PALAVRA-CHAVE BUSCADA
502 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Planejamento de Rede: pandemia exige flexibilidade
- 28/09/2020
- Em Debate
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e privados de Ensino Fundamental e Médio o estudo da cultura e história afro-brasileira e indígena. Essa questão é essencial para que os gestores públicos reconheçam que as diferenças não podem produzir desigualdades educacionais. O desafio do planejamento estratégico das redes de educação é ter um olhar ampliado para os múltiplos elementos que o compõem
Conexão Futura - Gestão Escolar: Negros e Índios
- 08/06/2015
- CEDOC
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Os entrevistados discutem a defasagem de conteúdo afro-brasileiro e indígena nas aulas de História. Tratam sobre o histórico da disciplina no Brasil, que chegou a ser fundida com geografia – como estudos sociais – depois voltou a ser lecionada separadamente. Foi necessária a aprovação de leis federais para que a história dos povos indígenas e africanos
História do sistema de cotas no Brasil
- 24/10/2020
- Radar de Imprensa
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Não é de hoje que observamos a polêmica em torno da reserva de cotas, política de ações afirmativas, cotas raciais e afins, não é mesmo? Debates favoráveis e contra as cotas sempre vêm à tona e essas são questões consideradas bastante polêmicas. Diante disso, nada melhor do que entender sobre a história das cotas no Brasil, bem como o seu surgimento
Secretaria da Educação do ES promove webinário “Povos Indígenas e o Estado”
- 07/12/2020
- Eventos
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Na terça-feira, 8 de dezembro, às 10h, a Secretaria da Educação do Estado do Espírito Santo, por meio da Gerência do Campo, Indígena e Quilombola (GECIQ), realizará o webinário “Povos Indígenas e o Estado: a história da política indígena no Brasil”. A discussão ocorrerá com a convidada Carolina Augusta de Mendonça Rodrigues (procuradora Federal, mestre
O papel da escola no enfrentamento do racismo
- 25/06/2020
- Em Debate
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que se retroalimenta e se reinventa.” Assim, construir uma educação antirracista implica encaminhar os conflitos interpessoais, mas sobretudo reconhecer e valorizar as identidades e histórias de todos os sujeitos no ambiente escolar. Quando o currículo e o material didático só estão compostos de uma única perspectiva, na qual a história dos povos africanos e indígenas
O ensino remoto e as lições à vista
- 22/05/2020
- Em Debate
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escolares. Adotada excepcionalmente, em uma situação que “não encontra precedentes na história mundial do pós-guerra”, a medida complementa a opção clássica de reposição da carga horária ao fim do período de emergência e é apresentada junto a algumas expectativas: Cabe salientar que a realização das atividades pedagógicas não presenciais não se caracteriza
Convivência democrática no espaço escolar: fundamental para garantia da aprendizagem
- 09/02/2021
- Em Debate
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da história e da cultura afro-brasileira e indígena, é alcançar a efetiva participação democrática. A convivência democrática depende, nesse sentido, tanto de canais de diálogo quanto de espaços participativos que resguardem a representatividade da diversidade de grupos e perspectivas que compõem o espaço escolar.
Currículo, desigualdades e diversidades no Ensino Médio
- 14/02/2020
- Em Debate
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, a fim de garantir o ensino da história e da cultura africana e afro-brasileira, no ensino básico. O grande debate em torno da elaboração e promulgação desta legislação, esteve em torno da profunda exclusão que um currículo eurocentrado provoca, uma vez que invisibiliza a história, as raízes e tradições de metade da população do país. Um país em que 53
Coleção debate Educação Escolar Indígena
- 18/04/2022
- Em Debate
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o estudo da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” no currículo oficial das redes de ensino, ampliando o alcance da Lei nº 10.639/2003 e mantendo a alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/1996). Sobre a aprovação da referida lei em 2008 e sua aplicação nas redes de ensino, recomendamos o artigo Decolonialidade
Por uma educação antirracista: saiba mais sobre ERER e equidade racial
- 04/09/2023
- Em Debate
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, na entrevista citada anteriormente, comenta que, para uma criança negra da sua geração, ter aula de história da escravidão era um verdadeiro pesadelo. Isso porque as narrativas eram sempre baseadas na ideia de que o branco trouxe a civilização, o indígena não se deixou escravizar por ser orgulhoso e altivo e “o negro se acomodou confortavelmente na condição de escravo
Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008
- 10/03/2008
- CEDOC
- Texto
A Lei altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 09 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “história e cultura afro-brasileira e indígena”.
