Quem pode ser negro/a doutor/a na universidade pública? Judicialização das políticas afirmativas étnico-raciais na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

A pesquisa busca compreender o fenômeno da judicialização da política afirmativa universitária, seus impactos para a gestão institucional e os contextos que envolvem a implementação das políticas públicas e institucionais de promoção da equidade étnico-racial, pela via da educação. Mediante observação de contextos da atuação das comissões de heteroidentific...

A construção da memória positiva da ditadura no Espírito Santo (1964/1985): o papel do empresariado

O artigo apresenta uma reflexão sobre o modo que os empresários no Espírito Santo se envolveram na política e na promoção do regime militar, bem como o impacto que isso teve na percepção pública desse período na história do Brasil. A análise aponta que o empresariado capixaba teve uma participação efetiva na ditadura militar, a partir da realização dos cham...

Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar

A coletânea conta com mais de vinte autores para propor um debate sobre as principais ameaças à educação pública: o discurso empresarial, focado em atender seus próprios interesses; a perseguição à atividade docente; e o conservadorismo que ameaça o caráter laico do ambiente escolar. A obra conta com textos de Bell hooks, Fernando Haddad, Mário Sérgio

Uso dos dados do Sistema Mineiro de Administração Escolar (Simade) pelos gestores das escolas públicas da rede estadual

A tese investiga quais têm sido os usos dos dados do Sistema Mineiro de Administração Escolar (Simade) como ferramenta de gestão para os diretores da rede estadual de Minas Gerais. Os resultados apontam que o uso do sistema, na perspectiva dos sujeitos da pesquisa, possui mais fins administrativos que pedagógicos, ainda que o detalhamento registrado sobre

Representações sociais de relações de gênero de professoras/es da Educação Infantil

A tese aborda as representações sociais de relações de gênero, analisando as possíveis relações entre tais representações e as práticas docentes das/os professoras/es de modo a compreender como são construídas as relações de gênero na Educação Infantil (EI). Conclui-se que as representações sociais que as/os professoras/es da EI têm sobre as relações de gên...

Avaliação Institucional como ferramenta de Gestão Escolar: apontamentos teóricos

O artigo tem por objetivo discutir o uso articulado da Avaliação Externa e Institucional enquanto ferramentas de gestão para o desenvolvimento de estratégias voltadas à melhoria contínua da escola. Discutem-se ainda Gestão Escolar; Avaliação Externa e Avaliação Institucional. Os resultados apontam que os dados fornecidos pelas avaliações externas podem

Práticas de Gestão Escolar - Ceará - 2019

Esta publicação consolida práticas de gestão escolar identificadas nas redes parceiras do Jovem de Futuro e que têm a potência de contribuir para a melhoria da aprendizagem com equidade. Nesta edição são apresentadas 39 experiências exitosas de ações e projetos desenvolvidos por escolas do Ceará. As práticas em educação geram resultados de aprendizagem

A percepção do diretor escolar sobre a política de gestão democrática na Rede Municipal de Ensino de Curitiba

Este trabalho trata do estudo sobre a percepção acerca da política de gestão democrática dos diretores das escolas de Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Curitiba e de que maneira se efetiva na prática cotidiana desses sujeitos. Os resultados apontam que a tendência de percepção da política de gestão democrática é volátil a determinadas forças...

Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

O periódico tem por objetivo difundir estudos e experiências educacionais e promover o debate e a reflexão em torno de questões teóricas e práticas no campo da gestão da educação e seus processos de planejamento e de formulação e avaliação de políticas educacionais, no âmbito dos sistemas de ensino, escolas, universidades e outros espaços públicos de educaç...

Gestão Escolar: Enfoques teóricos, concepções e formação docente

A partir de uma perspectiva crítica, o artigo reflete sobre a gestão escolar, abordando os enfoques teóricos e as concepções a eles associados e aspectos relevantes da formação docente para a efetivação da práxis educativa. Entende-se que sem a reflexão teórica e crítica a gestão assume um caráter praticista e burocrático, alinhando-se facilmente à lógica

Juventude e educação: identidades e direitos

A Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (Flacso Brasil) e o Instituto Unibanco apresentam os resultados dos debates do curso Juventude e Educação: identidades e direitos. Este livro organizado por Renata Montechiare e Gabriel Medina reúne vários autores, que produziram artigos, relatos de experiência, depoimentos e análises sobre o histórico da part...

