PALAVRA-CHAVE BUSCADA
1029 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Os danos da terceirização para o sistema de ensino serão permanentes
- 27/03/2017
- Radar de Imprensa
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compromisso é com quem paga as suas horas de trabalho. Cabe-lhe exclusivamente apresentar-se conforme o que foi contratado para realizar num período curto de até três meses, no máximo. Seu caráter fica fora de cogitação, prevalecendo exclusivamente o seu desempenho aos olhos do empresário fornecedor de docentes de aluguel interessado na continuidade e lucratividade
Reflexão, formação e transformação da prática docente
- 27/03/2017
- Radar de Imprensa
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de contribuição. Com isso, foram ficando evidentes outros conteúdos implicados na sequência, tais como: a concepção dos sujeitos de aprendizagem; que o foco era a ampliação do repertório de estratégias de contagem e não a validação de uma estratégia sobre a outra; a importância do planejamento, do encaminhamento das propostas e das intervenções docentes. Entendemos
MEC vai analisar contribuições ao novo currículo do ensino médio
- 23/03/2017
- Radar de Imprensa
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e longo prazo para adequar a formação dos docentes. No curto prazo, será preciso capacitar, o mais rapidamente possível, os profissionais que já integram as redes e, no médio e longo prazos, rediscutir a formação dos professores nas universidades, o que produz resultados apenas cinco anos após a definição das mudanças. Deschamps destaca que, antes disso
As políticas de formação continuada de professores e sua relação com resultados do Ideb no Ensino Fundamental em Monção/Maranhão
- 2017
- CEDOC
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A pesquisa objetiva analisar aspectos da formação continuada oferecida aos professores no sistema público municipal de ensino de Monção/Maranhão, e quais são os programas promotores da efetividade destas formações para o desenvolvimento profissional e sua relação com o Ideb, nos anos de 2005 a 2015. O estudo articula experiências de formação para o desenvol...
Formação docente, cultura digital e histórias de professores: uma trama com muitos fios
- 2017
- CEDOC
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Esta pesquisa tem como objetivo investigar o papel mediador das tecnologias digitais nos processos de aprender e ensinar, frente às transformações sociotécnicas que permeiam a sociedade com a forte presença da cultura digital e refletir sobre a formação de professores neste contexto. A pesquisa busca valorizar a experiência e os saberes dos próprios
Boletim Aprendizagem em Foco: Escolas precisam saber acolher professores novatos
- 10/2016
- CEDOC
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Com base em dados de estudo feito pelo Movimento Todos Pela Educação, que mostram que, nos próximos dez anos, metade dos professores brasileiros na ativa já terá idade para se aposentar, o boletim alerta para a necessidade de as escolas saberem acolher os professores novatos, o que está longe de ser uma realidade no Brasil. Poucas são as escolas no País que ...
Discursos na formação docente em diversidade sexual: a materialização dos corpos, gêneros e sexualidades
- 21/07/2016
- CEDOC
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em quais redes de poder-saber estão inseridas as concepções prévias de gênero e sexualidade das profissionais envolvidas.
Educação Unisinos - Volume 20; Número 1
- 04/2016
- CEDOC
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Educação Unisinos dá continuidade à revista Estudos-Leopoldenses - Série Educação, fundada em 1997. Comprometida com a difusão da produção científica das ciências humanas, com ênfase na área da educação. Tem como público-alvo professores dos diferentes níveis de ensino e pesquisadores do campo da educação. A revista publica artigos inéditos, ensaios teóricos...
Contexto escolar e sentidos de educação de qualidade para o Ensino Médio
- 04/2016
- CEDOC
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Apresenta-se uma pesquisa realizada com docentes de duas escolas públicas de Ensino Médio no Estado do Ceará que aderiram ao Programa Ensino Médio Inovador quanto à qualidade na educação. Discutem-se as falas dos docentes quanto aos sentidos de qualidade em relação às atividades do ProEMI. Esses sentidos são ressignificados a partir da cultura escolar
A pesquisa como construção coletiva: olhares em trilhas para pensar a formação continuada de professores
- 12/2015
- CEDOC
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Deleuze e Félix Guattari e Michel Foucault para analisar os dados a partir dos lugares e saberes e pensar outros modos de intervir na educação.
