Olimpíadas de conhecimento

que mais se destacaram pelo desempenho de seus alunos. Atualmente, os alunos do ensino médio já podem participar de olimpíadas de conhecimento nas áreas de informática, biologia, neurociências, astronomia, saúde, meio ambiente e agropecuária. Em algumas delas, o conteúdo das provas vai muito além do que está contemplado no currículo básico das escolas. Existem, também

Alunos de escola em Campinas aprendem matemática com truques de mágica

não estamos fazendo o circo da matemática devido à demanda para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Quando os alunos quiserem, podemos retomar o projeto”, disse a professora de matemática. A ideia é desenvolver a atividade uma vez por semana à medida que o currículo previsto para o ano seja desenvolvido. Entre as situações de aprendizado propostas estão

Rachel Lotan, professora: ‘É preciso romper mitos nas salas de aula’

para a implantação de tal método de ensino? Para se alcançar a equidade em uma sala de aula, precisamos nos perguntar: “Com que se parece uma sala de aula equitativa? Como saberei que se trata de uma sala de aula equitativa quando estiver diante de uma?”. Uma das características de uma sala de aula desse modelo é que todos os alunos têm acesso a um currículo de qualidade

O tempo e o vento

no desenvolvimento profissional e no mercado de trabalho, com uns e outros ocupando posições diferentes na escala social. O domínio daquelas matérias, sobretudo da língua, é fundamental para o indivíduo avançar na aprendizagem e na vida. O que o estudo demonstra é que as crianças brasileiras não têm as mesmas oportunidades. Para começar, o sistema de ensino é extremamente

Uma Base em falso

como no texto dos anos 1990, pelo desenvolvimento de instrumentos de avaliação e formação (treinamento) docente padronizados que forcem a legitimação da BNCC por parte dos currículos regionais. A padronização estrita tem a função complementar de organizar as expectativas do crescente mercado de produtos educacionais, a produção em série de instrumentos de promoção

Educação para o futuro

para o século 21 durante a educação básica para conseguir aplicá-las na vida”, avalia o diretor da unidade municipal da rede de escolas Valor Collegiate Academies nos Estados Unidos, Travis Commons. Ele desenvolveu o sistema Compass, que promove reuniões semanais entre estudantes e professores para o desenvolvimento dessas habilidades. O programa também surtiu efeitos

Escola pública de Beberibe recebe programa de incentivo educacional

Alunos, educadores e coordenadores da Escola Desembargador Pedro de Queiroz, em Beberibe, litoral Leste do Ceará, vivenciaram uma nova experiência educacional que vai além das salas de aula. A escola da rede pública municipal foi escolhida pelo Instituto Brasil Solidário (IBS) para participar do Programa de Desenvolvimento da Educação (PDE). Além

Ministério tira 'identidade de gênero' e 'orientação sexual' da base curricular

religiosa ou de qualquer natureza e a promoção dos direitos humanos". "A BNCC estabelece competências a serem alcançadas para todos os alunos, desenvolvidas em todas as áreas e por componentes curriculares que seguem as diretrizes das competências do sec. 21. Essas competências pressupõem que o aprendizado não se restringe mais ao desenvolvimento cognitivo

'Em ciências, base curricular é trágica', avalia especialista de Stanford

de um assessoramento muito bom, a capacidade técnica de criar currículos adaptados é rara na maioria dos municípios. Se o governo federal não ajudar, as desigualdades regionais serão exacerbadas. A ideia da base é projetar a educação para o futuro. Estamos conseguindo fazer isso? A BNCC precisa olhar para o futuro. É a nossa chance de mudar a cara do Brasil. Não pode ser

Educação

de idade — um ano antes do prazo previsto pela versão anterior da BNCC e pelo Plano Nacional de Educação (PNE). Entre outros pontos, o documento exclui o ensino religioso e indica a Língua Inglesa como idioma estrangeiro a ser ensinado nas escolas. O documento, que servirá como referência para o currículo de todas as escolas do país, foi entregue ao Conselho

