O programa São Paulo Faz a Escola e suas apropriações no cotidiano de uma escola de Ensino Médio

que o SPFE é um programa insuficiente para o enfrentamento das dificuldades atravessadas pelas escolas em sua incumbência de melhorar o ensino.

Itinerários de políticas de formação inicial de professores para os anos finais dos Ensinos Fundamental e Médio: a experiência de duas universidades estaduais paulistas

Examina a organização e aprovação de propostas e programas de formação de professores para os anos finais dos Ensinos Fundamental e Médio, implementadas no limiar do século XXI em duas universidades estaduais paulistas (USP e UNICAMP). Enfoca a reforma das licenciaturas no final dos anos de 1990 e a partir da análise de documentos oficiais e falas

Bullying and Suicidal Behaviors Among Urban High School Youth

Examina se o envolvimento em atos de bullying, seja como agressor, vítima ou vítima e agressor, está associado a um maior risco de ideação suicida ou de tentativas de suicídio entre estudantes de origens multiétnicas do Ensino Médio nos Estados Unidos.

As Doenças Sexualmente Transmissíveis em livros didáticos de biologia: aportes para o ensino de ciências

O artigo reflete sobre como o tema das DST é abordado nos livros didáticos de biologia do Ensino Médio. Os resultados apontam predominância do tema das DST em tópicos de leituras complementares com ênfase na Aids. Não foi encontrada relação explícita entre os conteúdos de biologia e o contexto social. Frente às limitações dos livros didáticos, propõe

Violências nas relações afetivo-sexuais entre adolescentes do Ensino Médio de escolas públicas e privadas de Porto Alegre: prevalência e rede de apoio

Buscou-se explorar e analisar a prevalência de violências nas relações afetivo-sexuais de adolescentes de 15 a 19 anos de idade, estudantes do 2° ano do ensino médio de escolas públicas e particulares de Porto Alegre, bem como analisar o sistema de atenção à saúde por eles referido. Verificou-se que 86,1% dos participantes já foram vítimas e que 86,5% já

Nós que por aqui passamos, convosco o que aprendemos?: uma visão do aprendizado escolar segundo perspectiva de estudantes de primeira série do Ensino Médio

Investiga acerca do entendimento que jovens estudantes da primeira série do Ensino Médio teriam de sua própria atuação no ambiente escolar, indagando qual a narrativa que estudantes teriam a partir das realidades que encontram nas escolas pelas quais transitam ou transitaram e das narrativas da realidade compartilhadas por eles com seus familiares e demais

Esforço e "vocação": a produção das disposições para o sucesso escolar entre alunos da Escola Técnica Federal de São Paulo

Objetiva explicar a posição paradoxal de um colégio público de Ensino Médio em São Paulo considerado de excelência, a Escola Técnica Federal, e a produção social das disposições que sustentam o sucesso escolar de seus alunos a partir de duas abordagens sobre o sucesso escolar: a explicação com base em fatores estruturais, tais como posição social

Educação Brasileira - Ensino Médio

O vídeo apresenta entrevistas com Wanda Engel, do Instituto Unibanco, sobre alternativas para tornar o Ensino Médio atraente para os jovens; e Eduardo de Oliveira, do CIEE, sobre a oferta de estágio para estudantes do Ensino Médio.

A gestão da inclusão escolar na rede municipal de São Paulo: algumas considerações sobre o Programa Inclui

consolidar um sistema inclusivo articulado com as práticas pedagógicas que ocorrem desde a Educação Infantil ao Ensino Médio.

Remuneração de professores no Brasil: um olhar a partir da Relação Anual de Informações Sociais (RAIS)

Apresentam-se resultados de pesquisa utilizando como fonte o banco de dados Relação Anual de Informações Sociais (RAIS), do Ministério do Trabalho e Emprego. Verificaram-se informações sobre remuneração de professores de Ensino Médio nas capitais brasileiras. O estudo confirma uma relação negativa entre a priorização do Ensino Fundamental via políticas

Atitudes, cognição e participação política: padrões de influência dos ambientes de socialização sobre o perfil político dos jovens

dos quais eles geram efeitos sobre o perfil político dos jovens. As análises foram feitas a partir dos dados de um survey realizado com jovens do Ensino Médio de Belo Horizonte.

O que queremos da escola média? A perspectiva de pesquisadores, professores e estudantes de Ensino Médio

O Ensino Médio brasileiro tem se caracterizado pelo dilema do atendimento a duas demandas específicas: a preparação para os estudos superiores e a preparação profissional. Seus percursos diferenciados têm atendido a uma divisão social do trabalho, marcada pela origem socioeconômica dos alunos. Frente à recente aprovação da obrigatoriedade do Ensino Médio

Escolares com baixa visão: percepção sobre as dificuldades visuais, opinião sobre as relações com comunidade escolar e o uso de recursos de tecnologia assistiva nas atividades cotidianas

O trabalho buscou conhecer a percepção de escolares com baixa visão em relação à suas dificuldades visuais. Realizou-se pesquisa quantitativa com frequentadores dos serviços de Habilitação matriculados no Ensino Fundamental e Médio. Os participantes destacaram como principais dificuldades na escola: enxergar a lousa e ler dicionários/livros. A maioria

Mídia-educação no Ensino Médio: por que e como fazer

da cultura digital. A partir de trailers de cinema disponíveis no Youtube, foram criadas atividades de leitura e escrita em mídia para o Ensino Médio.

Repercussões das políticas multiculturais na educação

A pesquisa analisou as implicações das políticas multiculturais na educação e na escola. Apresentando resultados de um estudo de caso numa escola pública de Ensino Médio canadense, o trabalho serve como referência analítica à realidade educacional brasileira. Destacam-se as diferentes noções de estudante em situação de risco, como resultado prático

Preconceitos na escola: sentidos e significados atribuídos pelos adolescentes no Ensino Médio

O artigo discute de que forma o adolescente compreende e vivencia o preconceito na escola. Investigou-se os significados e sentidos atribuídos às situações de preconceito por adolescentes. As discussões revelam ambiguidades e dificuldades para identificar e discutir as situações de preconceito vivenciadas na escola. Tais resultados apontam para a necessidade...

Os sentidos da escola pública para jovens pobres da cidade do Recife

O artigo reflete sobre os sentidos da escola para jovens pobres no Nordeste do Brasil. A literatura sobre juventude comumente relata um encontro tenso entre os jovens e a escola. A partir da observação de uma sala de aula do Ensino Médio e da produção de narrativas sobre a escola real, ideal e possível pelos estudantes, concluiu-se que, apesar

Jogos pedagógicos e responsividade: ludicidade, compreensão leitora e aprendizagem

O artigo, embasado em pressupostos teóricos da teoria bakhtiniana, analisa as características das atitudes responsivas de alunos do Ensino Médio de uma escola pública em Fortaleza durante a interação com textos em um jogo educativo voltado para o ensino de leitura em língua portuguesa. Durante a interação, devido à proposta da tarefa e ao uso de tecnologia

Motivação e ensino de espanhol na escola pública paulista: dados quantitativos e qualitativos de um estudo de caso

O artigo discute a motivação dos alunos de espanhol de um dos Centros de Estudos de Línguas de São Paulo. Tais Centros são os responsáveis em São Paulo pela aplicação da lei que obriga a oferta de língua espanhola nas escolas de Nível Médio do País. Os resultados apontaram que os estudantes encontram-se motivados e que as principais causas são a figura

Um estudo das representações sociais sobre química de estudantes do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos paulistana

organizada, alimentada pelo currículo, métodos de ensino e material didático