PALAVRA-CHAVE BUSCADA
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ITENS DO OBSERVATÓRIO
Pais e alunos protestam contra professor de escola estadual de Campinas
- 27/03/2017
- Radar de Imprensa
- Texto
, que foram encerrados. Entre os comportamentos citados como estranhos por alguns manifestantes ouvidos pelo G1, estão o de meditar em sala de aula. Procurada para comentar as reclamações de pais contra o docente, a Diretoria Regional de Ensino da Campinas reforçou, em nota, "que o professor responde a processo administrativo na Secretaria da Educação. O processo pode resultar
Professores discutem e se agridem dentro da sala de aula em Campinas; veja vídeo
- 23/03/2017
- Radar de Imprensa
- Texto
Dois professores discutiram em voz alta e trocaram empurrões dentro de uma sala de aula da Escola Estadual Dom João Nery, no Jardim Chapadão, em Campinas (SP). O caso ocorreu na manhã da última quarta-feira (22) e o vídeo gravado por um aluno mostra parte da discussão entre os docentes. De acordo com o professor que aparece de branco no vídeo, a confusão
Indisciplina escolar: um itinerário de um tema/problema de pesquisa
- 09/2016
- CEDOC
- Texto
O presente artigo devota-se a formular um mapeamento geral da discursividade sobre indisciplina escolar, por meio do levantamento de 35 artigos publicados em periódicos brasileiros da área educacional, no intervalo de 1998 a 2015.
Liberdade X Limite • Viviane Mosé
- 21/08/2016
- CEDOC
- Vídeo
No vídeo, Viviane Mosé faz colocações sobre as questões de liberdade e limite que se dão no processo educativo, levando em conta aspectos de imaginação e criatividade das crianças.
Intencionalidade docente: as significações contidas no ensino/aprendizagem de filosofia no Ensino Médio
- 31/03/2016
- CEDOC
- Texto
A pesquisa investiga em que medida o ensino/aprendizagem de filosofia realiza contribuições nos sujeitos por meio da intencionalidade docente. Especificamente, tem-se como objetivo problematizar alguns pressupostos teórico-metodológicos do ensino/aprendizagem da filosofia no Ensino Médio; analisar a aprendizagem da filosofia no Ensino Médio como recepção
Formação NAAPA - Das teorias do fracasso escolar as práticas de medicalização
- 04/11/2015
- CEDOC
- Vídeo
Palestra da Marilene Proença para a formação NAAPA - Núcleo de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem. Durante sua fala, Marilene discute as teorias do fracasso escolar, as práticas de medicalização, sob uma perspectiva crítica. Proença questiona o uso da psicologia na busca pelo entendimento das diferenças existentes entre as crianças na escola e reflet...
Docência: a formação em serviço para práticas antibullying
- 10/2015
- CEDOC
- Texto
Baseia-se em pesquisas de doutorado em educação da UNESP – Marília-SP, a partir de encontros destinados à formação continuada a oito professores da rede estadual do Ensino Fundamental quanto a estratégias de prevenção e intervenção ao bullying escolar. Por meio de encontros, aplicação de dois questionários semiestruturados e gravações em áudio, verificou-se ...
Práticas e comportamentos de liderança na gestão dos recursos humanos escolares
- 09/2015
- CEDOC
- Texto
Neste artigo, aborda-se a liderança das organizações escolares e consequente Gestão de Recursos Humanos, em que urge perceber que percepções têm os liderados, pessoal docente e não docente, acerca das práticas e comportamentos da liderança do Diretor escolar. A análise de conteúdo recaiu sobre o Projeto Educativo de Escola e o Plano Anual de Escola
Indisciplina escolar sob o olhar dos direitos humanos: a busca pela responsabilidade partilhada e pela alegria na escola
- 08/2015
- CEDOC
- Texto
O estudo analisa os efeitos da chamada indisciplina escolar no trabalho educativo, em uma relação com os estudos em direitos humanos. A pesquisa parte para uma reflexão interdisciplinar que levanta a necessidade de reconhecer a escola como ambiente direcionado ao convívio social, e objetiva-se compreender até que ponto a indisciplina escolar é tida como um p...
