Escola particular terá só a via judicial para escapar da Escola sem Partido

inconstitucional o teor do projeto de Escola Sem Partido. A iniciativa subverteria a ordem constitucional ao impedir o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, negar a liberdade de cátedra e a possibilidade ampla de aprendizagem, além de contrariar a laicidade do Estado ao permitir no espaço público da escola visões morais e religiosas particulares. Escola

Mesmo sem lei, Escola sem Partido se espalha pelo país e já afeta rotina nas salas de aula

por quem é contrário ao movimento de Nagib. Em seu artigo 206, a Carta Magna garante a "liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento", além do "pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas". A mãe de André lembra de uma conhecida da igreja que frequenta. O nome dela é Thayná. Juliana termina o chá, deixando a marca do batom na xícara, e diz que Thayná

‘A escola deve estar livre de contaminação ideológica’

(o nosso Aristóteles). Esse tipo de pedagogia contradiz ao pensamento versado na Constituição do pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, que é previsto no artigo 206, inciso h, da Constituição. Assim, uma lei estadual não tem poderes para alterar leis e diretrizes federais na matéria. Não se pode criar um index totalitário que enxerga no professor alguém

O que diz a lei sobre filmar professor em sala de aula

de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino’. Na avaliação de Queiroz, o veto a determinados posicionamentos de professores fere esses direitos. A Constituição também garante o mesmo direito a universidades: ‘As universidades gozam de autonomia didático-científica’. Lei de Diretrizes e Bases Aprovado em 1996

Deputada estadual do PSL eleita por SC incita alunos a filmar e denunciar professores

atenta ao que prevê a legislação, a Constituição Federal de 1988 assegura a liberdade de ensino e aprendizagem, e em seu artigo 206 destaca que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; e o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. A Lei de Diretrizes

Três ideias sobre doutrinação e “ideologia de gênero” na escola que são falsas

pela Constituição Brasileira e pela legislação educacional. Pelo contrário, a Constituição fixa que a educação é um direito de todos e dever do Estado e estabelece em seu artigo 206 que a pluralidade de ideias e de concepções pedagógicas esteja sempre na base da educação. Na verdade, são as propostas do Escola Sem Partido que constituem um ataque a esse princípio

Motores de Bolsonaro, Escola sem Partido e ideologia de gênero têm raízes religiosas

a iniciativa como inconstitucional por, entre outras coisas, impedir o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, negar a liberdade de cátedra e contrariar a laicidade do Estado (por permitir no espaço público da escola visões morais e religiosas particulares). Fernando Cássio, professor da Universidade Federal do ABC, em SP, ressalta que os impactos dessas

Enem 2018: Confira as redações que tiraram nota mil na edição passada

de toda a hierarquia pedagógica. Complementarmente , o Ministério da Saúde deve disponibilizar profissionais, como psicólogos, que dêem o apoio e o estímulo para a continuidade educacional dos deficientes e desconstruam, com atividades lúdicas e interativas com todos os alunos, como simulações da surdez, os preconceitos acerca desse grupo social . Texto de Alan

Propostas das campanhas dos presidenciáveis para a educação: escolas de qualidade

e municípios para um programa de formação continuada dos professores que estão em salas de aulas." Escola Sem Partido "Não sancionaria, pois é incompatível com a concepção de educação de um modelo pedagógico das capacitações de análise e síntese sobre o domínio de qualquer elenco consagrado de conteúdos. Não se adquire as habilidades necessárias para a vida num vazio

BNCC: desafio é a histórica carência na formação de professores

e financeiramente para que os currículos cheguem até todas as salas de aula”, destaca Katia Smole, doutora em Educação nas áreas de ensino de Ciências e Matemática e secretária de Educação Básica do Ministério. “É um trabalho de formação inicial e continuada de professores, apoio na melhoria da gestão pedagógica das redes e escolas, material de apoio didático, recursos

Militarização do ensino fere a Constituição

o pensamento, a arte e o saber”, do “pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas” e da gestão democrática do ensino público. O art. 15 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação regulamenta a prerrogativa de autonomia das escolas, progressivamente assegurada, em vertente oposta à intervenção de militares na gestão escolar. Os objetivos e propósitos das Diretrizes

5 dos 13 dos presidenciáveis trazem ao menos uma proposta para inovar na educação

, Aprender a Ser e Aprender a Conviver, como definido nos Pilares da ONU para a Educação. Comentário: A adoção desses pilares pode fortalecer uma concepção de educação integral e por projetos, mas é necessário aprofundar como isso será feito para garantir que haverá inovação. – Promover o ensino integral no ensino fundamental. Comentário: O candidato não deixa claro

O que falta para a escola brasileira praticar a educação inclusiva

se relacionam com o projeto de país em disputa com as eleições que se avizinham, dando ênfase para as questões identitárias brasileiras, direitos humanos e políticas públicas de educação. Na prática, no entanto, não são poucos os obstáculos que persistem para que esta concepção se traduza em realidade. Crianças e adolescentes brasileiros com deficiência enfrentam

Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

o que consta nos programas e analisar sua viabilidade é fundamental para qualificar o debate público e dar consistência à disputa eleitoral. “Está em jogo no campo da educação a manutenção de uma educação pública e gratuita para todos e todas com os necessários investimentos para a ampliação da qualidade, com propostas pedagógicas condizentes com a demanda dos tempos

O que 10 presidenciáveis propõem para a educação

o que consta nos programas e analisar sua viabilidade é fundamental para qualificar o debate público e dar consistência à disputa eleitoral. “Está em jogo no campo da educação a manutenção de uma educação pública e gratuita para todos e todas com os necessários investimentos para a ampliação da qualidade, com propostas pedagógicas condizentes com a demanda dos tempos

Gestão Escolar

da capacidade e no sucesso escolar dos estudantes, no senso de justiça e em concepções pedagógicas que estimulem os estudantes a aprenderem a aprender, de modo que eles desenvolvam a autonomia intelectual. Democracia e foco no aluno É importante trazer alguns exemplos de como o protocolo de gestão escolar pode ganhar forma na escola. Por exemplo: participar das decisões

Educação com qualidade: possibilidades em uma discussão política

Por Ivan Carlos Zampin – Professor Doutor, Docente no Ensino Superior, Ensino Fundamental, Médio e Gestor Escolar. O principal desafio, hoje, no âmbito da Educação é garantir uma escola que ofereça um ensino de qualidade, com riqueza e diversidade de propostas pedagógicas e se organize ao redor de pontos básicos que combatam o fracasso escolar. Além

Educadores discutem implementação da BNCC à luz da educação integral no 4º SIEI

, dialogue com as práticas pedagógicas. Isto tudo considerando os sujeitos reais que habitam a escola e o território no qual está inserida. “Precisamos também para de falar das escolas e redes como lugares áridos, onde nada acontece. Muita coisa boa já está acontecendo. Falta reconhecer e construir um conhecimento compartilhado sobre essas iniciativas”, apontou

Promotoria em Brasília diz que homeschooling é ‘pluralismo político’

, no artigo 206, que: ‘O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; IV

A Importância da Educação Física Escolar Nos Anos iniciais do Ensino Fundamental Nas Percepções Dos Professores Unidocentes

DO SUL, 1974), garantem gratificações nos vencimentos dos professores que atuam na regência de classes “unidocentes”. Assim, essa situação acaba gerando questões que extrapolam as concepções didáticas e pedagógicas da educação. Assim, nesse direcionamento de legislação, conforme Piccoli (2007), para lecionar nas Séries/Anos Iniciais do Ensino Fundamental