Metade dos brasileiros adultos não concluiu o ensino médio

desses alunos chega a 33% no Distrito Federal, ela é de menos de 8% no Maranhão, por exemplo. Da mesma forma, enquanto 41% dos homens entre 25 e 34 anos não teve acesso ao ensino médio, essa percentagem é de 32% entre as mulheres da mesma idade. "Na maioria dos países há um percentual maior de homens jovens do que de mulheres jovens sem qualificação do ensino

Metade dos brasileiros não tem ensino médio

futuramente. O Brasil também registra elevadas desigualdades regionais e de gênero entre o número de jovens adultos que concluem o ensino médio. Enquanto a taxa desses alunos chega a 33% no Distrito Federal, ela é de menos de 8% no Maranhão, por exemplo. Da mesma forma, enquanto 41% dos homens entre 25 e 34 anos não teve acesso ao ensino médio, essa percentagem

Mais da metade dos brasileiros não tem diploma do ensino médio, aponta OCDE

enfrenta ainda "desigualdades regionais significativas" em relação ao ensino superior, diz o relatório. No Distrito Federal, 33% dos jovens adultos chegam à universidade. No Maranhão, o Estado com o menor PIB per capita, esse número é de apenas 8%. Essa disparidade regional entre alunos que conseguem atingir o ensino superior no Brasil "é, de longe, a maior

Mais da metade dos brasileiros não tem diploma do ensino médio, aponta OCDE

enfrenta ainda "desigualdades regionais significativas" em relação ao ensino superior, diz o relatório. No Distrito Federal, 33% dos jovens adultos chegam à universidade. No Maranhão, o Estado com o menor PIB per capita, esse número é de apenas 8%. Essa disparidade regional entre alunos que conseguem atingir o ensino superior no Brasil "é, de longe, a maior

Entre a propaganda e a realidade da Reforma do Ensino Médio

é um retorno piorado à década de 90” Considerando os escassos recursos da educação dos estados e a cada vez maior redução de investimentos do governo federal com a educação, não é difícil imaginar que as secretarias de educação, ao invés de oferecer mais para os alunos devam tender a oferecer menos, ou seja, limitar a oferta ao que é obrigatório para a BNCC (600 horas

Novo presidente terá de garantir mais vagas no ensino superior

total de estudantes matriculados, independentemente da idade, dividido pela população de 18 a 24 anos, deve chegar a 50% até 2024 - atualmente é 34,6%. Nas universidades públicas, o problema está na falta de recursos. De acordo com os reitores das instituições federais, o orçamento não acompanhou o aumento no número de matrículas e a expansão dos campi ocorridos

No Rio, escolas públicas buscam parcerias para melhorar ensino médio

da Fonseca (Cefet-RJ) e o Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CAP-UFRJ). Para Lucas, morador de Belford Roxo, na Baixada Fluminense, o trabalho desenvolvido na escola melhorou seu relacionamento com a própria família. “A meu ver, as outras escolas não têm a integração que a gente tem com o professor, que é bastante amigo. Eu gosto de ficar

Ensino médio é a etapa que vai exigir mais atenção do próximo governo

. Acredito muito que esse ensino médio, no modelo que está, não atende”, disse. Cerca de 81% das matrículas do ensino médio estão concentradas nas escolas públicas estaduais, ou seja, a cargo prioritariamente dos governos estaduais. “O ensino médio é uma das etapas mais caras. O país vai ter que investir mais. Tanto no nível estadual quanto federal, o Brasil vai ter

Escola da zona rural de Alagoas supera pobreza e tem maior Ideb do país

às filhas de 5, 10 e 12 anos –que, além das aulas regulares, fazem balé na unidade. "Todos trabalham com muito compromisso e qualidade. Eu tenho certeza que elas vão sair daqui para uma universidade federal", acredita. Já a filha dela, Maria Clara, 10, dança balé nas pontas dos pés, mas tem um sonho de trocar as sapatilhas pelo bisturi. "Já escolhi e decidi: quero

Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

candidato para ler. ÁLVARO DIAS (Podemos) Tornar o FUNDEB permanente; Priorizar a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. COMENTADORA Ana Lúcia Silva Souza, doutora em Linguística Aplicada pela Universidade de Campinas, professora da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e vice-coordenadora do Programa de Mestrado Profissional em Letras. PONTOS FORTES Um ponto

