Esta dissertação tem como objetivo analisar em que medida os Núcleos de Estudos Afrobrasileiros (Neabs) contribuem com o processo de formação continuada de professores da Escola Básica, no estado do Rio de Janeiro. O estudo mostra que são inúmeras as dificuldades encontradas pelos Neabs para a realização de suas propostas, tais como as de caráter governamental e institucional. Contudo, é possível afirmar que os Neabs têm como perspectiva o multiculturalismo critico, trazendo contribuições significativas conquistadas pelos movimentos sociais, que dão visibilidade às formas pelas quais os diferentes grupos sociais constroem a sua história.
Dissertação
A questão étnico-racial na formação continuada de professores da Escola Básica: uma análise de quatro Núcleos de Estudos Afrobrasileiros do estado do Rio de Janeiro
Resumo
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Composiçao(in)
Educação, relações étnico-raciais e resistência: as experiências dos Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas no Brasil
Composiçao(in)
O Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas como promotor de igualdade racial na Ufac
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Educação, relações étnico-raciais e resistência: as experiências dos Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas no Brasil
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O Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas como promotor de igualdade racial na Ufac
Sobre o documento
- Data de publicação: 2012
- Autor(es): Lima, Sérgio Gonçalves de
- Local de publicação: Duque de Caxias
- Instituição(ões) relacionada(s): Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação - UERJ (Editora)
- Fonte: Abre em uma nova guia https://www.bdtd.uerj.br:8443/bitstream/1/10134/1/2Dissertacao%20Revisada.pdf
- Data de Acesso à Fonte: 19/07/2024
- Suporte: Texto
- Tipologia: Dissertação
- Tamanho: 121 páginas
- Tipo Licença: Todos os direitos reservados