E se seu filho for o agressor?

se questionem, perguntando a si mesmos coisas do tipo: “Tenho conseguido perceber o que os meus colegas sentem quando os ofendo?”. As respostas determinarão o quanto ele é capaz de fazer essa autoavaliação ou não. Na lei O Brasil tem, desde 2015, uma Lei Antibullying (Nº 13.185) que busca incentivar uma política de prevenção à prática nas escolas. A lei é um avanço

Bullying: o que faço quando meu filho é o agressor?

ele é capaz de fazer essa autoavaliação ou não. O Brasil tem, desde 2015, uma Lei Antibullying (Nº 13.185) que busca incentivar uma política de prevenção à prática nas escolas. Embora a lei seja um avanço, ela é bastante vaga quanto às medidas a serem tomadas quando a violência já foi consumada. A temática também ganhou um reforço com a Base Nacional Comum Curricular

Conheça aplicativos e sites que podem ajudar na preparação para os exames

, principalmente os da prova de português, sem estourar o tempo da prova. Com autoavaliação inicial e exercícios divididos por níveis, a promessa é de ajudar o estudante a aumentar o ritmo de leitura em 21 dias. Grátis. MathBoard Addition (iOS). Como Matemática ainda é o “bicho papão” de muita gente, este app pode auxiliar. Oferece tabelas de consultas de fórmulas

Nova edição do Prêmio Gestão Escolar é lançado nesta sexta em São Paulo

setor. Para participar do prêmio, os gestores devem se inscrever no site e fazer a autoavaliação proposta pela organização da premiação. O lançamento da edição deste ano acontecerá às 10h30, no São Paulo Expo Exhibition & Convention Center, no auditório 8 da Bett Educar 2017. Ao fim desse processo, os gestores devem elaborar um projeto para colocar em prática

Educação a distância vive bom momento com a expansão do número de matriculados

place”, detalha. Os estudantes também aprenderão técnicas profissionais para avaliar o resultado final de um prato, ou seja, o sabor, as texturas, o ponto de cocção e o aspecto. A ideia é trabalhar com autoavaliações, adianta a coordenadora. Além disso, de tempos em tempos, os alunos serão chamados aos polos para participar de atividades práticas. A frequência

Experimentar é importante para o aprendizado

. Para que eles tenham o controle sobre a própria aprendizagem, a Escola da Vila trabalha três pontos: a percepção de que o que aprendem é resultado do próprio trabalho; a autoavaliação (identificação de pontos fortes e fracos); avaliações formativas, sempre com detalhamentos do que e como estudar, percentual de lições de casa feitas, objetivos atingidos. A educadora corrobora

O Papel do Aluno e tutor Na Educação a Distância

de experiências entre os alunos, privilegiando e reforçando a comunicação em grupos, em respeito às diferenças individuais. A construção do conhecimento deverá ocorrer pela integração dos conteúdos à prática, com apoio motivacional dos tutores, por meio do estímulo para o estudo, da autoavaliação e da valorização dos resultados obtidos. O tutor deve ser considerado

Sem esquecer do vestibular, colégio une disciplinas e aposta na prática

a professora do time de STEAM. O desafio também chega na hora de avaliar os alunos. Para se adequar ao novo currículo, o modelo de avaliação precisou ser revisto. Como os alunos desenvolvem projetos e trabalham em grupos, além de avaliar o lado conceitual, os professores também levam em conta itens como colaboração e respeito. Uma autoavaliação preenchida pelos alunos

Avaliação formativa Cesar A A Nunes

e dos colegas durante o desenrolar das atividades e autoavaliação, acompanhada de evidências coletadas e organizadas pelo próprio estudante.

Maioria dos estudantes de medicina tem desempenho "adequado" em prova nacional

ano. A participação é obrigatória, pois a regularidade na avaliação é atestada no histórico escolar. Os participantes recebem o resultado de seu próprio desempenho para autoavaliação. O coordenador de curso também recebe o resultado dos estudantes de sua instituição, discriminados por série, competência, conhecimentos, habilidades e atitudes, elencados

Autoavaliação, avaliação externa... afinal para que serve a avaliação das escolas?

