Panorama das competências digitais dos professores no novo Ensino Médio em escolas públicas de São Paulo

Este estudo buscou compreender o panorama das Competências Digitais dos professores que ministram aulas no Novo Ensino Médio (NEM), em escolas públicas na cidade de São Paulo. Esta Tese foi organizada em três partes: inicialmente, foram problematizados diferentes significados sociais e políticos que reverberam na escola. Para tanto, foi apresentado um breve ...

O que muda para o professor de AEE com a exigência de 360 horas de formação

Quem trabalha no AEE (Atendimento Educacional Especializado), ou pretende disputar uma vaga na área, precisa conhecer a regra que mudou a qualificação pedida para o cargo. A carga mínima de formação específica para o professor de AEE passou a ser de 360 horas, fixada pelo Decreto nº 12.686/2025 com a redação do Decreto nº 12.773/2025. Até dezembro de 2025, o...

Opinião | A prevenção do Alzheimer começa na escola

Investir na educação de uma criança é construir capacidades que a acompanharão por toda a vida Quando falamos de Alzheimer e de outras formas de demência, pensamos na velhice: neurologistas, hospitais, medicamentos, cuidadores e famílias enfrentando uma doença devastadora. Mas um conjunto crescente de evidências exige ampliar essa perspectiva. Parte da prev...

Escuta ativa quinzenal com os servidores

Um dos desafios identificados pela gestão da Escola Estadual Pedro Gardés, em Várzea Grande (MT), era a dificuldade na convivência entre servidores, o que gerava conflitos entre diferentes grupos. Para diminuir esses conflitos e aumentar o senso de pertencimento, a escola criou espaços de escuta ativa. Quinzenalmente, eram programadas reuniões para que os t...

Crise climática exige que escolas se adaptem para não prejudicar aprendizagem

Os efeitos da crise climática têm se tornado evidentes em várias áreas nos últimos anos. Na educação, os eventos extremos do clima já começaram a impactar a aprendizagem dos estudantes, seja por interromper as aulas e impedi-los de ir à escola, como aconteceu com as enchentes do Rio Grande do Sul em 2024, seja por falta de infraestrutura nos estabelecimento...

Ep. 13 – Diálogo e participação

Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz de jovens, educadores e especialistas. Este episódio da série discute a participação dos estudantes nas questões da escola, como se dá o diálogo com educadores e o sentimento de invisibilidade dos jovens em sa...

Percentual de escolas que possuem AEE e atendem o público-alvo

Gênero no desenvolvimento profissional docente: Percepções da direção escolar

Este artigo busca conhecer as diretrizes e ações identificadas por diretores escolares para o desenvolvimento profissional docente com foco na perspectiva de gênero. A pesquisa partiu de um enfoque qualitativo e de caráter exploratório. Realizaram-se seis entrevistas com diretores/as de escolas de Santiago, no Chile. Os resultados evidenciam um escasso recon...

Modelando a Política e prática de IA no ensino de Inglês: histórias pioneiras de salas de aula ao redor do mundo

Este artigo explora como professores pioneiros estão utilizando a Inteligência Artificial para ensinar inglês e o que os formuladores de políticas podem aprender com isso. Baseado em entrevistas com 15 professores de 13 países, o estudo revela as formas de integração do uso da IA em sala de aula, destacando benefícios, desafios e o desenvolvimento de compet...

Definições atualizadas e uso com moderação: um ensaio sobre inteligência artificial na Educação Básica

Trata-se de artigo que discute o surgimento das Inteligências Artificiais Gerativas (IAG) e seu impacto sobre o ensino de Português nas escolas, em articulação com a BNCC e com a empiria em sala de aula, na escola pública. Argumenta-se que a IAG nem sempre pode ser vista como "ferramenta'' desejável na sala de aula de Português em razão do estágio da aprend...

Atividades integradoras sobre a Lei 15.100/2025: Equilíbrio digital

Com a implementação da Lei 15.100/2025, que restringe o uso de celulares nas escolas, cresce a necessidade de criar ambientes de escuta ativa e novas formas de interação entre os estudantes. Este material reúne sugestões de atividades que promovem o acolhimento, fortalecem os vínculos e estimulam o uso criativo e colaborativo do tempo escolar. As atividades ...