O que 10 presidenciáveis propõem para a educação

candidato para ler. ÁLVARO DIAS (Podemos) Tornar o FUNDEB permanente; Priorizar a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. COMENTADORA Ana Lúcia Silva Souza, doutora em Linguística Aplicada pela Universidade de Campinas, professora da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e vice-coordenadora do Programa de Mestrado Profissional em Letras. PONTOS FORTES Um ponto

Gestão Escolar

, conforme prevê o inciso II do Artigo 37 da Constituição Federal de 1988. Levantamento feito pela Folha de São Paulo, a partir de questionário aplicado pelo Ministério da Educação, em 2015, informa que pouco mais de 45% dos profissionais da educação que desempenham a função de diretor de escola no Brasil ascenderam ao posto por indicação. Isto significa

Vamos falar sobre saúde mental na escola?

. Foi consultora especializada em setor público e social da McKinsey & Company e diretora-executiva da organização Transparência Brasil. É formada em jornalismo, com mestrado em Semiótica e com MBA pela IE Business School. Rodrigo Nejm é diretor de Educação da SaferNet Brasil. Doutor em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), é Prof. Dr. de Psicologia Social

Apenas duas das 46 cidades da região cumprem meta do Ideb no ensino médio

A média obtida em 2017 pelas escolas da rede estadual em 44 cidades do Vale do Paraíba e região bragantina está abaixo das metas projetadas pelos governos estadual e federal para a etapa, respectivamente 4,7 e 4,6. Os resultados negativos no Ideb foram divulgados na segunda-feira (3). (veja tabela abaixo) Esse é o principal índice que mede a qualidade

Para especialista, formação de professores é a chave para reverter maus resultados no Ideb

PUBLICIDADE RIO- O Ministério da Educação (MEC) divulgou nesta segunda-feira os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e mais uma vez o Brasil não teve o que comemorar. O país não conseguiu atingir a meta estabelecida pelo governo federal para os anos finais do ensino fundamental e para o ensino médio. A formação deficiente

Análise de imprensa- Setembro de 2018

assuma escolas de Ensino Médio com problemas. Com a proximidade das eleições, o professor emérito da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Miguel Arroyo afirmou ser importante não separarmos “o direito da educação dos demais”, em entrevista ao Centro de Referências em Educação Integral. O educador avalia “o que está por trás de propostas e conceitos

Relações étnico-raciais e educação nas comunidades quilombolas

Neste artigo, busca-se conhecer as vivências juvenis de homens e mulheres em duas comunidades quilombolas localizadas no interior de Pernambuco, Castainho e Estivas. A discussão dos resultados teve como foco questões da educação nessas comunidades, especialmente os fatores que dificultam a continuidade da escolarização: as jovens por necessidade de trabalha...

Pesquisas e Práticas Psicossociais

Pesquisas e Práticas Psicossociais é uma publicação eletrônica, de acesso aberto na internet, mantida pelo Laboratório de Pesquisa e Intervenção Psicossocial e pelo Programa de Mestrado em Psicologia da Universidade Federal de São João Del-Rei (LAPIP/PPGPSI/UFSJ), Minas Gerais. Sua missão é publicar artigos originais relacionados a processos psicossociais

Feira reúne trabalhos de cerca de 80 'jovens cientistas' em Porto Velho

teve início na última quarta-feira (24), e finaliza nesta sexta-feira (31), com um jantar aos participantes e premiação aos melhores colocados. Um dos destaques da mostra científica, é um aparelho utilizado em observações noturnas que foi adaptado para fazer a observação solar. O projeto foi desenvolvido por estudantes da Universidade Federal de Rondônia (Unir

Em 11 anos, ensino médio dá salto de qualidade apenas em quatro estados

oferecer”, diz ele, que é diretor de Articulação e Inovação do Instituto Ayrton Senna. Professor da Universidade Federal Fluminense, Paulo Carrano diz que a etapa tem problemas, mas o governo apresenta um “remédio precário”, referindo-se à base e à reforma do ensino médio. “É uma rede que cresceu recentemente para amplas maiorias e não se adaptou, não se investiu