A prática do bom professor de educação física na perspectiva dos alunos do Ensino Médio
- 08/2015
- CEDOC
- Texto
A partir da investigação de campo com um grupo de professores considerados bons por seus alunos, o artigo analisa a prática pedagógica do docente de Educação Física e aponta que o conceito valorativo de bom professor decorre de sua prática pedagógica, tendo alguns fatores destacados, como o padrão tradicional nas aulas, conteúdo de esporte, articulação
O discurso religioso em contraposição aos direitos homoafetivos: algumas reflexões a partir de um estudo feito com alunos do Ensino Médio da cidade de Dourados/MS
- 2015
- CEDOC
- Texto
O objetivo do artigo é de sintetizar o trabalho realizado a partir do programa do PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. Buscou-se debater o poder do discurso religioso no processo de conquistas dos direitos homoafetivos no cotidiano escolar, ou seja, entender como a religião e seu discurso se fazem de “empecilho” na garantia des...
Gestão escolar - Recursos humanos
- 19/12/2013
- CEDOC
- Vídeo
O video mostra a opinião de Antônio Carlos Brasiliense Carneiro, diretor do Instituto Alana, sobre o modo como devemos tratar de um problema pessoal na escola e o que faz sentido quando a questão afeta o rendimento profissional do professor ou do funcionário.
Indisciplina e Bullying: soluções ao alcance de pais e professores
- 2013
- CEDOC
- Texto
à construção de um novo olhar sobre o educando, a relação educativa e os determinantes dos problemas de comportamento.
A orientação profissional como atividade transversal ao currículo escolar
- 12/2012
- CEDOC
- Texto
A teorização e a prática em orientação profissional (OP) desenvolveram-se nas últimas décadas, porém, esse conhecimento na escola não tem acompanhado os desenvolvimentos atuais. Para analisar um projeto de OP transversal ao currículo escolar, avaliou-se a participação dos docentes e as implicações da OP nos alunos do Ensino Médio. Quanto ao comportamento
A função sentimento: ampliando o conceito de indisciplina na relação professor-aluno
- 10/11/2012
- CEDOC
- Texto
O trabalho apresenta uma das perspectivas analisadas sobre o conceito de indisciplina escolar na relação professor-aluno, de investigação teórica realizada no mestrado em educação da Universidade Tuiuti do Paraná. De forma a avançar a leitura daquele conceito, foi explorada a Teoria dos Tipos Psicológicos de Carl Gustav Jung e os estudos sobre indisciplina. ...
Gestão de sala de aula na educação musical escolar: um estudo colaborativo sobre práticas de criação e manutenção de ambientes favoráveis à aprendizagem
- 10/11/2012
- CEDOC
- Texto
O artigo apresenta um projeto de pesquisa que visa explorar saberes docentes de professores de música da rede municipal de ensino de Porto Alegre no que tange à gestão da sala de aula. A pergunta que mobiliza a investigação é quais os aspectos extra-musicais considerados e trabalhados em sala de aula que visam promover o envolvimento, prevenir
Nós que por aqui passamos, convosco o que aprendemos?: uma visão do aprendizado escolar segundo perspectiva de estudantes de primeira série do Ensino Médio
- 27/06/2012
- CEDOC
- Texto
Investiga acerca do entendimento que jovens estudantes da primeira série do Ensino Médio teriam de sua própria atuação no ambiente escolar, indagando qual a narrativa que estudantes teriam a partir das realidades que encontram nas escolas pelas quais transitam ou transitaram e das narrativas da realidade compartilhadas por eles com seus familiares e demais p...
A violência doméstica e sua influência na aprendizagem: um estudo exploratório no Centro de Integração Familiar (CEIFAR)
- 2012
- CEDOC
- Texto
Aborda como a violência doméstica interfere no processo de aprendizagem dos alunos vítimas dela, por meio de estudo de caráter exploratório. Retoma o conceito de violência e de violência doméstica e, por meio de entrevistas individuais com as professoras e observações direcionadas, destaca que os que sofrem violência doméstica apresentam baixo rendimento esc...
Violência contra professores de educação física no ensino público do Estado do Paraná
- 09/2011
- CEDOC
- Texto
-se que a violência contra os docentes nesta relação professor-aluno encontra-se em um nível preocupante.
Crenças de futuros professores de física em contexto de inovação curricular: o caso de um curso de física moderna e contemporânea no Ensino Médio
- 24/08/2011
- CEDOC
- Texto
Avalia o peso de crenças educacionais e do conhecimento dos docentes no retardamento da implantação de inovações curriculares na disciplina de física no Ensino Médio, em particular a inserção de tópicos de física moderna e contemporânea. As crenças docentes contribuem para a resistência a novas formulações e afetam o êxito real das reformulações