Os “nem-nem”: jovens que nem estudam nem trabalham já são 11 milhões no Brasil

enfrentam a forma mais extrema de desengajamento em uma perspectiva de competências e emprego. Quase 14 milhões de jovens estudam ou trabalham, mas apresentam atrasos grandes de aprendizagem ou estão em empregos com pouca relevância em termos de competências exigidas pelo mercado, segundo levantamento do Banco Mundial. “Muitas vezes, o primeiro trabalho

Perguntas e respostas sobre as 10 Competências Gerais da BNCC

para entender as dimensões e subdimensões que elas trazem até chegar ao no ponto de quais são as aprendizagens que cada aluno precisa desenvolver. […] É um documento gratuito que qualquer um pode usar, não precisa nem citar a fonte.” 33:00 – Avaliações das competências Não dá para avaliar para ter uma nota ou para dizer que você se autoconhece melhor que o outro

Escolas e municípios têm prazo até dia 30 para informar dados

, o sistema de monitoramento funciona como apoio técnico para as unidades escolares no processo de alfabetização dos alunos regularmente matriculados nos dois primeiros anos do ensino fundamental. Ela reforçou que não há perspectiva, por parte do MEC, de prorrogar novamente esse período. Uma das razões para a prorrogação do prazo, segundo a coordenadora geral

Enem sem terrorismo

e Adultos (Encceja) e o próprio Enem. Tudo, é claro, a ser validado pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), órgãos representativos dos gestores das redes de educação básica do País. O Enem nasceu em 1998, já estruturado num conceito mais abrangente de aprendizagem

Curso de formação deve ensinar professor a readaptar práticas

na Base Nacional Comum Curricular, que demonstram a quebra de filosofia em relação ao modelo educativo atual. A partir de agora, segundo ela, professores precisam estar cientes de que a aula padronizada não será suficiente e o processo de ensino vai demandar readaptação constante. “É como um modelo de dupla hélice em que professores estão sempre se perguntando

Desafios da Gestão Escolar

dos estabelecimentos de ensino, orientados para a promoção efetiva da aprendizagem pelos alunos Citação de Heloisa luck Heloísa Lück, a Gestão escolar relaciona-se a uma atuação que foca em promover a organização, mobilização e articulação das condições essenciais para garantir o avanço do processo socioeducacional das instituições de ensino e possibilitar que elas promovam

A formação de professores à luz da BNCC

a professora de Stanford. Segundo a especialista, isso corresponde a uma formação contextualizada, atenta ao território, que prioriza o protagonismo estudantil e os interesses individuais. Além disso, a formação inicial dos professores precisa mirar na aprendizagem por meio de pesquisa, experiências práticas e promover comunidades de aprendizagem, envolvendo também

Gestão Escolar

me preparar ao longo da vida para enfrentar os desafios que envolvem a profissão. Em 2008, fiz um curso de imersão na área de gestão, o que foi essencial para aprofundamento dos meus conhecimentos. Além disso, todos os dias aprendo muito com minha equipe, que me mantém por dentro dos processos para conseguirmos tomar as melhores decisões. Acredito que um dirigente não

Escolas se abrem para o digital e adotam novas ferramentas e práticas pedagógicas

profundamente as instituições de ensino, consideradas mais conservadoras em comparação a outros segmentos da sociedade. No entanto, o retrato brasileiro é muito diverso: nem todos seguem no mesmo ritmo, e só alguns colégios têm condições de adotar modelos mais arrojados. Além da interferência direta nos processos de ensino-aprendizagem dentro das escolas, a tecnologia

Escola é inaugurada 5 meses após aluno desmaiar de fome no DF

Centro de Aprendizagem do Paranoá. A unidade também vai adotar um método de ensino diferente do que é aplicado em todas as escolas públicas da capital, segundo o secretário de Educação, Júlio Gregório. "Essa escola, além de trazer os meninos para próximo, tem uma proposta de colocar o aluno muito como protagonista", explicou. "As crianças não são aglutinadas

Matemática com sucesso em uma Escola Pública | Luiz Felipe Lins | TEDxIbmec

Nesta videoconferência, Luiz Felipe Lins, professor de Matemática de uma escola pública do Rio de Janeiro, mostrou que, ao mudar a forma de ensino, mudou também a vida de centenas de crianças. Suas aulas, em geral, são para estudantes da periferia que chegam ao Ensino Fundamental II com diversos tipos de dificuldade de aprendizado. O resultado desta maneiCo...

