Antecipar alfabetização é dar chance a alunos mais pobres, diz ministro

no processo de alfabetização é uma das novidades do documento final que foi entregue nesta quinta-feira ao Conselho Nacional de Educação (CNE) para ser aprovado e homologado. Segundo o ministro da Educação, Mendonça Filho, a mudança atende a uma necessidade de dar foco à alfabetização para que os estudantes, sobretudo os mais pobres, tenham uma trajetória escolar

MEC divulga última versão da Base Curricular para ensino infantil e fundamental

de que as escolas não devem "engessar" o currículo com uma interpretação literal do texto. A Base estabelece, entre outros pontos, objetivos e direitos de aprendizagem dos alunos - tanto na educação infantil quanto no ensino fundamental - e foca em um desenvolvimento integral do estudante, que deve sair da escola com uma formação global, com desenvolvimento de aspectos

A verdade sobre o Ideb de Sobral

o mandato de Cid, Ivo, o seu irmão mais jovem e atual prefeito, teve participação relevante como chefe de gabinete e secretário de Desenvolvimento da Educação. Não há como negar os grandes avanços da educação de Sobral em Português e Matemática nesse período. No ano de 2000, 48% da população era analfabeta ou chegava ao final do ensino fundamental sem ler

Quatro em cada 10 jovens não concluem ensino médio no ES, aponta pesquisa

esse grande problema, teremos impactos negativos no desenvolvimento do Estado em todas as áreas”, alertou. A secretária-executiva do Ministério da Educação (MEC), Maria Helena Guimarães, afirma que tendo consciência desse diagnóstico, o MEC pensou a reforma do ensino médio. “Para torná-lo interessante. Também fazemos a oferta de curso técnico no contraturno para aluno

JOSÉ MENDONÇA BEZERRA FILHO: Pelo direito de aprender

Todo estudante tem o direito de aprender, não importa o lugar em que more ou a escola que frequente. Com esse compromisso, o Ministério da Educação entrega nesta quinta (6) a Base Nacional Comum Curricular para análise do Conselho Nacional de Educação. A base define conteúdos e competências que todos os alunos devem desenvolver na educação básica

'Em ciências, base curricular é trágica', avalia especialista de Stanford

SABINE RIGHETTI - SÃO PAULO (FOLHAPRESS) - Um dos quatro eixos da base nacional curricular divulgada nesta quinta (6) pelo MEC "vai completamente contra o que o mundo está fazendo" porque deixou de lado um componente fundamental para experimentação: a tecnologia. A análise é de Paulo Blikstein, um dos maiores especialistas em tecnologia aplicada à educação

Gestão Educacional: Uma Contribuição Social

problema revelará um esforço para encontrar um sentido positivo da gestão educacional que beneficie a educação em si mesma e a vida em democracia. PARADIGMA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO Na tentativa de responder a pergunta “porque a educação deve preparar para a vida em democracia?”, iniciamos com o que Nussbaum acredita ser fundamental, conforme nosso entendimento

O papel do Orientador Educacional

, desde a infância até a juventude. Como se pode ver, a Orientação Educacional, cobre um largo campo com sua atuação junto às faces que compõem o universo da educação. Posto isto, o profissional só pode conduzir suas ações de qualquer ordem, de acordo com a estrita filosofia da escola. Portanto, há de comungar com seus princípios e para tal, antes de tudo

Érica Fraga: Não vai ter creche para todas as crianças brasileiras, fazer o quê?

Há inúmeras evidências baseadas em pesquisas rigorosas de que o pico da capacidade de desenvolvimento das crianças é atingido logo em seus primeiros anos de vida. Um grupo de pesquisadores liderados por Sally Grantham-McGregor e Yin Bun Cheung estimou, em um estudo de 2007, que mais de 200 milhões de crianças de países em desenvolvimento não atingiam

Prazo para enviar propostas de redesenho curricular é até dia 10

ao MEC, até 10 de abril. Depois da execução das propostas, as escolas devem encaminhar a prestação de contas às secretarias de educação até 31 de dezembro deste ano. Programa - O Ensino Médio Inovador foi instituído pela Portaria nº 971, de 9 de outubro de 2009, e integra as ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), lançado em 2007. De acordo

