O ensino profissional técnico de Nível Médio no Brasil e no Chile - Convergências e divergências na formação profissional e no trabalho

Investiga a formação específica para atuar em manutenção industrial de alunos de escolas técnicas profissionais de Nível Médio do Brasil e do Chile, buscando identificar suas articulações com políticas públicas de educação e se essa formação propicia o desenvolvimento de competências e habilidades para atuação profissional no mercado de trabalho

Supervisão escolar: desafios e compromissos com a educação emancipatória

O trabalho discute a supervisão escolar e a função do supervisor como parte da realização do processo educativo por meio da administração escolar e que tem como fim a formação humana, ressaltando as possibilidades e os limites dessa atuação profissional diante do compromisso com a educação pública. A abordagem segue tanto uma perspectiva histórica da educaçã...

Educação Brasileira - Currículo no Ensino Médio

Fabio Eitelberg entrevista Guiomar Namo de Melo, presidente do Conselho Estadual de Educação de São Paulo, sobre o que fazer para melhorar o Ensino Médio no Brasil. Ela fala sobre as diretrizes curriculares para o Ensino Médio, sobre a formação de professores e propõe que se pesquise o que se faz em outros países para pensar o futuro do Ensino Médio.

Educação Brasileira - São Paulo no IDEB / Violência na Escola

O vídeo apresenta entrevista com João Cardoso Palma Filho, secretário-adjunto de Educação do Estado de São Paulo. Ele fala sobre o crescimento do IDEB no Ensino Fundamental e a estagnação no Ensino Médio. Explica, ainda, como o governo pretende mexer no currículo do Ensino Médio. Também é entrevistado Renato Alves, do Núcleo Estudos da Violência da USP

Política do livro didático para o Ensino Médio: fundamentos e práticas

Analisa o processo de implantação da política do livro didático materializada pelo PNLD-Ensino Médio com foco nas ações entre o governo federal e os sujeitos escolares (docentes e discentes), entre estudantes do Ensino Médio público diurno no município de Goiânia, de 2007 a 2011. Conclui que não obstante as influências e intervenções externas, os estudantes

Análise dos saberes, práticas docentes e livros didáticos de geografia do 2º ano do Ensino Médio sobre os conteúdos: ecossistemas, biomas e biodiversidade

Enfoca os saberes, práticas docentes e livros didáticos de Geografia sobre os conteúdos ecossistemas, biomas e biodiversidade, por meio da análise dos saberes e das práticas dos professores de Geografia e como estes temas são trabalhados nos livros didáticos de Geografia do 2º ano do Ensino Médio. A pesquisa foi desenvolvida em dezoito escolas de Ensino

Como os modelos de escolha de diretores incidem na gestão escolar?

Analisa a gestão escolar do Ensino Médio público do Distrito Federal entre 1995 e 2010, com base nas leis distritais 957/95, 247/99 e 4036/07. Busca compreender como o modelo de escolha de diretor imprimido por cada legislação incidiu sobre o conselho escolar e suas atribuições, sobre a construção do Projeto Político-Pedagógico e a descentralização

Is there a crack epidemic among students in Brazil? Comments on media and public health issues

Nos último anos, o Governo Federal e a mídia brasileira relataram uma epidemia de crack. Este estudo hipotetiza que, entre estudantes, o consumo de crack não aumentou nas taxas informadas pela mídia. Foram coletados 50.890 questionários de estudantes brasileiros de Ensinos Fundamental e Médio das 27 capitais de Estado. Os dados entre estudantes não

Avaliação da qualidade da educação: aspectos críticos para a administração escolar

O trabalho aborda aspectos críticos da avaliação de qualidade na educação para o trabalho de administração escolar, como os processos de padronização, normalização e certificação de qualidade foram desenvolvidos com o auxílio da ciência e a educação como um elemento importante para o desenvolvimento econômico, ou ainda o controle de qualidade baseado nos exa...

