Professores de MT recebem em média 12 vezes menos que deputados estaduais

do estado têm ainda o pior rendimento médio do país e salário abaixo da média nacional, que é de R$ 3,5 mil. Os dados foram divulgados nessa quinta-feira (22). O levantamento é referente ao ano de 2014 e diz respeito à educação básica (inclui os ensinos infantil, fundamental e médio), com carga horária de 40 horas semanais. A Secretaria de Educação de Mato Grosso

Base Nacional do Ensino Médio é ponto central para mudanças na etapa

a oportunidade aos jovens de diversos caminhos formativos seja necessária e acertada, sempre vale insistir em que a verdadeira inflexão só acontecerá com corajosos e efetivos investimentos nos professores. Voltaremos a isso mais adiante. Como toda mudança que mexe profundamente no dia a dia de quem faz a Educação, a diversificação de itinerários é fonte de grande

Plano Nacional de Educação completa 3 anos e é preciso avançar no seu cumprimento

da transparência e da governança; a formação inicial e continuada dos professores; a valorização salarial e da carreira docente; a redução das desigualdades; e a garantia do acesso em estabelecimentos com infraestrutura digna para alunos e profissionais da Educação. Nesse sentido, é importante que as políticas públicas sejam desenhadas tendo em seu cerne a redução

Claudia Costin: Educar melhor

, quando há poucas possibilidades de um diálogo equilibrado envolvendo interlocutores com visões políticas diferentes, uma iniciativa pública avança de forma consistente: a criação de uma Base Nacional Comum, prevista na Constituição de 1988, que deverá fixar o que os alunos devem aprender. Diferentes ministros, desde 2015, participaram do esforço, e o documento

Trabalhadores da educação vão ao STF contra limite de gastos por 20 anos

de décadas, faz com que a Emenda Constitucional 95 possua vício de origem", disse. De acordo com ele, outro agravante é que a flexibilização dos artigos 198 e 212 da Constituição Federal atingirá gravemente o financiamento de duas das principais políticas públicas – a educação e a saúde. O dirigente alerta ainda para o processo de privatização do pré-sal

Reforma do ensino médio traz desafios e oportunidades para o país

, em um ponto todos – ou quase todos – concordam: a última etapa da educação básica no Brasil precisa mudar. Nesta quarta-feira (21), durante o seminário “Desafios Curriculares do Ensino Médio: implementação e flexibilização”, realizado pelo Instituto Unibanco, em São Paulo (SP), diferentes profissionais envolvidos no debate educacional chamaram atenção para os desafios

Após 3 anos, só 20% dos objetivos do Plano Nacional de Educação foram cumpridos, aponta levantamento

por parceiros do Observatório do PNE (OPNE). "O PNE é um grande avanço (...). Acontece que ele não é um plano estratégico. Ele não coloca o que precisa vir antes, as políticas mais prioritárias", afirma Priscila Cruz, presidente-executiva do movimento Todos Pela Educação, um dos integrantes do Observatório. Abaixo, veja um resumo e o status do que deveria ter sido

‘Estudantes precisam ser chamados ao debate’, diz assessora da OCDE

Elizabeth: ‘Brasil é inspiração’ - Edilson Dantas SÃO PAULO — Responsável por revisões das políticas educacionais de Indonésia, Tailândia, Costa Rica e Marrocos, Elizabeth Fordham participou ontem do “Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio: flexibilização e implementação”, promovido pelo Instituto Unibanco. Assessora da Diretoria

Plano Nacional de Educação faz três anos com 20% das metas cumpridas

dos municípios. Para o presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Aléssio Costa Lima, a garantia da matrícula de todas as crianças nesta etapa de ensino depende de políticas públicas de inclusão social, uma vez que quem está fora da escola nessa faixa etária são moradores de periferias de centros urbanos ou de lugares distantes

Sistemas de avaliação do ensino que só apontam problemas são criticados por especialistas

a requentar a mesma desgraceira. O problema é que essas avaliações são descoladas de políticas de intervenção. Concretamente, o que o governo faz a partir dos resultados? Não faz nada. Ele fica só gastando dinheiro e alimentando o noticiário. Também professora da Faculdade de Educação da UFRGS, Tania Marques ressalta que o sentido de fazer um exame é chegar