O artigo aborda pesquisas que apontam que, quando submetidos a processos de autoavaliação, professores se dão conta da ausência de sentido de tais práticas educativas, focadas na repetição e memorização. Assim, defende-se uma autoavaliação centrada na construção de sentido para as práticas docentes, bem como uma reinterpretação da função educativa

¿Cómo puede la evaluación institucional contribuir para mejorar la escuela?

Para garantir o direito a uma boa educação é preciso contar com dispositivos externos que possibilitem evidenciar o grau em que ele está assegurado. A questão é como fazer para que isso não se limite a uma concorrência entre escolas e seja potencializada a melhoria interna. O artigo formula uma revisão da accountability, ligada à autoavaliação institucional

Uma experiência de avaliação institucional na Educação Básica: limites e possibilidades

O estudo analisa a experiência de avaliação institucional da Escola Municipal Cidade Vitória da Conquista na cidade de Salvador, Bahia, entre 2007 e 2012. Adotou-se, como metodologia, a abordagem qualitativa em uma perspectiva da meta-avaliação. A articulação entre conhecimentos, construídos a partir da prática da autoavaliação da escola e os conhecimentos

Autoavaliação docente e melhoria das práticas pedagógicas: percepções de professores portugueses

Realizou-se uma investigação que visava investigar professores sobre o contributo da auto-avaliação docente, prevista no sistema de avaliação de desempenho docente português, na melhoria das práticas pedagógicas. Verificou-se que os professores percebiam a avaliação de desempenho docente como um processo de diagnóstico dos pontos fortes e do que era preciso ...

Autoavaliação como estratégia de resistência à avaliação externa ranqueadora

Discute as políticas de avaliação na e da escola ao apresentar investigação realizada por pesquisadores brasileiros e portugueses. O artigo aborda criticamente a função expertise da pesquisa, que frequentemente legitima avaliações centradas nos produtos, portando credibilidade aos testes padronizados, à proliferação de uma avaliocracia, com consequente alte...

As questões de física e o desempenho dos estudantes no Enem

O ENEM passou por uma reformulação em 2009, modificando seus objetivos: de uma autoavaliação de competências para uma avaliação que possibilita o acesso às universidades. Neste trabalho reflete-se sobre as questões de física da prova do ENEM 2009, 2010 e 2011, posteriores à mudança. Analisa-se também o desempenho dos alunos, revelando os processos

Autoavaliação institucional: dimensões políticas e gestão democrática

Esta pesquisa busca situar um marco de referência teórico-conceitual a respeito da avaliação e Autoavaliação Institucional na educação e na escola e definir os procedimentos metodológicos em que se apresenta a escola pesquisada, de modo a relatar o processo de construção da Autoavaliação, por meio de análises de documentos. A pesquisa analisa como a escola

Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza

Neste artigo, investiga-se quem são os líderes pedagógicos, seus procedimentos de supervisão e instâncias de feedback e autoavaliação. O objetivo é descrever e analisar os procedimentos e instâncias de feedback e autoavaliação utilizados na supervisão do currículo. Os principais achados mostram uma diferença explícita entre o líder administrativo

De volta ao básico: definições e processos de avaliação

Este artigo examina algumas definições de avaliação e apresenta primeiramente os conceitos básicos de avaliação, avaliação somativa, avaliação formativa, autoavaliação e feedback, e os inter-relaciona. Os princípios implícitos nas definições determinam os parâmetros tanto dos processos quanto da prática como parte de uma estrutura e de uma sequência

Leitura e suas práticas: um estudo junto a professores e alunos de um curso de Ensino Médio para a formação de professores

Analisa possíveis relações entre as concepções de leitura veiculadas em documentos oficiais e as apresentadas por 22 professoras e 61 alunas de uma escola de Ensino Médio para formação de professores. A autoavaliação das participantes aponta para dificuldades na produção de leitura de textos e de estudo. Por sua vez, as professoras apontam o desinteresse