Resultados da ANA e as ações federais para a alfabetização em 2018

os resultados da ANA e pensaram em ações propositivas para melhorar o quadro da aprendizagem. A intenção é pensar em uma Política Nacional pautada nos dados da avaliação, envolvendo as redes e as escolas para a análise e para o planejamento das ações”, explicou o diretor de Currículos e Educação Integral do MEC, Raph Gomes Alves, ao lado Secretário de Educação Básica

Competências socioemocionais serão incluídas no currículo das escolas de Sobral

, como autoconhecimento, colaboração e resolução de problemas. Essas competências são utilizadas no cotidiano, nas diversas situações da vida, e integram o processo de cada um para aprender a conhecer, a conviver, trabalhar e aprender a ser, sendo parte da formação integral e do desenvolvimento de todos, afirmam estudiosos do assunto. Parcerias Consideradas tão importantes quanto

Guia ensina gestores a implantar política de educação aberta

em espaços digitais, como inserção no currículo do letramento digital, com linguagens e lógica de programação, a influência da cultura maker e da aprendizagem criativa nos laboratórios digitais das escolas, e abertura de dados e inovação tecnológica e colaborativa na gestão educacional, entre outros. “REA são pressupostos de todo esse processo. Na cooperação

Periferia em versos: literatura marginal como caminho para o processo de aprendizagem

?”, questionou-se o professor. A ideia ganhou corpo e ele passou a trabalhar a literatura marginal em sala de aula como forma de apoiar a aprendizagem dos alunos. Durante os encontros, levava também alguns livros de seu acervo particular e organizava saraus com os estudantes. No início, a tarefa foi um grande desafio, pois Ciríaco não encontrava referências pedagógicas

O berço da desigualdade educacional

uma "crise global de aprendizagem", uma vez que muitos estudantes não estão aprendendo, apesar de estarem matriculados em instituições de ensino. Vale lembrar que a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) também vem alertando para isso há anos, afirmando que a escola deve mudar para não agravar o abismo de oportunidades

Inclusão na educação exige combater a pobreza e medir a aprendizagem

oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos”. Dessa forma, promover a inclusão na educação está bem além de assegurar o acesso de pessoas com diversas deficiências: tem a ver com romper as barreiras da desigualdade social e econômica. Na entrevista publicada no site da Fundação Maurício Sirotsky Sobrinho nesta terça-feira (31), o sociólogo e professor

Paulo Freire: não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino

de ensinar e garantir a aprendizagem de todos os alunos, formando cidadãos ativos na construção de uma sociedade caracterizada pela equidade e justiça. Assim, a formação não pode ser pensada como ação eventual, paralela ou adicional à prática do professor, mas sim como um processo permanente e como parte integrante da atividade docente, de modo que o educador possa

Entrevista Educativa - Robert Swartz y el Aprendizaje Basado en Pensamiento

Este vídeo é parte do projeto A Entrevista Educativa, conduzida por José Weinstein, e que visa registrar conversas com profissionais da educação. Neste episódio, José Weinstein entrevista Robert Swartz, diretor do National Center for Teaching Thinking nos Estados Unidos, sobre processos de aprendizagem, especialmente aprendizagem baseada no pensamento.

Conheça 8 atitudes dos pais que atrapalham o desempenho escolar dos filhos

Escolher uma instituição de ensino que tenha a ver com o estilo e os valores da família e acreditar na proposta pedagógica dela é fundamental para ver o desempenho escolar do seu filho decolar. Mas, para garantir melhor aproveitamento da estrutura e dos conteúdos oferecidos, é importante, também, que os pais acompanhem ativamente o processo de aprendizagem

De quem cobrar e como podemos contribuir para uma educação pública de qualidade?