Guerra às drogas: reprodução e manutenção da desigualdade sócio-racial brasileira

de violência, a política de drogas tem um alcance muito mais amplo do que retirar vidas, ela reproduz e mantém a desigualdade sócio-racial brasileira, prejudicando o acesso e a qualidade da oferta de serviços como saúde e educação aos trabalhadores, e principalmente para o setor mais necessitado (pobres e negros). Pois quando acontece um tiroteio que obriga o posto

Evasão no Ensino Médio chega a 11,2% no Brasil

%, no sétimo e oitavo ano, respectivamente. De acordo com o Inep, os dados auxiliam no desenvolvimento de políticas públicas e decisões governamentais para o desenvolvimento da educação no país. Além da evasão, ainda serão divulgados Indicadores de Trajetória do Discente da Educação Superior, obtidos pelo Censo da Educação Superior 2015, e dados inéditos sobre

Ao privatizar a educação, os cidadãos viram clientes

considerações A pesquisa parte do consenso de que a melhor maneira do Estado assegurar o direito à educação é por meio de políticas públicas. Também entende que a privatização nunca alcança a universalidade que os direitos sociais necessitam. No entanto, reconhece que alguns países têm optado por oferecer a educação em complementação ao mercado ou de forma mista

‘Estado’ faz cobertura especial e tira dúvidas sobre reforma do ensino médio

No Brasil, 1,3 milhão de jovens entre 15 e 17 anos deixam a escola todos os anos sem concluir a educação básica, segundo estudo do Instituto Unibanco com base em dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Entre as causas do abandono estão o trabalho, a gravidez na adolescência e o desinteresse – este último motivado pela baixa

Quem tem medo do SNE?

O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 atravessou uma demorada tramitação no Congresso Nacional e, após longos quatro anos, parecia ter consolidado uma visão de médio prazo que assegurava uma política de estado para Educação. O prazo de 10 anos de vigência era genericamente válido para as medidas contidas na lei, exceto para alguns temas e metas

MEC atualiza regulamentação de EaD e amplia a oferta de cursos

Para ampliar a oferta de cursos de ensino superior no país, o Ministério da Educação (MEC) publicou nesta quarta-feira, 21, portaria que regulamenta o Decreto nº 9057, de 25 de maio de 2017, com o objetivo de ampliar a oferta de cursos superiores na modalidade a distância, melhorar a qualidade da atuação regulatória do MEC na área, aperfeiçoando

Ministro Barroso suspende restrição a ensino sobre orientação sexual em cidade do PR

O ministro Luís Roberto Barroso, do Supremo Tribunal Federal (STF), concedeu liminar para suspender um dispositivo de uma lei do município de Paranaguá (PR) que proibia expressamente a adoção de políticas de ensino sobre gênero e orientação sexual nas escolas. A lei municipal 3.468, de 23 de junho de 2015, dispõe sobre o do Plano Municipal de Educação

Evasão no ensino médio alcança 11% do total de alunos, apontam dados do Censo Escolar

do ensino médio, com 6,7%. Considerando todas as séries do ensino médio, a evasão chega a 11% do total de alunos nessa etapa de ensino. Os dados inéditos integram um conjunto de indicadores divulgados pela primeira vez pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e Ministério da Educação (MEC). A análise foi feita, de acordo

Conheça mais sobre o FIES e as funcionalidades

e de matrículas. Esse fenômeno teve seu marco legal com a Constituição Federativa do Brasil de 1988 e tem uma série de documentos legais que o fundamentam e validam, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), os Planos Nacionais da Educação (PNE) (2001/2011 e 2014/2024). Estes documentos geraram políticas públicas educacionais visando atingir as metas propostas

Educação tutelada

. A censura se deu porque o MEC inventou um programa que não precisaria existir, mas que, ao existir, envolveu a escolha centralizada de leituras e, assim, colocou o Ministério na posição de censor. O problema, portanto, ocorreu porque, no lugar de promover políticas públicas que assegurem a melhoria da educação, o MEC opta por se envolver em ações emergenciais