Pela primeira vez, o Brasil saberá o que cada aluno tem de aprender

. Uma criança do terceiro ano de uma cidade pode saber muito mais ou muito menos do que uma criança de outra região no mesmo ano. A falta de definição sobre direitos de aprendizagem alimentou, ao longo dos anos, uma cruel desigualdade de oportunidades em todo o país. O documento liberado agora permitirá que escolas montem currículos sintonizados com os mesmos objetivos

Antecipar alfabetização é dar chance a alunos mais pobres, diz ministro

BRASÍLIA - A nova versão da Base Nacional Comum Curricular, que servirá de referência para os currículos das escolas públicas e privadas, antecipou a alfabetização para até o 2º ano do ensino fundamental. Hoje, essa etapa chega ao 3° ano. Na prática, alunos deverão estar alfabetizados aos 7 anos de idade, e não mais aos 8 anos. A antecipação de um ano

MEC divulga última versão da Base Curricular para ensino infantil e fundamental

de que as escolas não devem "engessar" o currículo com uma interpretação literal do texto. A Base estabelece, entre outros pontos, objetivos e direitos de aprendizagem dos alunos - tanto na educação infantil quanto no ensino fundamental - e foca em um desenvolvimento integral do estudante, que deve sair da escola com uma formação global, com desenvolvimento de aspectos

JOSÉ MENDONÇA BEZERRA FILHO: Pelo direito de aprender

. Seja em língua portuguesa, matemática, ciências ou história, determina o que é essencial, o que não pode ficar fora dos currículos. Trata-se de passo decisivo para combater desigualdades históricas do sistema educacional, promovendo direitos iguais de aprendizagem. De Norte a Sul, nos pequenos e grandes municípios, nas zonas rurais e nas capitais, nos bairros nobres

'Em ciências, base curricular é trágica', avalia especialista de Stanford

de adaptação precisa de um assessoramento muito bom, a capacidade técnica de criar currículos adaptados é rara na maioria dos municípios. Se o governo federal não ajudar, as desigualdades regionais serão exacerbadas. A ideia da base é projetar a educação para o futuro. Estamos conseguindo fazer isso? A BNCC precisa olhar para o futuro. É a nossa chance de mudar a cara

Gestão Educacional: Uma Contribuição Social

problema revelará um esforço para encontrar um sentido positivo da gestão educacional que beneficie a educação em si mesma e a vida em democracia. PARADIGMA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO Na tentativa de responder a pergunta “porque a educação deve preparar para a vida em democracia?”, iniciamos com o que Nussbaum acredita ser fundamental, conforme nosso entendimento

Ensino médio de tempo integral em escolas do CE

para uma formação humana integral", posto que o projeto autoriza a criação e a conversão de escolas em tempo integral. Os estudantes dessas novas escolas estaduais em tempo integral terão uma jornada de 35 horas semanais de ensinamento e um "currículo flexível, com vistas a oferecer itinerários formativos diversificados e em diálogo com os projetos de vida de cada estudante

Prazo para enviar propostas de redesenho curricular é até dia 10

de estudantes. O coordenador-geral de Ensino Médio da Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC, Wisley João Pereira, explica que a ação é importante para a implantação do novo ensino médio. “O programa já prevê a ampliação do tempo de permanência dos estudantes no ensino médio para 5 ou 7 horas e busca a construção de um currículo mais aderente ao projeto de vida

Convivência: a prevenção para o bullying

para falar com a equipe de professores em nossos encontros de formação, e também com os pais, nas palestras de início de ano. Como resultado desses encontros, foram acrescentadas ao nosso currículo as chamadas Práticas Morais, atividades diferenciadas realizadas com o objetivo de promover o desenvolvimento da autonomia moral, isto é: a fim de que o cidadão

Escola pública do Rio tem telhado verde e práticas sustentáveis

R$ 5 mil mensais em despesas de água e luz. E, se por um lado as estratégias garantiram melhor aproveitamento dos recursos, por outro, a estrutura física também deu origem a diferentes práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento da cidadania e consciência ambiental. “Assumimos o desafio de fazer acontecer um ensino médio integral, voltado