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271 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Casos de sucesso de gestão de Escolas Secundárias no Chipre: o que 'Tucídides' e 'Platão' nos revelaram?
- 06/2012
- CEDOC
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exibem comportamentos e ações como: desenvolver relacionamentos, ser comprometidos, ter visão de futuro e promover um ambiente de aprendizagem colaborativa, que, em combinação com seu compromisso, levam a uma direção escolar bem-sucedida.
Coordenação pedagógica em foco
- 04/2012
- CEDOC
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A série Coordenação Pedagógica em Foco integra o Programa Salto para o Futuro, da TV Escola. Propõe desafios para a melhoria de qualidade da educação, na perspectiva de redes colaborativas e comunidades de aprendizagem. Enfatiza a centralidade do papel do coordenador pedagógico nesse processo.
Enlaces entre subjetividade, percepção e produção de sentido na gestão escolar
- 01/2012
- CEDOC
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O artigo apresenta elementos que representam referências epistemológicas que podem contribuir para o desenvolvimento de estudos e pesquisas acerca da subjetividade, percepção e produção de sentido na gestão escolar. Nesse sentido, parte-se do pressuposto de que há, no processo de gestão, um enlace entre aspectos objetivos e subjetivos e assim é possível dis...
Possibilidades do uso pedagógico das redes sociais: estudo de caso
- 11/2011
- CEDOC
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Reflete-se sobre uso das redes sociais como ferramentas de comunicação, facilitadoras do processo de ensino e aprendizagem. A partir do uso do Youtube e Facebook por um grupo focal de alunos, buscou-se estabelecer situações de ensino e aprendizagem colaborativas. O uso das redes sociais tem grande potencial como ferramentas de comunicação aplicáveis
Promoting and assessing value creation in communities and networks: a conceptual framework
- 2011
- CEDOC
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Este documento apresenta uma base conceitual para promover e avaliar a criação de valor em comunidades e redes. Por criação de valor entende-se o valor do aprendizado ativado por envolvimento da comunidade e de redes. Para isso, foca-se no valor que as redes ou as comunidades criam quando são usadas para atividades de aprendizagem social, o que se aprende
Práticas de produção textual no MSN Messenger: ressignificando a escrita colaborativa
- 2010
- CEDOC
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de alguns gêneros digitais do ciberespaço, como o MSN Messenger, contribuem para a construção de práticas colaborativas de escrita de alunos.
Capacidade social de aprendizagem: quatro ensaios sobre inovação e aprendizagem em sistemas sociais
- 2009
- CEDOC
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A capacidade inovadora e a difusão da inovação constituem uma propriedade do sistema social que depende da sua capacidade de aprendizagem. A partir de quatro ensaios, componentes fundamentais de uma disciplina social de aprendizagem aplicada à capacidade de aprendizagem dos sistemas sociais complexos. Abordam as dinâmicas sociais dos espaços
Professor pesquisador: o caso Rosa
- 2009
- CEDOC
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Este trabalho aborda o caso de uma professora de Biologia do Ensino Médio que teve, como foco de investigação, sua própria prática docente, e analisa as condições que permitiram o acoplamento da pesquisa com a docência. Os desenvolvimentos da pesquisa e da docência puderam avançar de maneira colaborativa graças ao esforço e à vontade da pesquisadora
Comunidades de Prática – Conceitos e reflexões para uma estratégia de gestão do conhecimento
- 09/2007
- CEDOC
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O artigo visa contribuir para o esclarecimento do conceito de Comunidades de Prática e a visão do processo de como elas se desenvolvem, de modo a ajudar as organizações a compreender o caráter das Comunidades de Prática e ganhar velocidade em projetos nesta área, discutindo conceitos e as melhores alternativas para implantação.
O papel das comunidades de prática na aprendizagem organizacional
- 2006
- CEDOC
- Texto
Neste trabalho, analisa-se o papel das comunidades de prática no processo de aprendizagem organizacional. O texto é um ensaio teórico e tem como objeto de estudo os diversos trabalhos de autores que estudam este tema. Os resultados desta investigação mostram que as comunidades de prática são ferramentas importantes no processo de aprendizagem. Deve
Trabalhando matemática financeira em uma sala de aula do Ensino Médio da escola pública
- 2004
- CEDOC
- Texto
Autora parte da própria experiência como docente para analisar como alunos do primeiro ano do Ensino Médio da rede pública estadual de São Paulo sistematizam e apreendem conteúdos de matemática financeira numa perspectiva de prática colaborativa e participante. Reflete sobre a prática de sala de aula e os contrastes entre intenções iniciais de ações