Que educação o Brasil quer e precisa?

, sua legislação e sua cultura que se expressa no cotidiano das salas de aula. Nesse momento de retrocessos na garantia de direitos e nas políticas públicas a pergunta pode nos ajudar a reafirmar os consensos construídos até aqui. O PNE (Plano Nacional de Educação) 2014-2024 é, sem dúvidas, o principal deles, pois foi construído após mais de quatro anos de debate

Violência nas escolas

, professores que desistem. Evidentemente, a educação é prioridade para o desenvolvimento. Ela, entretanto, depende da consecução de outras políticas, entre as quais a de segurança pública que, em muitos casos tem sido relegada a planos secundários. É urgente e indispensável a recuperação econômica do Rio de Janeiro, segundo maior produto interno bruto da federação

"Educação é um processo complexo, multifacetado e não mensurável"

Marcos Santos/USP Imagens Medir resultados objetivos e em curto prazo na educação é inviável Na primeira parte da entrevista com Dora Incontri, a especialista falou sobre o seu trabalho na Universidade Livre Pampédia, da qual é coordenadora-geral, assim como sobre as quais pesquisas acerca das ideias educacionais de autores como Jan Comenius, Jean-Jacques Ro...

Escola sem Partido tenta anular critério de redação do ENEM

O Escola sem Partido, movimento criado pelo procurador do estado de São Paulo Miguel Nagib, protocolou uma ação pública requerendo o cancelamento de um dos critérios de avaliação da redação do ENEM. A ação pública nº 0064253-55.2016.4.01.3400 questiona o critério que prevê a anulação das redações que desrespeitarem os direitos humanos, disseminando

FGV analisa efeitos da violência armada nas salas de aula do Rio

da Violência Armada nas Salas de Aula. Ele foi elaborado a partir de uma parceria entre a Diretoria de Análise de Políticas Públicas da Fundação Getúlio Vargas (DAPP) e o aplicativo Fogo Cruzado. O levantamento é subsidiado por mapas e estatísticas sobre o impacto da violência armada na população em idade escolar no Rio de Janeiro e visa pensar políticas públicas

Ensino médio, múltiplas portas

da Carta política. O Estado de São Paulo investe cerca de 30% de seu orçamento - 30% do orçamento do Estado-membro considerado o mais poderoso em termos econômicos em todo o Brasil - na escola pública. Ainda assim, os resultados poderiam e devem ser melhores se houver aproximação familiar e da sociedade e seu autêntico interesse em aperfeiçoar a formação das novas

Educação de Jovens e Adultos e as Dificuldades de Aprendizagem Na (EJA)

lidar com valores, com formas de respeitar e reconhecer as diferenças e os iguais. E isto se faz desde o lugar que passam a ocupar nas politicas publicas, como sujeitos de direitos. Nenhuma aprendizagem, portanto, pode se fazer destituída do sentido ético, humano e solidário que justifica a condição de seres humanizados, providos de inteligência [...]. (PAIVA

Ausência de professor da rede pública chega a 30 dias no ano no Estado de SP

PAULO SALDAÑA DE SÃO PAULO Cada professor das redes públicas de ensino do Estado de São Paulo registra, em média, 30 dias de ausência das escolas em um ano. O principal motivo é o volume de licenças médicas, que representam, na média, 60% dos dias de ausência na rede estadual e na rede municipal da capital paulista. No restante das prefeituras do Estado

TAB #124 - Adoção tardia

, abusos, morte dos pais. Esse quadro é parte de uma conjuntura de sociedade que faz a psicóloga Sanmya Salomão considerar que a adoção deve ser encarada como mais uma estratégia e não como uma resposta a um problema social, devendo ser combinada com políticas públicas na área. “O Estado nem sempre vai conseguir garantir todos os direitos, então como ele pode

Escolas e creches municipais do Rio ficam fechadas por 99 dias em 2017

, Cidade de Deus, com 123 episódios em 21 escolas e creches; e depois no Complexo do Alemão, com 84 episódios em 21 escolas e creches. Veja mais acima, na reportagem do Fantástico. Estudo exclusivo O Fantástico teve acesso a um estudo exclusivo feito pela Diretoria de Análise de Políticas Públicas (DAPP) – FGV/RJ, em parceria com o Fogo Cruzado, que cruza dados

