PALAVRA-CHAVE BUSCADA
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ITENS DO OBSERVATÓRIO
A escola como lócus de formação docente: uma gestão bem-sucedida
- 04/2010
- CEDOC
- Texto
Neste artigo, analisa-se o contexto de uma escola de sucesso da rede municipal de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, focalizando-a como lócus de formação. Destaca-se o clima escolar, o profissionalismo da gestão e da sua visão prospectiva sobre a tarefa educativa, estimulando os professores a enfrentarem os desafios e compartilhando com eles as formas de sup...
O professor de filosofia: limites e possibilidades – dinâmica e problematização do ensino-aprendizagem
- 04/2010
- CEDOC
- Texto
O texto versa sobre limites e possibilidades do professor de filosofia na relação ensino-aprendizagem desenvolvida nas salas de aula. Localizando os elementos fundamentais ao processo pedagógico — tais como o ensino, o papel do professor, a experiência filosófica e o sentido pedagógico de reaprender o aprendido —, o contexto pedagógico é pensado nos seus age...
Desafios da educação na contemporaneidade: reflexões de um pesquisador* - Entrevista com Bernard Charlot
- 04/2010
- CEDOC
- Texto
Tem como foco o francês Bernard Charlot. Autor de uma série de livros, é conhecido por seus estudos sobre a compreensão da relação das pessoas com o saber, tem grande compromisso com a prática educativa e com a atividade de pesquisa. Graduado em filosofia, é doutor pela Universidade de Paris 10. Tem significativa experiência docente. Em Paris, fundou
Bullying e depressão no contexto escolar: um estudo psicossociológico
- 31/03/2010
- CEDOC
- Texto
Estuda as Representações Sociais (RS) de estudantes acerca da depressão e do bullying e verifica se existe alguma relação entre estes dois fenômenos, que vêm ocupando posição de destaque no contexto escolar, preocupando os profissionais da saúde, educação e de áreas afins. O estudo envolveu 300 adolescentes, meninos e meninas, com idade entre 12 e 18 anos.
Necessidades de formação continuada dos professores da Educação de Jovens e Adultos
- 29/03/2010
- CEDOC
- Texto
Investigar a formação de professores da EJA, tomando por base o olhar deles próprios, suas necessidades de formação demandada da prática das salas de aula constitui o objetivo da pesquisa, que visa assegurar que a voz do professor seja ouvida, ouvida em voz alta e ouvida articuladamente. Busca, dessa forma, conhecer as necessidades de formação dos professore...
Análise das teorias pedagógicas e das práticas docentes no cotidiano do REAJA de Vitória da Conquista
- 29/03/2010
- CEDOC
- Texto
Busca verificar a relação entre as teorias e as práticas pedagógicas dos professores que atuam na EJA, na rede municipal de ensino de Vitória da Conquista-BA, orientados pela proposta pedagógica do REAJA., com o objetivo de evidenciar até que ponto as concepções teóricas dos docentes interferem e determinam suas práticas nas diversas circunstâncias da sala
Lei Complementar nº 154, de 26 de março de 2010
- 26/03/2010
- CEDOC
- Texto
Esta lei, que fixa valores de vencimentos dos cargos da área de Educação, altera dispositivos de outras legislações referentes ao tema.
O coordenador pedagógico e o desafio da formação contínua do docente na escola
- 24/03/2010
- CEDOC
- Texto
A pesquisa toma como objeto de investigação o papel do coordenador pedagógico como gestor dos tempos/espaços de formação contínua do docente na escola e apresenta como objetivo investigar como esse profissional organiza e implementa a formação contínua desenvolvida no horário coletivo, considerando a relativa autonomia da escola e seus próprios saberes
A concepção do professor sobre sua função social: das práticas idealistas à possibilidade de uma ação crítica
- 22/03/2010
- CEDOC
- Texto
Analisa a concepção do professor acerca da relação que estabelece entre educação e sociedade e parte do pressuposto de que a forma como o professor compreende essa relação determina a sua concepção e a sua prática no processo de aprendizado. A investigação envolveu dez professores de escolas públicas de três bairros distintos do município de João Pessoa-PB.
Homens ensinando crianças: continuidade-descontinuidade das relações de gênero na educação rural
- 19/03/2010
- CEDOC
- Texto
Aborda as experiências dos homens professores que ensinam crianças nas escolas rurais do município de Coxixola. O objetivo foi verificar se e como a inserção desses professores num campo feminizado (magistério infantil) produz novos significados para o magistério e o ensino infantil.