Proposta Técnica Para Avaliação e Recomposição das Aprendizagens com Foco na Implementação de Aulas de Aceleração na Rede Pública Municipal

Este documento propõe uma abordagem prática para a avaliação e recomposição das aprendizagens em escolas da rede pública municipal. Com base em um diagnóstico detalhado das necessidades educacionais, a proposta inclui a implementação de aulas de aceleração para auxiliar estudantes que apresentam defasagens significativas. O enfoque central está na melhoria d...

Ampliação da jornada escolar e desempenho: Uma revisão sistemática da literatura

O artigo analisa as evidências empíricas do efeito das intervenções que aumentam o tempo em sala de aula sobre o desempenho acadêmico de estudantes da Educação Básica. Foram realizadas buscas nas bases Scopus, Web of Science, Portal de Periódicos da Capes e Google Acadêmico, selecionando vinte estudos. Os principais resultados mostram efeitos variados, sobr...

O trabalho docente no Ensino Médio: a busca da emancipação e o confronto com a performatividade

O artigo tem como objetivo discutir o quanto o trabalho do professor pode contribuir para que as juventudes se apropriem do conhecimento escolar e o ressignifiquem em função de seus projetos de futuro. A revisão bibliográfica teve como foco pesquisadores que discutem a importância das relações de diálogo entre docentes e estudantes e, também, autores que ab...

Práticas pedagógicas inclusivas em salas de aula

Neste Caderno, propomos um diálogo com a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI, 2025), que se constitui atualmente em um marco legal importante para estudantes com deficiência, com transtorno do espectro autista (AlfabeTEA) e com altas habilidades/superdotação, fortalecendo e garantindo o direito à educação inclusiva em sua expressão mais e...

Tecnologias digitais no ensino de matemática: reinvenção e práticas pedagógicas no ensino médio

A pesquisa analisa o impacto das tecnologias digitais na Educação Matemática no Ensino Médio, com foco nas abordagens pedagógicas que consideram a diversidade sociocultural dos estudantes, a adoção de metodologias alternativas e perspectivas decoloniais. Investiga como esses artefatos culturais podem promover aprendizagens lúdicas, reduzir a ansiedade matemá...

Formação docente em Comunicação Alternativa: efeitos em planos de aula de alunos com autismo

Os prejuízos sociocomunicativos evidenciados em educandos com transtorno do espectro do autismo (TEA) comprometem suas interações sociais e seu desempenho acadêmico. Estudos apontam que esses déficits podem ser mitigados pelo uso da comunicação alternativa e ampliada (CAA), implementada por professores, em contexto escolar. Nessa perspectiva, a presente inve...

Abordagem didático-pedagógica voltada para a educação ambiental no ensino básico sergipano

O trabalho relata uma experiência no Programa Residência Pedagógica com uma proposta de Educação Ambiental para alunos da 1ª série do Ensino Médio, visando estimular a criticidade sobre ambientes sustentáveis e refletir sobre hábitos ambientais. Utilizou metodologias ativas, TICs, atividades práticas e aulas dialogadas. Resultados indicaram maior engajamento...

Inteligência artificial em salas de aula: dimensões pedagógicas

A integração da inteligência artificial (IA) em ambientes educativos está transformando práticas instrucionais, estratégias de aprendizagem dos alunos e métodos de avaliação. Este relatório examina as dimensões pedagógicas do uso de IA em salas de aula, destacando a centralidade do design centrado no aluno e abordagens pedagógicas sólidas. Enfatiza a import...

Transtorno do espectro autista: possibilidades pedagógicas

Este relatório aborda as possibilidades pedagógicas para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na rede municipal de ensino de São Paulo. A publicação visa direcionar educadores em suas práticas educativas, valorizando a equidade, a diversidade e a inclusão escolar. O documento orienta sobre a importância do atendimento escolar especializado e ...