Gênero no desenvolvimento profissional docente: Percepções da direção escolar

Este artigo busca conhecer as diretrizes e ações identificadas por diretores escolares para o desenvolvimento profissional docente com foco na perspectiva de gênero. A pesquisa partiu de um enfoque qualitativo e de caráter exploratório. Realizaram-se seis entrevistas com diretores/as de escolas de Santiago, no Chile. Os resultados evidenciam um escasso reconhecimento das diretrizes para instalar a perspectiva de gênero na instituição educacional por parte dos/as diretores/as, ao mesmo tempo que as ações em sala de aula reconhecidas nessa linha partem dos próprios professores. Conclui-se que há uma carência de lideranças de direção escolar que promovam um desenvolvimento profissional docente com foco na perspectiva de gênero.