PALAVRA-CHAVE BUSCADA
553 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
A escola de tempo integral como política pública educacional: a experiência de Goianésia-GO (2001-2006)
- 17/03/2008
- CEDOC
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Busca compreender como os sujeitos (docentes, discentes, pais, gestor, coordenador pedagógico e funcionários) envolvidos em uma escola do município de Goianésia - GO, percebem os limites e possibilidades da experiência de Escola de Tempo Integral, como política pública voltada para a melhoria da prática social da educação, no período de 2001 a 2006. Reflete
Orientações Gerais: Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação: Profuncionário
- 2008
- CEDOC
- Texto
Este documento busca situar os sujeitos envolvidos com o Profuncionário - Programa Nacional de Valorização dos Trabalhadores - na sua proposta político-pedagógica. Esta refere-se aos princípios que orientam as escolhas conceituais e metodológicas feitas para os funcionários da educação e abrange os elementos envolvidos no processo formativo, tais
Escola e democracia: um estudo sobre a representação de alunos e alunas do Ensino Médio
- 04/07/2006
- CEDOC
- Texto
Buscou investigar que representações têm, sobre democracia e escola democrática, sujeitos que concluem o Ensino Médio. Seu desenvolvimento teórico sobre democracia repousa na conquista de direitos e nos valores que os inspiraram na consolidação deste modelo político. A amostra do estudo foi composta por 80 sujeitos, 40 do sexo feminino e 40 do sexo
Sintomas depressivos em adolescentes de um colégio particular
- 06/2006
- CEDOC
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acadêmico dos sujeitos. Conclui-se que existe a presença de sintomas depressivos em 45,7% da amostra. Foi sugerido acompanhamento psicológico aos alunos.
Trabalho coletivo em educação: os desafios para a construção de uma experiência educacional fundamentada na cooperação em uma escola municipal de São Paulo
- 03/2006
- CEDOC
- Texto
A pesquisa investiga a natureza da organização do trabalho coletivo na escola, que coloca em relação os diferentes sujeitos envolvidos no processo de educação. Busca-se desvelar os elementos que conduzem à construção desse tipo de trabalho, assim como as possibilidades e os entraves que possibilitam o desenvolvimento de um projeto de educação calcado
Biologia, direitos humanos e educação: diálogos necessários
- 2006
- CEDOC
- Texto
O trabalho aborda concepções contrárias a valores humanísticos entre estudantes da educação básica no ensino de biologia. Concepções essas mantidas e defendidas a partir de argumentos tidos como científicos por esses sujeitos, que ao serem indagados sobre temas relacionados à raça, etnia, sexualidade e organização social manifestaram preconceitos usando
Protagonismo juvenil: significações atribuídas por alunos de Ensino Médio no meio oeste catarinense
- 2005
- CEDOC
- Texto
O trabalho aborda as significações que os alunos de Ensino Médio conhecem sobre o protagonismo juvenil e quais concepções de adolescência apresentam. O protagonismo juvenil concebe o jovem como ator principal em ações relativas ao bem comum. Os sujeitos desta pesquisa foram seis adolescentes de camadas médias e populares, de uma escola de Ensino Médio
Curriculo em tempos plurais: uma experiência no Ensino Médio
- 2005
- CEDOC
- Texto
do sujeito e da diversidade cultural.
Protagonismo juvenil: um estudo da participação social dos adolescentes nos programas de saúde sexual e reprodutiva em Natal/RN
- 2005
- CEDOC
- Texto
O estudo faz uma análise sobre a participação social dos adolescentes nos Programas de Saúde Sexual e Reprodutiva na cidade de Natal/RN, na perspectiva do protagonismo juvenil, que pressupõe a condição do jovem como ator principal e sujeito de direitos e deveres. O objetivo desta pesquisa é o de discutir e analisar o protagonismo juvenil e seus significados
Juventude e políticas públicas no Brasil
- 12/2003
- CEDOC
- Texto
Artigo busca compreender e fazer um panorama das iniciativas públicas voltadas aos segmentos juvenis entre os anos de 1995 e 2002. A partir de uma concepção democrática das políticas públicas e da defesa dos jovens como sujeitos de direitos. O texto apresenta considerações teóricas sobre o tema juventude, examina as ações federais e algumas experiências
O jovem como sujeito social
- 12/2003
- CEDOC
- Texto
O artigo propõe um olhar sobre a juventude, a partir de seu cotidiano e da forma como os jovens constroem o modo de ser jovem, demonstrando como expressam a reivindicação do direito à juventude. Toma como base o cotidiano de integrantes de grupos musicais de rap e funk, buscando revelá-los para além da sua participação nesses grupos, mas na sua condição
Escola padrão: autonomia e gestão democrática
- 1999
- CEDOC
- Texto
); o Programa de Reforma do Ensino de 1991. Ao analisar documentos e sujeitos envolvidos no processo, tais como, Diretor de Escola, Delegado de Ensino, Supervisor e Secretário Adjunto, relacionar às reformas do Estado brasileiro e aos agentes internacionais, a autora propõe uma reflexão final a partir dos dirigentes locais entrevistados em relação ao Secretário Adjunto.
Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990
- 13/07/1990
- CEDOC
- Texto
Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente em todo território brasileiro. A partir do ECA, crianças e adolescentes brasileiros, sem distinção de raça, cor ou classe social, são reconhecidos como sujeitos de direitos e deveres, considerados como pessoas em desenvolvimento a quem se deve prioridade absoluta