Boletim Aprendizagem em Foco: Maior participação de jovens na vida escolar pode melhorar gestão

Aborda a questão do protagonismo juvenil, tendo como ponto de partida o movimento de ocupação de escolas por jovens em diversos Estados brasileiros. Argumenta que não faz mais sentido, em pleno século 21, pensar numa educação que não valorize o protagonismo dos estudantes em decisões que afetam suas vidas e propõe que a equipe gestora esteja aberta à partici...

Boletim Aprendizagem em Foco: Como garantir o direito à educação das adolescentes mães

A gravidez na adolescência é um dos principais fatores de evasão escolar entre as meninas, conforme dados da Pnad 2014. Cerca de um terço das jovens de 15 a 17 anos que abandonaram a escola já era mãe. Outro levantamento mostra que 59% dos jovens de 15 a 17 anos que não estudam nem trabalham são do sexo feminino, das quais 30% já são mães. O texto destaca a ...

Métodos ágeis, dilema e rerroupagem no desenvolvimento de jogos educacionais em sala de aula

O trabalho tem por objetivo identificar as demandas de professores e alunos dos Ensinos Médio e Fundamental e verificar qual delas apresenta viabilidade de implantação como ferramenta de apoio ao processo de ensino-aprendizagem e desenvolver um novo método para a produção de jogos educativos que dê conta de tal demanda.

Lei nº 3.839, de 27 de junho de 2016

Esta Lei institui o Projeto Ensino Médio Integrar com o propósito de proporcionar a elevação da qualidade de ensino e reduzir lacunas de aprendizagem de estudantes deste nível de ensino.

Conexão Futura - Nova Escola PNE 5 - Alfabetização

O vídeo aborda parte do Plano Nacional de Educação em vigência no Brasil, que tem como meta alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do terceiro ano do ensino fundamental. Pelo PNE, uma criança pode ser considerada alfabetizada quando se apropria da leitura e da escrita como ferramentas fundamentais para seguir aprendendo, buscando informação, d...

Políticas em disputa no Ensino Médio: um consenso excludente?

O artigo desenvolve um esquema de interpretação a partir da implantação dos programas curriculares e de formação dos professores, combinados com aplicação de exames obrigatórios de avaliação. Faz crítica às acentuadas assimetrias que constituem as políticas educacionais para o Ensino Médio baseadas no consenso da maioria sobre o seu direito, mas cujo exercíc...

A formação do professor do Ensino Médio no Brasil e o Plano Nacional de Educação

O artigo tem como objeto a formação do professor do Ensino Médio. Objetiva-se compreender aspectos que apontem as configurações da formação inicial e continuada dos professores do Ensino Médio, alinhados a tornar a Educação Básica, de fato,um direito social. Realizou-se a discussão com base em indicadores educacionais relacionados ao nível de escolaridade e...

Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI): possibilidades anunciadas para o enfrentamento da reprovação e abandono escolar

Analisa-se o Programa Ensino Médio Inovador e seus documentos orientadores - 2009, 2011 e 2013. Até que ponto o ProEMI contribui com a melhoria da organização curricular, com a qualidade da educação e o enfrentamento do abandono escolar no Ensino Médio? A análise documental identificou elementos que podem induzir mudanças na escola e sua organização curricul...

Dinâmica de corpos rígidos em superfícies com atrito

O artigo propõe um aparato experimental e uma sequencia didática para estudo de movimento de disco com quatro pontos de apoio sobre superfície horizontal com atrito. Solução matemática obtida com formalismo lagrangiano. Solução numérica permite obter a trajetória do disco e observar os efeitos no decaimento das energias mecânicas. Apresenta conceitos de ener...

O Ensino Médio e o trabalho docente: características de Minas Gerais

Este artigo visa apresentar uma discussão sobre o Ensino Médio no Brasil, suas características no Estado de Minas Gerais a partir de 2003 e o trabalho docente nessa etapa de ensino. Aborda também aspectos das condições de emprego e de trabalho na rede estadual de educação de Minas Gerais.

Educação e Pesquisa - Volume 42; Número 2

Publicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo — FEUSP. Educação e Pesquisa é trimestral e tem sido publicada desde 1975. A revista divulga artigos inéditos na área de educação e aceita artigos em português, espanhol e inglês. Apresenta resultados de pesquisas de caráter teórico ou empírico, bem como revisões de literatura de pesquisa educa...

As políticas para o Ensino Médio na realidade brasileira: uma agenda em disputa

O artigo discute a situação do Ensino Médio na atualidade no Brasil, a partir de algumas mudanças vividas na última década. O texto procura discutir a situação do Ensino Médio diante das exigências da legislação recente, mais especificamente a instituição da obrigatoriedade e gratuidade pela EC nº 59/2009 e a aprovação do Plano Nacional de Educação. Pro...

Comunidades de prática: uma revisão bibliográfica sistemática sobre casos de aplicação organizacional

O artigo aborda o conceito de Comunidades de Prática (CoPs), introduzido no início da década de 1990 e muito popular em várias organizações, as quais reconhecem que a partilha de conhecimento é importante para o aprendizado organizacional. Essa prática mostrou ser uma abordagem estratégica e uma forma inovadora de promover a aprendizagem. Objetiva

Enseñar en la escuela secundaria. Condiciones de trabajo en la Argentina de comienzos del siglo XXI

O texto trata de reconstruir as diretrizes que o novo marco legal nacional argentino confere às políticas destinadas a regular o trabalho dos professores do Ensino Médio, ressaltando especialmente a análise das mudanças introduzidas nas condições de trabalho e nos dispositivos de formação.

La reforma de la enseñanza media en España

Este texto apresenta a CGT de enseñanza de Catalunya, suas posições e ações. Elucida e problematiza a Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Enseñanza(LOMCE) e a Ley de Educación de Catalunya (LEC), que consubstanciam as reformas no País e na Catalunha. Evidencia seus contextos de aprovação, mudanças mais significativas trazidas ao Ensino Sec...

As mudanças no Ensino Médio e sua relação com a internacionalização da Educação Superior brasileira

Este artigo busca analisar as reformas educacionais no Ensino Médio brasileiro, apontando internacionalmente que o trabalho do professor no século XXI é marcado pela massificação, administração por performance (accountability), privatização e comercialização. Após uma construção histórica sobre a reforma ...

Ensino Médio e formação humana: quando a inovação se apresenta como retrocesso

O artigo discute as reformas curriculares em Minas Gerais, alinhado ao Programa Nacional do Ensino Médio Inovador dentro do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio, desde 2012.

9. Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (PAAE): interfaces pedagógicas entre avaliação e currículo de história no Ensino Médio

Este texto visa contribuir com o debate na área de políticas públicas de avaliação, com dados analisados sobre o Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (PAAE) e suas interfaces com o Currículo Básico Comum (CBC) da disciplina de história na rede pública estadual de educação de Minas Gerais.

Educação & Realidade - Volume 41; Número 2

Educação & Realidade divulga a produção científica na área da educação, incentivando o debate acadêmico para a produção de novos conhecimentos e ampliando as ferramentas analíticas para a reflexão sobre o pensamento e a prática no campo educacional. A revista está a serviço das pesquisas e conhecimentos já consolidados, mas também de perspectivas inovadoras,...

Quadros de referência para o desempenho dos líderes escolares

Neste artigo, apresenta-se uma síntese de quadros de referência para a liderança nas escolas em vários países. Os sistemas educativos selecionados apresentam práticas de liderança escolar tidas como positivas organizadas em seis dimensões: orientação estratégica, visão e missão; processo de ensino e aprendizagem (liderança instrucional