Dois olhares sobre os saberes da docência
- 10/2015
- CEDOC
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Apontam-se as discussões referentes aos saberes docentes incorporados em duas pesquisas de mestrado realizadas entre 2012 e 2014 no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa. As pesquisas apresentam abordagem qualitativa e tiveram como base teórica as categorizações da "Análise de Conteúdo de Bardin". A coleta de dados
Os conflitos geracionais e os desafios contemporâneos na formação docente no Brasil
- 10/2015
- CEDOC
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em nosso País. É necessário compreender as novas subjetividades para ressignificar as práticas pedagógicas, formação docente e instituições escolares.
Diários visuais: relato de práticas curriculares emancipatórias na formação de professores de Nível Médio em Angra dos Reis
- 30/06/2015
- CEDOC
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de saber.
Políticas de educação sexual integral
- 06/2015
- CEDOC
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Neste artigo, nosso interesse é apresentar alguns dos pontos desafiadores e polêmicos em elação às experiências de recontextualização da educação sexual integral (ESI), em particular no nível secundário e em relação aos saberes que são colocados em jogo, às práticas cotidianas que são modificadas e aos corpos docentes de professoras e professores
Gênero e sexualidade nas práticas educativas
- 06/2015
- CEDOC
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Este artigo discute as diversas e divergentes produções de práticas e saberes em torno da construção dos gêneros e das sexualidades, sabendo que não há consenso tampouco tranquilidade neste debate, mas que um olhar atento pode impedir que inúmeras formas de opressão e discriminação se mantenham na sociedade e nas escolas.
As relações de poder em sala de aula: uma análise discursiva sobre a perda da autoridade do sujeito professor nesse espaço
- 14/05/2015
- CEDOC
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Estuda de que modo se estabelecem as relações de poder no espaço escolar, a começar da associação estabelecida por Foucault entre poder e saber, já que a escola é importante vetor da consolidação dessa relação. Analisa o espaço escolar como estrutura com fins disciplinares, procurando identificar quais os artifícios de que se utiliza o professor enquanto
Cotidiano e conscientização na docência da Educação de Jovens e Adultos
- 07/05/2015
- CEDOC
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Busca compreender e inventariar o processo de construção dos saberes docentes, as intenções, os desafios e os tipos de práticas que constituem o cotidiano profissional do professorado que atua na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Elege, para tanto, turmas da Alfabetização Solidária (ALFASOL) no Município de Cortês, Zona da Mata Sul de Pernambuco.
Mario Sergio Cortella - Educação, Convivência e Ética
- 15/04/2015
- CEDOC
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da competência docente a capacidade de não só fazer bem aquilo que se faz, mas fazer o bem com aquilo que se faz", e embasa essa ideia ao citar a frase do filósofo Francis Bacon - "Saber é poder".
Políticas curriculares para o Ensino Médio no Rio Grande do Sul e a constituição de uma docência inovadora
- 04/2015
- CEDOC
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Busca-se fazer um diagnóstico das concepções de docência emergentes das políticas curriculares para o Ensino Médio no Rio Grande do Sul implementadas na última década. A partir da análise documental e entrevistas com profissionais do Ensino Médio, estudam-se os principais direcionamentos curriculares produzidos nesse contexto. Ao mesmo tempo em que se define...
Dimensões da gestão escolar: saberes e prática do diretor de escola
- 2015
- CEDOC
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Nesta pesquisa, considera-se a relação entre as dimensões da Gestão Escolar, da prática, das concepções e dos saberes do Diretor de Escola, no contexto da rede municipal de ensino em Itapevi, São Paulo. Objetiva-se identificar saberes necessários para a prática do diretor de escola, suas ações, seus significados, concepções, motivações e implicações