Resultado de busca geral no CEDOC

Educação pública como direito social: desafios para a construção de um sistema articulado no Brasil

09/2019
Autor: Ferreira, Benedito de Jesus Pinheiro
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de pedagogias do aprender a aprender, que renovam o discurso desqualificador da atividade de transmissão do conhecimento humano historicamente produzido em suas formas mais desenvolvidas. Conclui-se apontando a necessidade da defesa da educação pública como um direito social, articulado às lutas por um projeto educacional emancipatório.

Ensino Médio Integrado: formação politécnica como horizonte?

2012
Autor: Pontes, Ana Paula Furtado Soares
Texto

de produção do projeto do curso de Eletrotécnica e de Mecânica foi feito de forma apressada, envolvendo conflitos de poder, conceituais, política, organizacional e pedagógica. Sob esses conflitos, a formação técnica foi privilegiada e, além disso, a discussão sobre o como organizar o curso ganhou maior destaque do que o "por que" criar o curso, ou seja, os meios

Fundamentos teóricos metodológicos da educação física presentes na BNCC do Ensino Médio

2018
Autor: Cazumbá, Elson Correia
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do problema, levantamos a seguinte hipótese que serviu de fio condutor para esse estudo: a BNCC do Ensino Médio não expressa o debate e acúmulo das abordagens pedagógicas de educação física, de forma que a construção dessa Base não proporcionou um amplo debate entre os indivíduos que estão presentes no chão da escola e da sociedade no geral.

Jovens em Movimento: mapas plurais, conexões e tendências na configuração das práticas

22/07/2020
Autor: Corrochano, Maria Carla (+2)
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O texto analisa tendências da pesquisa sobre jovens como atores coletivos, nas formas plurais de ação na esfera público-política. As modalidades de prática foram agregadas em três eixos: aquelas derivadas da condição estudantil; as que incidem sobre as culturas juvenis; e os movimentos de ação direta, ao lado dos associativismos de base territorial

Psicologia & Sociedade

2018
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O periódico Psicologia e Sociedade se consolida a partir da resistência a formas individualistas e abordagens experimentais de pesquisa em psicologia social. A Psicologia & Sociedade publica textos que: 1) dialoguem criticamente com a literatura e com debates contemporâneos em relação ao tema abordado e ao campo de estudos em psicologia social (no âmbito

Desafios da formação continuada de professores para ensino remoto

2020
Autor: Diaz, Patrícia
Vídeo

de aprendizagem dos estudantes e o que deve ser priorizado para, só então, discutir quais as melhores estratégias. Patrícia comenta ainda formas de trabalhar a formação considerando os diferentes graus de familiaridade com as tecnologias existentes entre os professores e aborda a questão da gestão do tempo e organização do trabalho docente em casa.

Modelos curriculares para o Ensino Médio. Desafios e respostas em onze sistemas educacionais.

2018
Autor: Cardini, Alejandra (+1)
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Esta obra compartilha resultados de dois estudos elaborados pelo Centro de Implantação de Políticas Públicas para Equidade e Crescimento (CIPPEC – Argentina). O primeiro estudo, intitulado "O currículo da educação secundária no mundo: análise comparativa", apresenta uma comparação entre 11 sistemas educacionais mundiais a partir da forma de organização

As ciências no Ensino Médio e os Parâmetros Curriculares Nacionais: da proposta à prática

2001
Autor: Ricardo, Elio Carlos
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dos PCN's de forma integrada com as formações inicial e continuada.

Educação em debate: um panorama abrangente e plural sobre os desafios da área para 2019-2022 em 46 artigos

2018
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nossa Educação, pedia que eles estabelecessem uma prioridade para a área no período 2019-2022, desenvolvendo-a na forma de artigo. Nossa intenção era de que os textos tivessem uma argumentação propositiva, independente de variáveis político-ideológicas. Desse modo, construído com base em um rico processo de escuta, tão caro ao Todos, acreditamos que este livro

O Exame Nacional dos Ensinos Médio e Superior: uma avaliação comparativa dos resultados

2004
Autor: Mesquita, Roberto de Barros
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Analisa criticamente o Exame Nacional de Cursos (ENC) e propõe melhorias na avaliação das Instituições de Ensino Superior, de forma a contemplar a qualidade do corpo discente. Para isso, levanta a história do Provão desde os anos 1990 e sua metodologia de avaliação. Ainda, compara os resultados do Exame Nacional do Ensino Médio com os resultados do ENC

Projeto Nordeste de Educação Básica e o Fundescola: uma análise do discurso governamental e do Banco Mundial sobre a qualidade do ensino