"Ciência do afeto” e clima escolar

O argumento central da pesquisa “Ciência do Afeto e Clima Escolar: (re)pensando as masculinidades negras na escola pública" é o de que estudantes se sentem acolhidos por estratégias afetivas, especialmente quando há alta expectativa de docente para com estudantes e estímulos positivos (elogios, por exemplo), e tentativas de aproximação e engajamento

Abandono escolar e homicídios caem em regiões com CEUs

Andujar Tags: destaque Artigo anterior Alunos do ensino médio criam cobertor impermeável para moradores de rua Autor Redação Artigos relacionados Sérgio Rizzo , 10 de setembro de 2011 Agora jovem, Alice vira heroína de ação Informe publicitário , 15 de maio de 2018 Por que a gestão pedagógica é tão importante e como ela pode influenciar o ambiente escolar Redação

Não estimulamos direita nem esquerda, diz comandante de colégios militares

, Polícia Militar e Corpo de Bombeiros) e 20% são civis que obtiveram vaga por concurso. Há pouco mais homens (52%) que mulheres (48%). De todo aluno cobra-se uma cota mensal escolar que gira em torno de R$ 220 e R$ 230, podendo se aproximar de R$ 300 segundo o número de atividades de que o aluno participa no contraturno da tarde. Foram oferecidas 505 matrículas

Violação de intimidade no ambiente escolar

seara, boas intenções e atitudes pedagógicas dispersas não têm se mostrado eficientes para cuidar de temas sensíveis numa tentativa de minorar casos judiciais e seus efeitos no futuro dos jovens. E um dos temas mais sensíveis no ambiente escolar são os casos que envolvem estudantes em nudes. A experiência judicial demonstra que tais situações, muitas vezes

Proposta de novas normas para a formação do professor avança

educacionais. Já no eixo da prática, o professor deve planejar as ações de ensino que resultem na aprendizagem efetiva, saber criar e gerir ambientes de aprendizagem, ter plenas condições de avaliar a aprendizagem e o ensino, e conduzir as práticas pedagógicas dos objetos do conhecimento, competências e habilidades previstas no currículo. No terceiro e último eixo

Base Nacional Docente: veja o que muda na formação e carreira

do professor com os alunos, seus pares, a comunidade escolar e os diversos atores do sistema educacional. É a busca constante da melhoria da prática, do sentido do trabalho e do reconhecimento da sua importância. O documento explicita que tanto o professor em início de carreira quanto o formador precisam ter “sinergia e coerência entre aquilo que ensina

O que fazer se batem no seu filho? Em 1º lugar, não dizer para bater de volta

Crianças brigam entre si, dão mordidas umas nas outras, lidam com a raiva e a frustração de uma maneira primitiva. Afinal, seus cérebros ainda estão amadurecendo, o controle dos impulsos tem de ser aperfeiçoado e elas precisam aprender que o mundo não deve(ria) se resolver na base da pancada. É consenso entre especialistas que cabe aos pais, portanto, ensina...

MEC divulga base comum para reformar a formação de professores

habilidades e competências podendo ser comprovadas por meio de avaliações, titulação e desempenho", diz o MEC. O documento estipula três tipos de formação continuada, promovidos dentro da própria escola do professor, dentro da rede estadual ou municipal, por meio de cursos, eventos e atividades de trocas de experiências e ações formativas, e também no ambiente externo

Artigo: Tecnologia capaz de personalizar o ensino

apenas ensino à distância na educação básica, privando os estudantes da experiência de socialização do ambiente escolar. Não há sentido algum, portanto, em pensar educação à distância nos anos iniciais do ensino fundamental. Como participantes ativas da articulação pública e da implementação de experiências para a promoção da tecnologia na educação, seguimos