Planejamento de Rede: pandemia exige flexibilidade

gerado pela pandemia de Covid-19, instalada no país desde março de 2020, as redes de ensino estão sendo desafiadas a lidar com situações inéditas na gestão da educação pública. O contexto exige rapidez e flexibilidade em seus planejamentos para fazer adaptações no modelo de ensino e implantar medidas sanitárias, que precisam da articulação de todas as instâncias

Bruno Ferrari - Aprendizagem híbrida deve ser adotada em definitivo no retorno às aulas

é como esse modelo será indispensável no "novo normal". Será realmente necessário que os alunos fiquem com o mesmo número de aulas e carga horária dentro de uma sala de aula? Em todo esse período, o professor oferece, de fato, a atenção que os estudantes precisam? Por que não integrar a educação ao meio digital? Com certeza, todos esses questionamentos são válidos e acredito

Como as pesquisas ajudam a pensar no planejamento da volta às aulas?

Ernesto Faria Diretor-fundador do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede). Mestre em Gestão e Políticas Públicas pela Fundação Getúlio Vargas e doutorando em Organização do Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores na Universidade de Coimbra. Especialista em cálculos e análises de indicadores educacionais. As aulas presenciais

BNCC: Pandemia amplia desafios para implementação

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento elaborado para orientar o ensino no Brasil, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Não se trata, contudo, de um modelo curricular pronto, com normativas específicas, e sim de um guia orientador que estabelece os objetivos de aprendizagem correspondentes a cada etapa escolar, considerando

É verdade que o Ensino Médio apresentou melhor resultado em 15 anos do Ideb

. Verificação O que é o Ideb? O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica é um indicador criado em 2007, ainda na gestão do presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT), como parte do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). Apesar de lançado em 2007, o programa usou o mesmo método para calcular as notas de 2005 e colocá-las como base para as metas dos anos seguintes

Fernando Luiz Abrucio: Para além da volta as aulas: um planejamento de longo prazo para o pós-pandemia

de condições de saúde e higiene nas escolas; conscientização dos alunos e família sobre o novo modo de relacionamento social; grande capacidade de acolhimento psicológico e pedagógico dos alunos; uma boa gestão dos profissionais da Educação, mapeando os que podem voltar sem nenhum risco grave; e, não se pode esquecer, os sistemas educacionais devem estar preparados

Ricardo Henriques - Cautela com a melhoria no ensino médio

do Ideb 2017 - Goiás, Espírito Santo, Pernambuco e Ceará - tinham, de acordo com o depoimento dos próprios gestores locais, ao menos uma estratégia em comum: a gestão orientada para resultados de aprendizagem. Trata-se de um modelo que contribui para a melhoria das rotinas da gestão escolar, com comprometimento e responsabilidades compartilhadas e foco

Ideb: avanço histórico pode dar lugar a retrocesso com suspensão das aulas por Covid-19

proporcionada pela pandemia. Para evitar o dano, educadores apostam que é preciso protagonismo do MEC para conduzir um modelo eficiente de ensino híbrido, ou seja, parte presencial e parte à distância, na volta às aulas. — Finalmente colocamos o trem no trilho e agora era só acelerar, mas aí a pandemia atravessa isso. O efeito da crise do coronavírus para o ensino médio

Redesenho de programas reduziria pobreza em até 24% sem gasto novo, estimam pesquisadores

de trabalho no modelo tradicional. Nesse sentido, parece mais viável e eficaz encaixar a proteção dos informais como um módulo específico e com desenho apropriado nas políticas de assistência social. Esse caminho é mais promissor que a estratégia de inclusão por meio de estímulos à formalização, como ocorre, por exemplo, na proposta de desoneração de encargos

Ensino híbrido: quais são os modelos possíveis?