2007
Autor: Pereira, Sandra Márcia Campos
Texto

e do Fundescola, ambos financiados pelo Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD). Ao que a autora identifica, há diferenças nos discursos dos projetos e dos atores, mas, de uma forma geral, conclui que o discurso da qualidade da educação tem servido como responsabilização das menores instâncias, como a unidade escolar e, igualmente, tem servido

A formação docente na contemporaneidade: do sintoma à possibilidade

2018
Autor: Alves, Carmen Lúcia Rodrigues
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da formação docente, como Antônio Nóvoa, Maurice Tardif e Philippe Perrenoud. De forma a indagar o ideário predominante de formação docente, buscou-se o aporte teórico na psicanálise, a partir de autores como Sigmund Freud, Jacques Lacan e Rinaldo Voltolini. O desenvolvimento deste estudo pautou-se na metodologia etnográfica. Concluiu-se que o projeto elaborado

Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil

2011
Autor: Jacoel, Aparecida Sueli Carneiro
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Entre 2001 e 2010, a ativista e feminista negra Sueli Carneiro produziu inúmeros artigos publicados na imprensa brasileira. Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil reúne, pela primeira vez, os melhores textos desse período. Neles, a autora nos convida a refletir criticamente a sociedade brasileira, explicitando de forma contundente como o racismo

Blended Beyond Borders: A scan of blended learning obstacles and opportunities in Brazil, Malaysia, & South Africa

2017
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. Os alunos estão engajados no verdadeiro aprendizado combinado, e em que medida? Como exatamente eles estão se beneficiando? Os professores estão integrando a aprendizagem online em o currículo de forma significativa? Eles estão recebendo o treinamento direcionado correto? Entre os valores particulares do relatório estão as percepções reveladas sobre a dinâmica

Interfaces complejas en políticas educativas y de juventud: sentidos e identidades

12/2015
Autor: Figueroa, Iván Gabriel Oliva - (+1)
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As transformações e inflexões socioeconômicas, sociopolíticas e socioculturais das sociedades contemporâneas e sua relação com os processos de configuração de sentidos educativos e identitários dos jovens é o tema deste estudo, que foi realizado em escolas públicas de Ensino Médio de Santiago, Chile. Evidencia uma pluralidade de sentidos educativos e novas i...

A literatura negro-brasileira como propiciadora de uma educação para as relações étnico-raciais: uma fenda no cânone

2017
Autor: Santos, Adeilma Machado dos
Texto

de literatura, hoje, nas escolas brasileiras, é pautado em obras que pouco (ou nada) representam a comunidade negra sob um aspecto protagonístico. Desta forma, a argumentação desta dissertação está ancorada na concepção da literatura negro-brasileira como um espaço de reflexão acerca do lugar ocupado pelo negro na sociedade, seu processo de luta e resistência

A Experiência Escolar nas Narrativas de Identidade Étnico-Racial: Estudo Retrospectivo de uma Professora Negra do Município de Juiz de Fora, MG

2016
Autor: Talma, Andressa Lima
Texto

. A pesquisa se apoiou na Antropologia do Imaginário, que busca o equilíbrio entre razão e emoção. Nesse sentido, o imaginário busca a compreensão de um segundo sentido das imagens. No decorrer da pesquisa, pude perceber nas narrativas iniciais da professora a valorização do elemento-ponte, que na perspectiva do imaginário faz a ligação dos contrários e é dessa forma

Escola, juventude e violência: um estudo no Ensino Médio

2013
Autor: Tigre, Maria das Graças Espirito Santo
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os casos de forma burocrática, com advertências e registros em livros-ata, sem atuar preventivamente e/ou abrindo canais institucionais de diálogo. Nesse sentido, o texto evidencia que não são apenas os jovens, mas também a escola e seus gestores os responsáveis pela violência escolar.

Sequência de ensino-aprendizagem no processo de formação continuada : contribuições e reflexões de professores em exercício

2016
Autor: Menezes, Alexandre Mota
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esse processo. As discussões mostraram que, entre as dificuldades enfrentadas pelos professores, a necessidade de abordar todo o conteúdo de forma sistemática, a relação professor-aluno e questões estruturais da escola são fatores determinantes nas escolhas de atividades no processo de elaboração de materiais didáticos próprios. Essas dificuldades interferem

Pedagogias do corpo na educação da dança de matriz africana em Salvador, BA, Brasil: perspectivas e tensões do projeto emancipatório

2013
Autor: Echeverry Zambrano, Claudia Del Pilar
Texto

e da mediação, e os aportes dos estudos culturais. Como resultado, a tese apresenta descrições sobre os novos atores sociais, corporalidades e formas diversas de vivenciar a negritude e a identidade afro na escola, que desafiam com outras agendas e situações o projeto educativo da matriz africana, formulado nos últimos trinta anos. Como resultado prático apresenta

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