Estudos em Avaliação Educacional

A Revista Estudos em Avaliação Educacional é uma publicação quadrimestral da Fundação Carlos Chagas. Tem como objetivo publicar trabalhos inéditos direta ou indiretamente relacionados com a questão da avaliação educacional. Esta edição tem como tema em destaque "Contribuições Metodológicas em Avaliação".

A escola, a metrópole e a vizinhança vulnerável

O artigo visa apreender se e como desigualdades nos níveis de vulnerabilidade social da vizinhança da escola impactam a oferta educacional e o desempenho dos alunos. Usou-se a metodologia quantitativa e qualitativa na análise de uma subprefeitura da região leste de São Paulo. Quanto maiores os níveis de vulnerabilidade social do entorno da escola

Trabalho docente na Escola Fundamental: questões candentes

Quanto à estrutura da escola, abordam-se os resultados de pesquisa qualitativa realizada em escola pública de ensino fundamental, analisando o trabalho docente, a assistência pedagógica, condições objetivas do trabalho na escola e a gestão do tempo na prática docente. Ampara-se na educação como prática democrática, sugere-se a necessidade de transformar a es...

Políticas educativas e modos de subjectivação da profissão docente

Analisa-se a influência das políticas educativas nos contextos e no trabalho do professor. Baseou-se em 2 projetos de investigação para descrever as modalidades pelas quais os professores gerem o seu sofrimento profissional. Caracterizou-se um conjunto de "ideologias profissionais defensivas", discernindo-se as tensões entre os jovens e os alunos de algumas ...

Formación técnica y aseguramiento de la calidad: enfoque de desarrollo de competencias

Analisa-se a contribuição do desenvolvimento de habilidades visando à qualidade da educação e às suas relações com os fenômenos sociais e econômicos na América Latina. A crise econômica mundial prevê um declínio na oferta de empregos na região. Para que haja aumento nessa taxa, deve-se ter mecanismos institucionais e financeiros que apoiem a educação técnica...

Professores e dificuldades do ofício: preservação e reconstrução da dignidade profissional

Os professores enfrentam dificuldades agrupadas sob a denominação de "mal-estar docente". O artigo descreve e analisa, com base em uma sociologia pragmática, como eles procedem diante da introdução de novas normas de trabalho. Utilizam-se da resistência, ajustes, astúcias e diversas estratégias, na tentativa de construir o sentido do ofício e sua própria dig...

Educação Brasileira - Comunidades de Aprendizagem / Tutores

Neste vídeo são entrevistados Roseli Rodrigues de Mello, da Universidade Federal de São Carlos, sobre um projeto chamado Comunidades de Aprendizagem e que procura mudar a qualidade da educação melhorando o relacionamento entre professores, alunos e pais de alunos; e Patrícia Mota Guedes, especialista em gestão educacional da Fundação Itaú Social, sobre

Comunidades de aprendizagem - Roseli Rodrigues de Mello

Ederson Granetto entrevista a professora Roseli Rodrigues de Mello da pós-graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos sobre o projeto de pesquisa e extensão Comunidades de Aprendizagem. O projeto procura mudar a qualidade da educação através do relacionamento entre professores, alunos e pais de alunos.

Estudos em Avaliação Educacional

A Revista Estudos em Avaliação Educacional é uma publicação quadrimestral da Fundação Carlos Chagas. Tem como objetivo publicar trabalhos inéditos direta ou indiretamente relacionados com a questão da avaliação educacional. Esta edição tem como tema em destaque "Avaliação - Fatores Intervenientes".

As regularidades e exceções no desempenho no Ideb dos municípios

Este artigo tem por objetivo explorar relações entre qualidade do ensino público no Ensino Fundamental II, a partir do Ideb 2009, e características dos municípios. Sua finalidade principal consiste em apreender tanto regularidades que marcam as desigualdades regionais e educacionais quanto os casos que rompem com essas regularidades. Os resultados apontam, ...