Instituições federais de educação tecnólogica: estabelecimentos escolares de referência no ensino brasileiro - o caso do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
- 25/02/2010
- CEDOC
- Texto
Busca compreender os aspectos da organização administrativa e pedagógica, bem como o trabalho pedagógico, desenvolvido no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais-CEFET-MG na perspectiva sociocultural dos estudos dos estabelecimentos escolares. Vê o CEFET como um caso representativo da Rede Federal de Educação Tecnológica (RFET), cujas institui...
Prevalência de disfonia em professores do ensino público estadual afastados de sala de aula
- 02/2010
- CEDOC
- Texto
O artigo tem como objetivo identificar a prevalência da disfonia, gerando afastamento de sala de aula, em docentes do Ensino Médio da rede estadual de educação. Foi realizado um levantamento de prontuários médicos de professores afastados de sala de aula registrados na Superintendência Central de Perícias Médicas e Saúde Ocupacional. Concluiu
Educação continuada, trabalho docente e coordenação pedagógica: uma teia tecida por professores e coordenadores
- 28/01/2010
- CEDOC
- Texto
Analisa repercussões que o espaço-tempo da coordenação pedagógica produz no processo de educação continuada e no trabalho docente de professores de anos iniciais do ensino fundamental da rede pública do Distrito Federal, pautando-se em três eixos: educação continuada, trabalho docente e coordenação pedagógica. Sinaliza avanços e tensões
Concepções de um professor de Física sobre avaliação: um estudo de caso
- 2010
- CEDOC
- Texto
Este trabalho refere-se a um estudo de caso etnográfico realizado com um professor de física do 1º ano do Ensino Médio de duas instituições federais de ensino da cidade de Recife. O objetivo foi identificar as relações entre as concepções de avaliação do professor, a formação e o que recomenda o Projeto Político-Pedagógico (PPP) das instituições. Percebeu-se...
Methods of grouping learners at school
- 2010
- CEDOC
- Texto
Como devem ser formadas as salas de aula em uma escola? Que critérios devem ser utilizados para dividir os alunos entre as escolas e classes? Sem propor uma resposta definitiva, este livro aborda tais questões. A partir de revisão bibloigráfica, o autor reflete sobre temas como: o impacto da composição de classe na aprendizagem dos alunos; a questão da igual...
A transversalidade no processo de formação do educador patrimonial ambiental
- 2010
- CEDOC
- Texto
O trabalho analisa as representações de Educadores Ambientais sobre questões de ambiente consideradas relevantes no contexto da Educação Patrimonial Ambiental. Busca compreender a Educação Patrimonial Ambiental como educação para a formação da consciência do sujeito ecológico na perspectiva de que o ambiente é patrimônio.
An action research project to promote the teaching of culturally and ethnically diverse history on a secondary Postgraduate Certificate of Education history course
- 2010
- CEDOC
- Texto
Este estudo analisa a promoção do ensino da história culturalmente e etnicamente diversa com os professores estagiários de história em um curso secundário de pós-graduação em educação. Ele reúne pesquisa de campos de educação em diversidade, educação de história e desenvolvimento de professores estagiários, identificando preocupações quanto à capacidade de p...
Currículo e multiculturalismo: reflexões para a formação de educadores
- 2010
- CEDOC
- Texto
O artigo, resultado de uma pesquisa docente vinculada ao Mestrado em Educação da UCDB, visa compreender a reflexão dos docentes da educação básica sobre o currículo escolar e ponderar sobre a necessidade da formação multicultural. Apresenta-se uma abordagem sobre a reflexão do docente e destacam-se as diferentes abordagens acerca do currículo escolar
Proposta didática para o Ensino Médio de biologia: as relações ecológicas no cerrado
- 2010
- CEDOC
- Texto
Analisa criticamente o ensino de Ecologia na Educação Básica, bem como os manuais didáticos e a fragmentação dos conceitos da disciplina, que desconsidera a complexidade dos fenômenos ecológicos. Propõe-se a produzir material didático e formar professores/pesquisadores capazes de elaborar sequências didáticas para o Ensino Médio de Biologia com perspectiva ...
Os desafios na escola: olhares diversos sobre questões cotidianas
- 2010
- CEDOC
- Texto
Conjunto de textos que trazem à discussão temas que desafiam e preocupam os sujeitos envolvidos com a educação em seus diferentes níveis. Os autores trazem reflexões – a partir de suas experiências como docentes e pesquisadores – sobre questões que desafiam o cotidiano das escolas.