A formação continuada de professores: o design thinking como perspectiva inovadora e colaborativa na Educação Básica

RESUMO

“A formação continuada de professores: O design thinking como perspectiva inovadora e colaborativa na educação básica”, tem como objetivo analisar as contribuições do Design Thinking (DT; metodologias criativas) na formação continuada de professores, no desenvolvimento da colaboração, criatividade e estratégias inovadoras para a qualificação profissional e para o processo de ensino e aprendizagem em escolas públicas de Educação Básica. 

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 2017
• Autor(es): Spagnolo, Carla
• Local de publicação: Porto Alegre
• Instituição(ões) relacionada(s): Faculdade de Educação - PUC - RS (Editora)
• Fonte: Abre em uma nova guia http://repositorio.pucrs.br/dspace/handle/10923/10396
• Data de Acesso à Fonte: 19/10/2020
• Suporte: Texto
• Tipologia: Tese
• Tamanho: 221 páginas
• Tipo Licença: CC BY-NC-SA- Atribuição/NãoComercial/CompartilhaIgual