Artigo

Políticas curriculares para o Ensino Médio no Rio Grande do Sul e a constituição de uma docência inovadora

Resumo

Busca-se fazer um diagnóstico das concepções de docência emergentes das políticas curriculares para o Ensino Médio no Rio Grande do Sul implementadas na última década. A partir da análise documental e entrevistas com profissionais do Ensino Médio, estudam-se os principais direcionamentos curriculares produzidos nesse contexto. Ao mesmo tempo em que se define uma docência inovadora, com vistas à competitividade e ao desenvolvimento econômico, se fragiliza o conhecimento na sua dimensão objetiva.


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