As interações discursivas no ensino de física: a promoção da discussão pelo professor e a alfabetização científica dos alunos

RESUMO

Neste trabalho foi analisado comparativamente o discurso do professor e os indicadores de Alfabetização Científica apontados no discurso dos alunos. A partir da análise das interações do professor, suas intenções, o conteúdo do discurso, etc; bem como, no discurso dos alunos, dos parâmetros de organização, raciocínio lógico, etc, verificou-se a relação direta entre o padrão discursivo do professor e o desenvolvimento de habilidades científicas relevantes a um ensino que vise a Alfabetização Científica.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 2012
• Autor(es): Sasseron, Lúcia Helena | Souza, Vitor Fabricio Machado
• Local de publicação: Bauru
• Instituição(ões) relacionada(s): Faculdade de Ciências - UNESP - Bauru (Editora)
• Identificadores: ISSN 1980-850X
• Fonte: Abre em uma nova guia http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v18n3/07.pdf
• Data de Acesso à Fonte: 16/09/2016
• Suporte: Texto
• Tipologia: Artigo
• Tamanho: 19 páginas
• Edição: Volume 18; Número 1
• Tipo Licença: CCBY - Atribuição