La Entrevista Educativa - Andreas Schleicher - Evaluaciones internacionales y competencias siglo XXI

com o desenvolvimento econômico futuro dos países. E ainda discute a respeito da necessidade de fortalecer a educação pública chilena.

Plano Estadual de Educação do Mato Grosso do Sul

Lei nº 4.621, de 22 de dezembro de 2014, aprova o Plano Estadual de Educação do Estado do Mato Grosso do Sul. Com vigência de dez anos, o PEE diz respeito à garantia do direito à Educação Básica com qualidade, promovendo garantia do acesso, universalização do ensino obrigatório e ampliação das oportunidades educacionais; redução das desigualdades e promoção ...

Como preparar a escola para desenvolver as competências socioemocionais - Willman Costa

e educadores para discutir experiências e construir recomendações que impactem políticas públicas e práticas pedagógicas.

O Futuro se aprende - competências socioemocionais

A analista de projetos da Área de Avaliação e Desenvolvimento do Instituto Ayrton Senna Daneila Arai falou sobre a avaliação das competências socioemocionais durante o evento da Série de Diálogos O Futuro se Aprende que aconteceu no dia 23 de setembro de 2014. Ela discute políticas públicas e práticas pedagógicas em relação à avaliação.

Competências socioemocionais e a relação interepessoal entre adultos e alunos - Marcos e Ana Lucia

Neste evento, o aluno Marcos Ferrari e a professora Ana Lucia Viana, ambos da Escola Estadual Professora Altina Moraes Sampaio (Araçatuba-SP), falam sobre o desenvolvimento de competências socioemocionais via relação interpessoal entre adultos e alunos. O vídeo faz parte da série de diálogos O Futuro se Aprende.

O que são as competências socioemocionais?

Anita Abed, consultora da UNESCO e autora de estudo-base sobre competência socioemocionais para o Conselho Nacional de Educação, explica como a abordagem das competências socioemocionais ajuda a formar um cidadão completo.

Como avaliar as competências socioemocionais

e educadores para discutir experiências e construir recomendações que impactem políticas públicas e práticas pedagógicas.

Elementos constituintes de aprendizagem para uma gestão escolar aprendente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - Campus Cabedelo

Objetiva analisar os elementos constituintes dos ambientes coletivos de aprendizagem, no contexto da gestão escolar, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), Campus Cabedelo. Para tanto, buscou identificar os elementos constituintes de um ambiente organizacional aprendente, abstrair os elementos constituintes que aparecem nos...

Educação Brasileira – Educação de Jovens e Adultos

"EJA em cheque - Desafios das políticas de Educação de Jovens e Adultos no século XXI" é o livro da ONG Ação Educativa que reúne cinco pesquisas baseadas em dados do INEP-MEC. A professora Maria Clara di Pierro (FE-USP), autora de umas delas, explica os pontos fundamentais dos estudos, destacando a necessidade de formalizar e de se dar mais atenção

Websérie Mudança na prática - episódio 4

O video apresenta como os gestores e professores da EM Antonio Soares, de Tanabi (SP) , conseguiram que sua escola avançasse no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. São discutidas as mudanças práticas e de gestão escolar que foram implementadas para que houvesse a melhora da escola.

A fabricação educativa na socioeducação

. A fragilidade de intencionalidade pedagógica coloca em disputa política educacional e política socioeducacional.

Aprender na atualidade e tecnologias: implicações para os estudos no Ensino Médio

Análise sobre a relação do aprender, as tecnologias atuais e a escola no Ensino Médio que identifica que a escola pode ter um papel diferenciado para garantir a mediação e a desnaturalização das informações veiculadas, desde que as condições objetivas sejam asseguradas e tais informações sejam questionadas, investigadas, contribuindo para que os jovens e ad...

Os sentidos da presença dos jovens no Ensino Médio: representações da escola em três filmes de estudantes - Volume 35; Número 129

Discutem-se os desafios que as políticas de educação enfrentam para que a escola de Ensino Médio seja significativa aos jovens. A crise de sentido da escola resulta das distâncias entre representações dos modos de ser e viver a juventude. Analisaram-se três filmes produzidos por alunos do Ensino Médio e discutiram-se a singularização das formas de aprender

RBSO

de políticas públicas relacionadas ao tema, incrementando o debate técnico-científico entre pesquisadores e profissionais do campo da SST.

O Plano de Formação no contexto da pedagogia da alternância: articulações entre temas geradores e conteúdos do Ensino Médio na Casa Familiar de Cruz Machado/PR

O trabalho aborda a Pedagogia da Alternância como uma alternativa importante para a agenda nacional da educação de jovens no campo, que atenda seus interesses e suas expectativas. Essa proposta possui instrumentos pedagógicos específicos que decorrem de um planejamento maior conhecido como Plano de Formação e prevê os conteúdos que os jovens terão acesso no ...

O Banco Mundial e as políticas educacionais brasileiras

O artigo analisa o documento elaborado pelo Banco Mundial “Atingindo uma educação de nível mundial no Brasil: Próximos Passos” e realiza um balanço dos últimos 20 anos das políticas educacionais implementadas no Brasil. Questionam-se e problematizam-se os critérios da avaliação, o balanço e as perspectivas traçadas pelo Banco Mundial sobre a educação

Educação & Sociedade - Volume 35; Número 129

Publicação do Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES) - UNICAMP. A revista Educação & Sociedade é um importante periódico da área da Educação. Publicada desde 1978, é uma revista trimestral e um número especial temático tem sido organizado a cada ano. Coloca-se como instrumento de incentivo à pesquisa acadêmica e ao amplo debate sobre o ensino nos seu...

Jornal de Políticas Educacionais - Número 16

Jornal de Políticas Educacionais é um periódico científico semestral sob responsabilidade do Núcleo de Políticas, Gestão e Financiamento da Educação da Universidade Federal do Paraná – NuPE/UFPR, cujo objetivo é divulgar trabalhos acadêmicos no campo das políticas educacionais e, assim, contribuir com a construção e socialização do conhecimento.

Avaliações externas: tensões e desafios para a gestão escolar

, as políticas de avaliação e responsabilização na rede pública municipal de ensino do Rio de Janeiro.

O uso de textos sagrados em aulas de ensino religioso à luz da Lei de Diretrizes Bases: impasses e possibilidades

Essa dissertação tenciona levantar uma discussão sobre a importância histórica e cultural e a instrumentalização dos Textos Sagrados de diferentes confissões em aulas de Ensino Religioso no Brasil, tendo como o parâmetro o artigo 33 da Lei de Diretrizes e Bases que preconiza um Ensino Religioso laico e não proselitista.