Tese

A formação do professor que ensina Matemática, as tecnologias de informação e comunicação e as comunidades de prática: uma relação possível

Resumo

A tese investigou a negociação de significados que pode ocorrer no processo de formação do professor de Matemática, quando planejam, experimentam, vivenciam e refletem sobre a complexidade de se ensinar e aprender Matemática com a mediação da tecnologia. Discutiu-se sobre as comunidades de prática neste contexto. 

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