Educação Brasileira - Leitura e Aprendizado / Bibliotecas Escolares

Este vídeo apresenta entrevistas com Claudemir Belintane, professor da Faculdade de Educação da USP, sobre a influência da leitura no aprendizado e sobre meios de estimular a leitura entre os estudantes; e com Carlos Eduardo Klebis, pesquisador do grupo Alfabetização, Leitura e Escrita da Unicamp, sobre a lei federal que torna obrigatória a existência

Impacto do Projeto Jovem de Futuro

O artigo apresenta os resultados da implementação do Projeto Jovem de Futuro, que garante recursos às escolas atendidas e oferece acesso a tecnologias/metodologias úteis para promover e estimular o aprendizado. Por meio de um sistema de avaliação de impacto do projeto, observam-se resultados importantes, como melhor desempenho, relação custo-benefício muito...

Cadernos de Pesquisa - Volume 42; Número 145

Cadernos de Pesquisa é um periódico da Fundação Carlos Chagas, criado em 1971 e editado a cada três meses. Seu objetivo é divulgar a produção acadêmica relacionada à educação, tratando-a de forma ampla. Agrega à temática escolar estudos interdisciplinares, questões relacionadas a gênero, relações raciais, infância, juventude, escola, trabalho, família

Cadernos de Pesquisa - Volume 42; Número 145

Cadernos de Pesquisa é um periódico da Fundação Carlos Chagas, criado em 1971 e editado a cada três meses. Seu objetivo é divulgar a produção acadêmica relacionada à educação, tratando-a de forma ampla. Agrega à temática escolar estudos interdisciplinares, questões relacionadas a gênero, relações raciais, infância, juventude, escola, trabalho, família

Governamentalidade democrática e ensino de filosofia no Brasil contemporâneo

A partir dos conceitos de biopoder e de governamentalidade, analisam-se alguns documentos governamentais brasileiros que concernem à introdução da filosofia como disciplina no Ensino Médio. O estudo analisa, também, documentos como os PCN, os PCN+, as OCEM, em seus capítulos sobre filosofia. Percorrem-se, aqui, pela ótica da governamentalidade, os documentos...

Práticas de leitura: quais rumos para favorecer a expressão do sujeito leitor?

O estudo reflete sobre a dimensão subjetiva da leitura em contexto escolar. Estabelece-se, nele, uma distinção entre leitura analítica (frequentemente a única praticada na escola) e leitura cursiva (leituras livres de coerção avaliativa). Estas últimas, desde 2001, inserem-se no currículo do Ensino Médio como uma nova possibilidade de ensino de literatura. A...

Reconhecimento social e as políticas de carreira docente na Educação Básica

Analisam-se políticas recentes relativas à carreira docente, por meio de documentos e ações emergentes em nível federal, estadual e municipal. Visa discutir a valorização dos professores na realidade social e educacional do Brasil. O reconhecimento social dos professores ainda sofre alguns problemas, mas há um movimento na gestão pública da educação que se p...

Educação Brasileira – Currículo de Matemática no Ensino Médio

Neste vídeo são entrevistados José Carlos de Oliveira Costa , sobre o currículo de Matemática no Ensino Médio e a diversidade de percursos formativos; e Antônio Costa Andrade Filho, sobre professores e portfólios como ferramenta de pesquisa e reflexão dos professores.

Brasil-África: história, historiografia e a produção de saberes na África e na Diáspora; debates do Seminário de Lançamento da Edição em Português da Coleção da UNESCO História Geral da África em São Paulo (SP), 6 de abril de 2011

Esta Coleção é resultado dos eventos de lançamento da edição em português da Coleção História Geral da África da UNESCO, realizados no primeiro semestre de 2011. Os eventos discutiram temas de história e cultura africana e da educação das relações étnicoraciais. Essas discussões possibilitaram um mapeamento de necessidades e perspectivas para a implementação...

Licenciaturas, Educação Básica e a pesquisa em educação no Brasil – Entrevista com Angelina Bernardete Gatti

O texto traz uma entrevista com Angelina Bernardete Gatti, doutora em psicologia pela Universite de Paris VII com pós-doutorados na Université de Montréal, Canadá, e na Pennsylvania State University, nos EUA. Hoje, atua como pesquisadora-colaboradora na Fundação Carlos Chagas. Foi consultora da UNESCO e de outros organismos nacionais e internacionais