad...

Contribuições do pensamento feminista para uma explicação localizada da educação e da aprendizagem

O artigo parte de algumas questões que emergiram na experiência recente das ocupações dos estudantes secundaristas no Brasil, conforme depoimentos de estudantes de São Paulo e do Rio de Janeiro. Reconhecendo o protagonismo das mulheres nesse movimento, são articuladas contribuições de autoras feministas para o desafio de pensar práticas educacionais e expli...

Concepções homofóbicas de estudantes do ensino médio

No artigo, apresenta-se os resultados de um estudo realizado com 2.159 alunos e alunas do Ensino Médio de três cidades do interior paulista. O estudo mostrou que a tolerância moderada em relação à homossexualidade dos jovens da amostra é uma realidade que necessita de atenção das políticas públicas em educação, visando estratégias para a desconstrução de es...

Nunca me sonharam

O longa-metragem, apresentado pelo Instituto Unibanco e produzido pela Maria Farinha Filmes, retrata os desafios do presente, as expectativas para o futuro e os sonhos de quem vive a realidade do Ensino Médio nas escolas públicas do Brasil. Na voz de estudantes, gestores, professores e especialistas, “Nunca me sonharam” reflete sobre o valor da educação.

Políticas educacionais na escola: o papel mediador dos diretores

Este trabalho busca somar-se aos estudos sobre a gestão escolar, tendo como foco o papel do diretor escolar no atual contexto das políticas educacionais brasileiras. Objetiva-se analisar o papel do diretor escolar no processo de mediação de políticas educacionais associadas à melhoria do desempenho acadêmico de estudantes. Também procura-se contextualizar o...

Expressões da questão social no contexto da escola pública: olhares sobre a gestão escolar

Esta pesquisa tem por objetivo compreender como a escola pública e a gestão escolar atuam frente às expressões da questão social que se manifestam no cotidiano. Os resultados apontam, dentre outros aspectos, que a relação família-escola é fator determinante para o bom desempenho dos estudantes, uma vez que a família atenta ao desenvolvimento dos filhos comp...

Desigualdades nas trajetórias entre meninos e meninas nos anos finais do Ensino Fundamental da Ride-DF: uma análise dos dados do Censo Escolar 2012-2016

A pesquisa busca realizar uma análise longitudinal das trajetórias de estudantes matriculados, em 2012, no 6º ano do Ensino Fundamental em escolas públicas e privadas da Ride-DF, apontando as diferenças nos percursos realizados pelas meninas e meninos até 2016. Busca-se descrever os eventos ocorridos e identificar se as diferenças escolares entre meninos e ...

Habilidades socioemocionais nas escolas

Cada vez mais, professores têm se preocupado em preparar os estudantes para atuarem em um mundo em constante transformação. Neste episódio do Conexão Futura, educadores falam sobre os principais pontos da atuação em sala de aula para desenvolvimento interdisciplinar e socioemocional dos alunos. Apresentação de Cristiano Reckziegel.

A literatura negro-brasileira como propiciadora de uma educação para as relações étnico-raciais: uma fenda no cânone

Este trabalho propõe o ensino da literatura negro-brasileira como afirmativa de identidades étnico-raciais, uma vez que não corrobora as imagens cristalizadas dos sujeitos negros da literatura tradicional brasileira, antes problematiza-os, desestabilizando determinados lugares ocupados por tais. Esta abordagem se faz necessária, tendo em vista que o ensino d...

Das ocupações à CPI da merenda: o ano em que as lições de resistência vieram da escola

O artigo faz uma retrospectiva dos movimentos dos estudantes em 2016, abordando as ocupações nas escolas, as manifestações e as pautas dos secundaristas contra a proposta de reorganização escolar do governo Alckmin em São Paulo e a reforma do Ensino Médio do governo Temer.