A escola como entreposto cultural: o cultural e o simbólico no desenvolvimento democrático da escola - Volume 21; Número1

A escola pública vivencia diversidades culturais, sociais, politicas e ideológicas desafiadoras. O dilema entre os fatores internos e externos faz repensarmos o desenvolvimento democrático das escolas. Retoma-se a ideia de escola como entreposto cultural; um espaço de cruzamento de culturas, metamorfoses e relações diferenciadas entre alunos e educadores. Qu...

Estudos curriculares: das teorias aos projetos de escola

Os Estudos Curriculares são marcados por argumentos divergentes nos discursos acadêmicos e práticas escolares. A desordem conceitual origina diversos escritos e as práticas curriculares seguem um percurso quase único. Retoma-se a discussão sobre as teorias do currículo e a dissonância entre discursos e práticas de construção do currículo na realidade portugu...

Revista Lusófona de Educação - Número 9

Publicação semestral da área das Ciências da Educação da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, a Revista Lusófona de Educação é voltada para a divulgação da investigação científica produzida nos países de língua oficial portuguesa, na área da Educação.

Revista Lusófona de Educação - Número 10

Publicação semestral da área das Ciências da Educação da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, a Revista Lusófona de Educação é voltada para a divulgação da investigação científica produzida nos países de língua oficial portuguesa, na área da Educação.

Políticas públicas de educação ao sul do continente sul-americano: um estudo de caso no município de Porto Alegre, Brasil

O artigo aborda as políticas educacionais implementadas pela Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre entre 1993 e 2004. Tais políticas podem ser tidas como espaços de empoderamento de novos atores sociais. Ao valorizar-se a diversidade de saberes e de subjetividades sociais, constitui-se uma iniciativa ímpar, por servir a uma realidade específica, e...

Construir uma argamassa contra-hegemónica: Reflexões sobre Educação Desenvolvimento

O objetivo do artigo é trazer uma reflexão acerca da educação e desenvolvimento. Para isso, o texto busca rever diversos conceitos, tendo como principal tema a interculturalidade. Por fim, faz-se referência aos trabalhos de Freire e Gramsci.

Em busca do conceito de cultura escolar: uma contribuição para as discussões actuais

O artigo foi impulsionado pelo conceito de cultura escolar tendo em vista as suas inúmeras definições e ausência de delimitação. As definições de cultura escolar estão documentadas por 3 ciências tradicionais - Gestão, Antropologia e Sociologia - e o potencial de “aproximação integrativa“ está centrado no sujeito. Tais definições incluem a caracterização dos...

Relações entre professores, alunos, computador e sociedade em ambiente digital

O artigo descreve e interpreta as relações entre professores, alunos, computador e sociedade no ambiente digital. Baseado em um curso de Formação Tecnológica para alunos de licenciaturas de uma universidade particular, analisam-se as suas inter-relações sob a perspectiva sociointeracionista. O curso abre espaço para discussões sobre o uso das novas tecnologi...

Sintomas de stress em professores brasileiros

Analisam-se os principais sintomas de stress em professores em escolas públicas estaduais de uma cidade brasileira. A função do professor exige habilidade, preparo e conhecimento atualizado, e a prática de ações que desenvolvam habilidades cognitivas, afetivas e sociais. A maioria dos professores apresenta sintomas de stress, principalmente na fase de resist...

Pedagogia da Humanidade: por uma epistemologia feminina freiriana

A partir de uma formulação pedagógica inspirada nas idéias de Paulo Freire, este artigo aborda a questão da construção do conhecimento sob uma perspectiva feminina. A teoria de Freire relida sob o ponto de vista da Teoria da Civilização do Oprimido considera as mulheres oprimidas como enunciadoras da ciência e da epistemologia e não apenas como alvo das suas...

Educação, globalização e educação a distância

O artigo discute as Políticas Educacionais adotadas no Brasil quanto às ações e aos programas de Educação à Distância e a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação neste campo. Aborda-se o processo de globalização e as novas demandas por informação e conhecimento, e as mudanças trazidas pelas Tecnologias da Informação e Comunicação. Discute-se ain...

Ética ambiental e educação nos novos contextos da ecologia humana

Apresenta criticamente correntes atuais que veem a ecologia enquanto pensamento social e educativo. Daí emergem problemas do conservacionismo moderno, dos direitos dos animais e da natureza e dos novos contextos da ação ética e educação. Estes últimos são informados pela tecnociência e pela dinâmica social e cultural na origem de fenômenos eco-sociais recent...

O dever de casa como política educacional e objecto de pesquisa

O dever de casa é foco da política educacional de promoção do sucesso escolar via incentivo à participação da família na escola, nos Estados Unidos e no Brasil. Ele permite examinar interações entre escola e família no contexto mundial de reforma educacional neoliberal. O dever de casa afeta o planejamento pedagógico, o trabalho docente e a vida familiar, po...

Globalização e identidades educativas. Rupturas e incertezas

Os autores discutem globalização e identidade no contexto escolar e curricular, entendendo-os influenciadores das políticas de ensino e de organização escolar. A globalização contribui para a homogeneização escolar e curricular, cujos resultados referem-se às práticas de elaboração de projetos educativos, projetos feitos numa lógica normativa e ritual de cum...

Revista Lusófona de Educação - Número 8

Publicação semestral da área das Ciências da Educação da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, a Revista Lusófona de Educação é voltada para a divulgação da investigação científica produzida nos países de língua oficial portuguesa, na área da Educação.

A avaliação das aprendizagens: para além dos resultados

No centro do debate sobre os resultados escolares situam-se políticos, professores, alunos, pais e jornalistas, entre outros, como se a qualidade das aprendizagens dependesse dos recursos financeiros, dos normativos, com ênfase na avaliação formativa, e da organização curricular centrada na lógica das competências. Devido a essa discussão, ignora-se o contex...

Avaliação formativa: novas formas de ensinar e aprender

O artigo tem por objetivo mostrar a crescente importância da avaliação formativa, tanto para professores como para alunos. O trabalho chama a atenção para a função insubstituível desta modalidade de avaliação na formação dos professores e para a crescente necessidade de pô-la em prática, com vistas a transformar os estudantes em seus agentes esclarecidos, co...

Controle do aluno e avaliação no Ensino a Distância (EAD) – a experiência do Centro Naval de Ensino a Distância (CNED)

A autonomia do aluno no ensino a distância é fator decisivo para o seu sucesso, como é o caso do ensino secundário a distância do CNED. Essa autonomia manifesta-se através do controle do aluno sobre o próprio processo de aprendizagem. Há 3 fatores que contribuem para isso: Independência, Poder e Apoio. NO CNED, a decisão de avaliar as aprendizagens é respons...

Fantasmas, Mitos e Ritos da Avaliação das Aprendizagens

A avaliação das aprendizagens é condicionada por concepções e práticas, como (a) a reprodução de modelos de ensino e avaliação, (b) objetividade na avaliação, (c) o ensino centrado no professor e (d) técnicas de testagem. Tais concepções assentam no mito da objetividade da avaliação e sustentam práticas ritualizadas. Frente a isso, os dados de investigação s...

Estenografia Braille para a língua portuguesa

A Estenografia Braille para a língua portuguesa foi elaborada com base na Grafia Braille da Língua Portuguesa publicada pela Comissão de Braille de Portugal. O documento comporta duas grandes estruturas: a das abreviaturas e a da estenografia propriamente dita. A intenção é contribuir com os sistemas de ensino e com as pessoas cegas brasileiras