Alunos do ensino básico chamam a atenção com projetos criativos na SBPC

para produção energética sustentável. A 69ª Reunião Anual da SBPC, que acontece em Belo Horizonte, teve início no último domingo e se encerra hoje (22). O evento científico, considerado o maior do Hemisfério sul, e que a cada ano ocorre em um estado brasileiro diferente, têm como objetivo debater políticas públicas e difundir os avanços científicos nas diversas áreas

Por uma prática inclusiva

Henriques, que já esteve a frente da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad) do Ministério da Educação, destacou escolas públicas que fazem a diferença com uma gestão preocupada, um quadro de professores interessados em ensinar de forma participativa e estudantes engajados. “O que falta ainda são políticas públicas que sonhem o projeto

A USP e as cotas

A Universidade de São Paulo é a melhor e maior instituição pública de ensino superior da América Latina. Foi criada em 1934 por intelectuais brasileiros e franceses, todos donos de notório saber, com três objetivos principais: criar elites dirigentes para as áreas administrativas do País diante de um Estado expansivo e totalitário posto em prática

Competência socioemcional é demanda para novo ensino médio, dizem especialistas

foram divulgados. "A adolescência é um momento muito rico do ponto de vista socioemocional, de transformação muito intensa na formação humana", diz a psicopedagoga Anita Abed, que desenvolveu um estudo para a Unesco em 2014 com o intuito de guiar política públicas sobre o tema. Para ela, o currículo do ensino médio deveria separar disciplinas específicas

Educação é o tema da nova série do JH; envie seu vídeo e participe

O tema da nova série do Jornal Hoje é educação. Depois das recentes discussões da reforma apresentada pelo MEC, o movimento Todos Pela Educação ouviu estudantes de 15 a 19 anos para saber o que eles mais gostam e o que não curtem tanto nos colégios de todo o Brasil. As reportagens especiais vão mostrar os dados desta pesquisa e vão além para mostrar o que mo...

Educação Integral para garantir qualidade e equidade: como estamos nesse caminho?

Alunos durante oficina de textos da Olimpíada de Língua Portuguesa Diante dos desafios a serem enfrentados no caminho para a qualidade e a equidade na Educação Pública brasileira, a ampliação da oferta de Educação Integral é uma resposta promissora. O Plano Nacional de Educação (PNE) reforça essa agenda, explicitamente na Meta 6. Implementar políticas

Alunos de escolas públicas apontam 'incapacidade' e 'falta de dinheiro' como motivos para não cursar faculdade

, mas também ajuda a explicar fenômenos do presente, e foi isso que Gabriela tentou ao lado da professora Cynthia de Oliveira Lage Ferreira, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC), ao aplicar questionários para 744 estudantes de escolas públicas da cidade. Juntas, elas descobriram que muitos jovens não buscam o ensino superior porque acham que não

Claudia Costin: A derrota do Trumpcare e a equidade

maior equidade. A ideia de equidade é fundamental em políticas públicas, pois ela permite atender às pessoas de acordo com suas necessidades, oferecendo mais a quem mais precisa, reconhecendo diferenças nas condições prévias de vida e de saúde. Assim, pode-se atender primeiro, num centro de emergências, pacientes em risco de vida ou dar uma atenção especial

Governo promete 35% da rede escolar em tempo integral

Ampliar dos atuais 26% para, no mínimo 35%, em 2018, o número de escolas públicas em tempo integral no Ceará. Esse é o objetivo do Governo do Estado anunciado, ontem, durante a solenidade para sancionar a Lei que define a nova política de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTIs), da rede pública estadual de ensino. O projeto começou a tramitar na Assembleia

Ministro debate em Salvador a proposta do Novo Ensino Médio e lembra ações realizadas em PE

com este perfil. Foi inspirado na experiência exitosa de Pernambuco – o modelo de escolas integrais no estado começou com Mendonça Filho entre 2004 e 2007. A ser implementado de forma gradual, o programa do Ministério da Educação foi concebido para induzir o alcance das metas do Plano Nacional de Educação (PNE). A meta 6 visa o atendimento de 50% das escolas públicas