Teaching and learning with self: student perspectives on authenticity in alternative education

RESUMO

A partir dos debates sobre a qualidade dos professores, avaliação e eficácia, bem como o aumento do pedido de voz dos estudantes na reforma da educação, a dissertação explorou como alunos em duas escolas secundárias alternativas descreveram a experiência dos professores. O trabalho ainda apresenta um modelo para o ensino nas escolas alternativas e debate as implicações das condições e aprendizagem profissional necessárias para promover o crescimento do professor e interconexão na sala de aula.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 2014
• Autor(es): Blum-DeStefano, Jessica
• Local de publicação: Nova Iorque
• Instituição(ões) relacionada(s): Columbia University (Editora)
• Fonte: Abre em uma nova guia http://academiccommons.columbia.edu/catalog/ac:175714
• Data de Acesso à Fonte: 16/11/2016
• Suporte: Texto
• Tipologia: Dissertação
• Tamanho: 342 páginas
• Tipo Licença: CC BY-NC - Atribuição/NãoComercial