Experiência escolar de jovens/alunos do Ensino Médio: os sentidos atribuídos à escola e aos estudos

O artigo reflete sobre a experiência escolar de alunos em uma escola pública de Ensino Médio. Visou-se investigar principalmente as relações desses jovens com os saberes propiciados pela instituição escolar e suas interpretações sobre o trabalho realizado para a apropriação desses saberes. Concluiu-se que os jovens iniciam o EM com uma imagem positiva

Inserção da educação física na área de linguagens, códigos e suas tecnologias

Os PCN para o Ensino Médio introduziram a Educação Física na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, juntamente com as disciplinas Língua Portuguesa, Artes, Informática, Literatura e Língua Estrangeira Moderna. Diante disso, investigou-se como professores das referidas disciplinas interpretam a inserção da Educação Física nessa área. Os resultados

As reformas necessárias ao ensino secundário brasileiro nos anos 1950, segundo a Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

O artigo analisa artigos sobre o ensino secundário, publicados na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos ao longo dos anos de 1950. Investigam-se as críticas feitas por seus colaboradores à organização da Lei Orgânica do Ensino Secundário (1942) , ramo do ensino médio, assim como as principais propostas de reforma, visando torná-lo mais ativo e popular

Representações docentes no Ensino Médio: leitura, escrita e aprendizagem por competências no currículo do Estado de São Paulo

A partir da pergunta “como a proposta do Currículo oficial do Estado de São Paulo para o trabalho centrado nas competências em leitura e escrita no Ensino Médio está sendo incorporada pelos docentes?”, a pesquisa objetiva apreender representações docentes acerca de concepções básicas do Currículo proposto em 2009, como a leitura e a escrita, tomadas

Lei nº 12.711, dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências.

A Lei nº 12.711/2012, garante a reserva de 50% das matrículas por curso e turno nas 59 universidades federais e 38 institutos federais de educação, ciência e tecnologia a alunos oriundos integralmente do ensino médio público, em cursos regulares ou da educação de jovens e adultos.

A implantação do PROEJA no Paraná: análise a partir da percepção de alunos e professores

A partir dos resultados de uma pesquisa sobre o Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Educação de Jovens e Adultos, a partir do estudo da legislação, da implantação da modalidade na rede estadual de educação do Paraná e da análise dos dados de uma pesquisa da Secretaria de Educação do Paraná, nas escolas que implantaram

Formación técnica y aseguramiento de la calidad: enfoque de desarrollo de competencias

técnica e profissional baseada em competências. Enumeram-se dez propostas para sanar problemas na educação profissional e técnica de Nível Médio e Superior.

Abordagem de temas no Ensino Médio: compreensões de professores de física

Com a intenção de discutir limites e possibilidades da Abordagem Temática no contexto educacional brasileiro, neste artigo são analisadas compreensões de professores da Educação Básica sobre tal abordagem. Para tanto, foi realizado um questionário aplicado a um total de 13 professores de Física do Ensino Médio. Explorou-se a importância que os docentes

Docência e subjetivação: cartografia das forças que criam um corpo-masculino-menor

O artigo discute como professores de Ensino Médio, que não correspondem ao modelo de masculinidade hegemônico vigente socialmente, constroem e experienciam seus corpos e suas masculinidades na relação com atividade docente. A partir de análises das narrativas dos professores, nota-se que os corpos e as masculinidades não hegemônicos são potencializados

A opção dos educandos pela formação na Educação de Jovens e Adultos e na Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio – EJA na perspectiva de inclusão no mundo do trabalho

Analisa a opção de alunos em cursar o EJA como formação propedêutica de conclusão do Ensino Médio e o PROEJA com a formação integrada do Ensino Médio e a formação profissional, visando sua inserção ao mundo do trabalho. O levantamento apontou como melhor escolha a conclusão do Ensino Médio Integrado com a formação profissional do PROEJA, pois este oferece

A avaliação do Projeto de Reorganização dos Tempos Escolares no Ensino Médio: estudo de caso na Escola de Ensino Fundamental e Médio Dom Antonio de Almeida Lustosa (2003 - 2005)

Objetivou avaliar o projeto de reorganização dos tempos escolares no Ensino Médio, vivenciado na Escola do Ensino Fundamental e Médio (EEFM) D. Antônio de Almeida Lustosa, escola estadual localizada em Fortaleza/CE, no período de 2003 a 2005 e no ano de 2008, e sua contribuição para a ação pedagógica em seus múltiplos aspectos: a carga horária do professor