Quando pensamos em educação pública no Brasil, infelizmente é comum que a primeira imagem que nos venha à cabeça seja a do abandono. Nas avaliações internacionais de aprendizagem, o Brasil não tem se saído bem. No noticiário, também não faltam relatos de escolas com infraestrutura precária, sem bibliotecas, laboratórios ou quadras esportivas, ou ainda

Sala de aula invertida coloca aluno no centro do processo de aprendizagem

de mundo globalizado e repleto de conexões, as metodologias ativas de ensino, que ganharam força nesta década, ocupam cada vez mais estas lacunas. Tais iniciativas têm como princípio deslocar o centro do processo de aprendizagem, transformando o aluno no maior protagonista. Entre as possibilidades de modelos de aplicação da metodologia ativa, a sala de aula

Bullying: nem sempre é possível remediar

, essa perseguição tem outras implicações”, afirma Cléo Fante, doutora em ciências da educação e autora do livro Fenômeno Bullying: Como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz (Editora Verus). Segundo a especialista, as vítimas costumam apresentar queda no rendimento escolar e na frequência às aulas, dificuldade no processo de socialização, além de sofrer

Inovação: como aliar a tecnologia ao aprendizado?

os socioemocionais nas escolas brasileiras, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos. Utilizar redes sociais na Educação, por exemplo, pode ser uma forma de desenvolver a colaboração dos alunos e também o pensamento crítico. O uso de jogos, baseado no conceito de gamificação, pode ajudar a resolver problemas do processo de aprendizagem de forma lúdica

COMO CRIAR ALUNOS PENSANTES?

no Ideb do município. Em 2013, o indicador do Ensino Fundamental 2 (5º ao 9º ano) era 3,9, passando para 4,2 em 2015. Uma evolução de 25%. Entretanto, há que se ter muita cautela na utilização destes indicadores e resultados. Avaliar a aprendizagem de um aluno vai muito além do que receber respostas certas em provas como a do IDEB. A avaliação da aprendizagem deve

Todos contra o Bullying

e à intimidação sistemática. Em se tratando de escolas, há muitos desafios com relação ao problema. O primeiro é identificar com rapidez e eficiência os casos de intimidação sistemática, separando-os dos conflitos inerentes ao espaço escolar que reúne pessoas em processo de crescimento, de formação e de desenvolvimento. Nesse sentido, é fundamental apoiar, orientar

Formação continuada: na escola e para a escola

. No centro desse processo, está (ou deveria estar) a figura do coordenador pedagógico. E, para exercer bem sua função, ele precisa de total apoio da direção e da equipe técnica da rede. Esse desenho de gestão não pode se dar ao acaso, em uma ou outra escola, por iniciativas pontuais. O ideal é que a engrenagem gire como política pública de toda a rede. O avanço

Projetos mostram desafios da inclusão de pessoas com deficiência na escola

A inclusão de pessoas com deficiência na educação está nos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas e também no Plano Nacional de Educação. No objetivo 4, a ONU define como necessidade mundial "Assegurar a educação inclusiva, equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos". No Plano

Carga horária de ensino deve aumentar na Reforma

dos alunos. Segundo a Secretaria de Educação do Ceará (Seduc), a ampliação da jornada escolar aumenta as oportunidades de aprendizagem que favorecem o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais. "Esse modelo converge com o papel de todos os envolvidos no processo educativo: família; professores; funcionários e comunidade", divulga em nota. O órgão

Quatro experiências de protagonismo juvenil em escolas públicas e particulares

) que vivenciam isso na prática. Seja com a simples criação de oportunidades para que os alunos desenvolvam seus próprios projetos, seja com um sistema totalmente democrático, são experiências que buscam estimular e fortalecer a autonomia dos alunos, tornando-os mais ativos e responsáveis no processo de aprendizagem. Veja abaixo: 1. Gestão democrática Na Politeia, escola

Tempo integral estimula criatividade do professor e novos projetos enriquecem ensino

é realizar o sonho dos estudantes a partir do projeto pedagógico da instituição, e quem faz essa mediação da aprendizagem e garante o sucesso dos estudantes é o professor. Então, ao mesmo tempo em que eles são atores principais no processo de ensino e aprendizagem, também são coadjuvantes”, diz Wisley Pereira. Na Escola Estadual Educador Pedro Cia, em Santo André