A obrigatoriedade do estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena - Brasilianas.org
- 28/04/2014
- CEDOC
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(Secadi), ligada ao Ministério da Educação, Macaé dos Santos; da presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Cleuza Repulho; do coordenador do Programa Pindorama de educação indígena da PUC-SP, Benedito Prezia, além do professor que coordenou um conjunto de livros sobre a história da cultura africana, por uma iniciativa conjunta
Educação Brasileira - História e Cultura indígena
- 20/08/2014
- CEDOC
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O Programa Educação Brasileira fala sobre a obrigatoriedade, desde 2008, do ensino da história e da cultura indígena nas escolas. Mas será que, na prática, de lá pra cá, mudou alguma coisa no currículo? Quando falamos história indígena, qual é esta história? É aquela dos livros didáticos ou aquela contada pelos índios?
Materialidades da experiência: ensino de história e cultura indígena
- 13/05/2016
- CEDOC
- Texto
O artigo visa apresentar o compartilhamento da experiência engendrada no âmbito da rede pública de ensino, discutindo a realidade dos povos indígenas, suas lutas e invisibilidade sociocultural e política. Buscou-se promover um espaço de diálogo entre dois universos culturais distintos, possibilitando a construção de um conhecimento mais próximo da realidade
Projeto Interlocuções Africa e Diáspora Africana
- 2015
- CEDOC
- Vídeo
Neste vídeo o educador Josivaldo apresenta a realização de uma prática educativa no Centro Educacional Maria Santana (Pau Brasil - BA). A ação estimulou um diálogo plural entre estudantes, professores, comunidade, universidade – a UEDEC - e o Movimento Negro Unificado. Nessa interação foram consideradas as expressões de origem afro indígena na educação
Feminismo Indígena | O Que Querem as Mulheres?
- 21/09/2021
- CEDOC
- Vídeo
Neste vídeo, episódio do programa O que querem as mulheres, do Canal Brasil, Heloisa Buarque de Holanda conversa com a antropóloga Taily Terena, a geógrafa Márcia Wayna Kambeba e a historiadora Marize Vieira de Oliveira. Discute-se temas como a luta da mulher indígena junto ao bem comum da terra, feminismos e visões sobre o feminismo e territórios.
Decolonialidade, ensino e povos indígenas: uma reflexão sobre a Lei nº 11.645
- 07/2015
- CEDOC
- Texto
O presente artigo propõe uma análise crítica da Lei 11.645 de 2008 que modificou as Diretrizes e Bases da educação nacional para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Indígena. Inicialmente tecemos crítica a não regulamentação e fiscalização da Lei tornando o ato normativo em praticamente letra
I Conferência de Educação Escolar Indígena
- 20/11/2009
- CEDOC
- Texto
Documento Final da Conferência nacional de educação escolar indígena que reunindo lideranças políticas e espirituais, estudantes, professores e representações comunitárias dos povos indígenas, Conselho Nacional de Educação, entre outros para discutir amplamente as condições de oferta da educação intercultural indígena, buscando aperfeiçoar as bases
Trilhas negras e indígenas
- 2007
- CEDOC
- Texto
O livro convida educadores a voltarem o olhar para si e em seguida para os alunos que compõem a escola, no sentido de compreender que a educação brasileira deve ser um diálogo polissêmico, no qual as múltiplas identidades não se fundem em busca da harmonia, ao contrário, se destacam cada um ao seu próprio modo em busca da liberdade de ser.
Educação escolar indígena no Brasil: avanços, limites e novas perspectivas
- 10/2013
- CEDOC
- Texto
A história da educação escolar indígena no Brasil pode ser dividida em dois períodos muito distintos, se considerarmos sua missão institucional e a Constituição Federal de 1988 é o divisor de águas destes dois períodos. Neste texto, apresenta-se os avanços, os limites e as novas perspectivas referentes à educação escolar indígena, tida como o campo