Convivência: a prevenção para o bullying

para falar com a equipe de professores em nossos encontros de formação, e também com os pais, nas palestras de início de ano. Como resultado desses encontros, foram acrescentadas ao nosso currículo as chamadas Práticas Morais, atividades diferenciadas realizadas com o objetivo de promover o desenvolvimento da autonomia moral, isto é: a fim de que o cidadão

“Escola sem Partido”: uma tentativa de censurar o pluralismo de ideias no ambiente escolar

e bases da educação (art. 22, XXIV, CF), Barroso sustentou que ela viola vários preceitos da Carta Magna que asseguram a promoção do pleno desenvolvimento da pessoa, a sua capacitação para a cidadania e qualificação para o trabalho, a liberdade de aprender e ensinar, o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas e a valorização dos profissionais da educação

Audiência Pública: O impacto do FUNDEB sobre a qualidade e equidade da educação básica

A comissão especial da Câmara dos Deputados que analisa proposta que torna permanente o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação (PEC 15/15) promove audiência pública nesta terça-feira (4) para discutir os impactos do Fundeb sobre a qualidade e equidade do ensino básico público. Criado em 2006

Escola Municipal Daniel Piza se destaca em Educação Física

de segurança para professores e alunos. O reflexo disso também pode ser medido em números que saem das estatísticas de segurança pública e chegam na esfera da educação. O último Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) dos anos finais do ensino fundamental da escola, medido em 2015, foi 3.9, abaixo da meta estabelecida pelo Ministério da Educação (MEC

Cercada de favelas, escola onde menina foi morta tem boa infraestrutura

ser medido em números que saem das estatísticas de segurança pública e chegam à esfera da educação. O último Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) dos anos finais do ensino fundamental da escola, em 2015, foi 3,9, abaixo da meta estabelecida pelo Ministério da Educação, que é de de 4,1. Para efeito de comparação, o melhor Ideb em 2015

Estudo exploratório sobre eficiência nas escolas municipais paulistas: melhores práticas e desempenho no Ideb

Neste estudo, identificou-se práticas pedagógicas e de gestão que contribuíram para o desempenho das escolas municipais paulistas do Ensino Fundamental no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. Os resultados apontam evidências de 23 práticas pedagógicas e de gestão que podem ter contribuído para o desempenho das escolas. Assim, busca-se compartilhar

A nova fronteira da educação

No início de março, o americano Alan Greenberg, cofundador da Avenues: A Escola Mundial, uma rede global de educação básica, esteve em São Paulo para anunciar o lançamento da unidade brasileira. Criada em 2012, em Nova York, para preparar líderes pela prática, mentoria e experiência, a Avenue escolheu o Brasil para receber o seu segundo campus. A decisão

Após morte de adolescente no Rio, quase 10 mil alunos estão sem aulas nesta sexta

Após a morte de uma adolescente de 13 anos dentro da Escola Municipal Jornalista Daniel Piza, em Fazenda Botafogo, Zona Norte do Rio, quase 10 mil alunos estão sem aulas nesta sexta-feira (31). De acordo com a Secretaria Municipal de Educação, 13 escolas (incluindo a Escola Municipal Jornalista e Escritor Daniel Piza), 5 creches e 7 Espaços

Escola pública do Rio tem telhado verde e práticas sustentáveis

R$ 5 mil mensais em despesas de água e luz. E, se por um lado as estratégias garantiram melhor aproveitamento dos recursos, por outro, a estrutura física também deu origem a diferentes práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento da cidadania e consciência ambiental. “Assumimos o desafio de fazer acontecer um ensino médio integral, voltado

Menores de 4 anos têm pouco acesso a creche e vivem em lares de baixa renda

% das crianças menores de 4 anos estão em creche ou escola — um percentual distante da meta estipulada pelo Plano Nacional de Educação (PNE) para 2024, de no mínimo 50%. Isto significa que, das 10,3 milhões de crianças nesta faixa etária no Brasil, 7,7 milhões não estão matriculadas na educação infantil. O estudo mapeou também quem são os principais responsáveis