No texto, apresentou-se os modelos e as "heranças" da pandemia para o ensino híbrido no retorno presencial das atividades escolares após um longo período de aulas remotas, a fim de reforçar e complementar as aprendizagens no contraturno em casa e, também, para inovar na forma como os professores dão suas aulas. Por fim, ressaltou-se a importância de olhar

Covid-19: retorno de aulas presenciais é controverso nos estados

ao trabalho presencial no Executivo estadual foi prevista para ocorrer em três fases, de 14 dias cada. Na primeira estão órgãos relacionados a serviços essenciais infraestrutura e desenvolvimento econômico. Na segunda, gestão, cultura e turismo. Os serviços públicos essenciais - como saúde, segurança e atendimento integrado ao cidadão - permanecem autorizados

Addressing the achievement gap: Exploring principal leadership and teacher professional learning in urban and rural primary schools in Thailand

O objetivo deste artigo é examinar as diferenças nos processos de organização escolar associados à liderança centrada na aprendizagem e à aprendizagem do professor entre escolas primárias urbanas e rurais na Tailândia. Os resultados afirmam um modelo em que a liderança escolar exerceu efeitos indiretos significativos sobre a aprendizagem dos professores

Mais investimento, menos arrecadação: como fechar a conta na Educação?

rever o modelo de financiamento e gestão tradicional, com mecanismos que fortaleçam regimes de colaboração, entre municípios próximos, com os governos estadual e federal. Ao trabalhar de maneira integrada dentro de um dado território é possível reduzir custos, por exemplo, de transporte e de compra de merenda ao reduzir o valor per capita por conta da escala

Sucesso do novo Fundeb depende de União e MEC mais presentes, dizem especialistas

de R$ 2,5 bilhões em 2026 ante 2020, segundo estudo da Câmara dos Deputados. Mas há também regiões hoje não atendidas que terão fatia considerável no novo Fundeb, como Minas Gerais (R$ 839 milhões em 2026, ante zero neste ano). Para se chegar à situação projetada, será preciso operacionalizar três modelos de redistribuição de recursos. O primeiro mantém

#22 - Lilian Bacich

Neste podcast, a especialista em educação híbrida Lilian Bacich comenta as diferenças entre educação híbrida e ensino remoto. Com a pandemia, esses conceitos têm sido muito discutidos e compartilha suas reflexões sobre esses modelos educacionais.

Avaliação de impacto e gestão da Educação

O vídeo é uma realização da F&F Educare e apresenta o webinar “Avaliação de Impacto e Gestão da Educação”. Participam do debate: Ricardo Henriques (superintendente do Instituto Unibanco) e Maria Inês Fini (diretora pedagógica na F&F Educare).

Agenda em políticas públicas: a estratégia de educação financeira no Brasil à luz do modelo de múltiplos fluxos

Este artigo analisa a trajetória que levou ao estabelecimento da Estratégia Nacional de Educação Financeira no Brasil e investiga sua agenda e formulação no campo das políticas públicas para identificar elementos teóricos em uma situação de caráter empírico, objetivando contribuir para o entendimento dos processos decisórios no âmbito estatal. Os resultados ...

Futuro encaminhado

constitucional do Fundeb no atual modelo. Além de tornar o fundo permanente, uma importantíssima salvaguarda para a atual e para as futuras gerações de brasileiros que dependem primordialmente da educação pública para seu desenvolvimento, a EC 108 também aumenta o porcentual de contribuição da União para o Fundeb, que passará dos atuais 10% para 23% até 2026

Relatora do Fundeb apresenta projeto de lei para organizar repasses do fundo em 2021

BRASÍLIA— A deputada professora Dorinha Seabra (DEM-TO) protocolou nesta quinta-feira o projeto de lei de regulamentação da Emenda Constitucional do novo Fundeb. A redação aborda principalmente a operacionalização dos recursos por meio do chamado "sistema híbrido" para garantir o funcionamento do modelo e permitir que as redes fiquem cobertas em 2021

Congresso promulga Fundeb e já discute regulamentação e Sistema Nacional de Educação

é fundamental na eficiência". O movimento Todos Pela Educação elencou 20 pontos ligados à operacionalização do novo modelo, que envolvem, por exemplo, a fiscalização e ponderações de valores por aluno por etapa, modalidade e nível socioeconômico. Também há outros cinco elementos que devem ser definidos por leis complementares, como novas regras para o piso salarial