Priscila Cruz: Não priorizamos a educação, não, senhor

desconhecido ou banalizado: 55% das crianças do 3° ano do ensino fundamental não estão alfabetizadas; apenas 7% dos alunos que chegam ao final do ensino médio sabem o mínimo adequado em matemática, e os 10% melhores alunos no Brasil têm o mesmo desempenho dos 10% piores alunos no Vietnã. Mesmo diante dessa crise na aprendizagem dos alunos brasileiros, há quem diga

Organização apresenta propostas para melhorar uso dos recursos do Fundeb

a vinculação do fundo com o princípio básico do custo-aluno qualidade (CAQ), garantindo, por exemplo, as condições básicas de funcionamento das escolas, mediante a garantia de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Além disso, o texto deve determinar expressamente a responsabilidade da União pelo financiamento da educação básica

Os Conteúdos e as Dimensões de Conhecimento Na Base Nacional Comum Curricular Na área da Educação Física

abdominal adequadamente etc. Pela observação dos aspectos analisados, percebe-se ainda nesta dimensão uma estreita relação com a dimensão conceitual de Coll, onde prevalece a valorização dos conhecimentos conceituais que são significativos para o processo de ensino-aprendizagem no campo da Educação Física. Finalmente chegamos a última dimensão proposta pela BNCC

Educação Integral amplia perspectivas das novas gerações

Foto João Bittar Por Camila Feldberg* A Educação Integral é reconhecida como um caminho para melhoria da aprendizagem e redução de desigualdades. A opinião da população brasileira concorda com a afirmação: nove em cada dez brasileiros acreditam que essa concepção de ensino é necessária para o futuro das novas gerações, segundo pesquisa do Instituto

Os Conteúdos e as Dimensões de Conhecimento Na Base Nacional Comum Curricular Na Área da Educação Física

no contexto da tematização das práticas corporais, que possibilitam a aprendizagem de valores e normas, voltadas ao exercício da cidadania em prol de uma sociedade democrática. A produção e a partilha de atitudes, normas e valores (tanto positivos, como negativos) são inerentes a qualquer processo de socialização. No entanto, essa dimensão está diretamente associada

A base do ensino médio

Português e Matemática como disciplinas específicas. As demais disciplinas, como Artes, História, Filosofia e Química, aparecem agrupadas nas chamadas “áreas do conhecimento”, como Linguagens, Ciências Humanas e Ciências da Natureza. Com relação aos 40% restantes da carga horária, o documento estabelece as aprendizagens essenciais, mas não os currículos. O MEC optou

Documento apresenta propostas para fortalecer participação do jovem na educação

uma estratégia para mudar esse cenário. “Esse documento pretende servir de referência para que escolas, governos e outras organizações que trabalham com jovens consigam ter uma base do que o aluno quer e o que seria uma participação efetiva”, sugere Carolina. Em um processo colaborativo que envolveu jovens e adultos com diferentes experiências e pontos de vista

Sugestão para que “profissional de apoio escolar” atenda no máximo 3 alunos com deficiência. Mas quem é esse agente?

, organizando as atividades e os projetos educativos necessários a esse processo de ensino e aprendizagem pedagogicamente afirmando. “Okay”, então o que o PL 278/2016 aprovou? Calma que a explicação é bem simples. Foi aprovada a alteração da Lei nº 13.146 – nosso “lindão” Estatuto da PCD, pra que disponha sobre o apoio aos alunos com deficiência nas instituições

Roda de Leitores: um espaço para dialogar, conhecer e pensar sobre o mundo na sala de aula

as recomendações recebidas dos colegas, a fim de seguir aquelas que parecem mais interessantes. Dessa forma, desenvolve-se, ao longo do processo, gostos e preferências por obras, gêneros e autores. Nesse movimento da roda, os alunos aprendem a estabelecer diferenças entre o que é falado e o que é escrito, desenvolvem o prazer em ler, conhecem os diferentes gêneros textuais