Os 5 pilares de mudança na formação de professores que revolucionou a educação da Finlândia

Em visita a São Paulo, especialista finlandesa explica como capacitação de docentes ajudou a colocar em prática o bem-sucedido modelo educacional do país, hoje referência global. O sucesso do sistema educacional da Finlândia tem sido objeto de estudo em todo o mundo desde que o país, que já foi um dos mais pobres da Europa, passou a despontar em rankings

Professores brasileiros que já foram finalistas do 'Nobel da Educação' dizem que reconhecimento impactou em suas carreiras

te dá visibilidade a nível mundial", explicou o professor Ferronato. Atualmente, ele está desenvolvendo iniciativas com países da América do Sul, Espanha e Itália de educação com o uso de tecnologia social e inclusiva. "O conceito é o desenho universal", explicou ele. "Tudo aquilo que você desenvolve para o estudante cego tem que servir para todos. A ideia de inclusão

Posições ideológicas do MEC reascendem debate sobre alfabetização

intelectuais ligadas às pesquisas e práticas educacionais do país, ao afirmar que o letramento, método defendido por ela, é o "vilão da alfabetização". Procurado por Educação, Nadalim avisou, por meio de sua assessoria, que "ele e sua equipe estão muito ocupados e sem agenda para falar sobre o assunto com a imprensa neste momento. Por isso, não dariam entrevista

O que eu gostaria que a minha professora soubesse?

é professora de História em escolas públicas da periferia de Belo Horizonte e da região metropolitana da cidade. Suas práticas pedagógicas partem do princípio de que é preciso construir uma educação antirracista, feminista e inclusiva, comprometida com o respeito, com a justiça e com a igualdade. É autora do livro Outra educação é possível: feminismo, antirracismo

Congresso Nacional de Práticas Inclusivas: mediações e aprendizagens - CONAPI

O Congresso Nacional de Práticas Inclusivas: mediações e aprendizagens (CONAPI) será realizado nos dias 08, 09 e 10 de abril de 2019, na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF, em Campos dos Goytacazes - RJ. O objetivo do evento é fomentar o debate interdisciplinar sobre educação inclusiva, tendo como eixo norteador as práticas

VIII SENACE (VIII Seminário Nacional de Educação Especial) / VII ENPEIE (VII Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação Especial e Inclusão Escolar)

Entre os dias 25 e 27 de fevereiro de 2019, acontecerá na Universidade Federal de Uberlândia/ MG no campus Santa Mónica, o VIII Seminário Nacional de Educação Especial e o VII Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação Especial e Inclusão Escolar. O objetivo do evento é proporcionar um espaço de reflexão sobre a educação inclusiva na atualidade

Formação continuada do gestor escolar: instrumento facilitador no processo de inclusão de alunos com deficiência nas escolas estaduais de Uberaba

Nesta pesquisa, abordou-se a gestão escolar numa perspectiva inclusiva e investigou-se os desafios que a gestão escolar da Escola Estadual Henrique Kruger enfrenta para a implementação do processo de inclusão de estudante com deficiência. Os resultados mostram que as ações de cunho administrativo e pedagógico não contribuem para que a inclusão realmente

Gestão escolar e inclusão: efeitos de um programa de formação

Esta pesquisa aborda a prática do gestor escolar para gerir e liderar uma escola na perspectiva inclusiva, a partir da proposta de um programa de formação para gestores com vistas a dar suporte e favorecer a inclusão escolar. Os resultados apontam que a formação continuada desenvolvida proporciona momentos ímpares de reflexão e ação e oferece espaços

A educação inclusiva em espaços não formais: uma análise dos museus de ciências brasileiros

Nesta dissertação, analisou-se as dimensões da Educação Inclusiva presentes/ausentes nos museus de ciências brasileiro a fim de contribuir para que se ampliem as discussões sobre a inclusão da pessoa com deficiência, considerando que o principal desafio da educação museal é trabalhar com a diversidade de experiências educativas, acolher e participar

Violação de intimidade no ambiente escolar

. Esse talvez seja um recorte específico da agenda que interessa a quem está acondicionado em Brasília sob holofotes da mídia. No universo onde sobrevivem educadores e gestores de escolas públicas e privadas, a realidade é distinta. Com poucos recursos e orientação induzida por dispositivos formais, precisam se confrontar com a prática do relacionamento humano. E nesta

MEC lança Base Comum de Formação de Professores da Educação Básica

os professores que serão responsáveis por formar os futuros docentes. De acordo com a base, desde o primeiro semestre, os futuros professores deverão ter atividades práticas em uma escola pelo menos uma vez por semana. Cada faculdade ou instituição de ensino deverá ser associada a uma ou mais escolas de educação básica. Além de atividades práticas, os residentes terão

MEC divulga base comum para reformar a formação de professores

fundamental e do ensino médio". Ainda de acordo com o documento, o objetivo final do processo deve ser o "efetivo desenvolvimento de competências docentes que integram o conhecimento, a prática e o engajamento de profissionais, sustentando a formação de professores competentes no exercício profissional do seu magistério, como exigido para uma educação integral

Feira de Educação da Fundaj reúne gestores, professores e sociedade

fazer avaliações focadas em como poderia ajudar os municípios”, explica Tiago Levi. “A ideia era estudar o problema e pensar em soluções. E esses projetos já foram implementados em vários lugares. Alguns tratam da evasão escolar, outros da educação inclusiva, enfim, são trabalhos colocados em prática que auxiliam as secretarias de educação a resolverem

Jogo de carbonos: uma estratégia didática para o ensino de química orgânica para propiciar a inclusão de estudantes do Ensino Médio com deficiências diversas

O presente artigo tem por objetivo apresentar as estratégias didáticas no ensino de química para jovens com e sem deficiência do Ensino Médio. As estratégias foram a utilização de um jogo social online, associada a uma narrativa baseada em uma série de televisão popular. Os resultados evidenciam um desempenho acadêmico superior dos estudantes que fizeram us...

Revista on line de Política e Gestão Educacional

para a Educação; Formação do Educador, Trabalho Docente e Práticas Pedagógicas; Educação Sexual, Gênero e Valores; Escola Inclusiva e Educação Especial;

Inclusão: práticas inclusivas e gestão das diferenças

Esse encontro tem como objetivo pensar na inclusão, discutindo uma educação que beneficie o coletivo e que tenha espaço para que todos aprendam, não olhando apenas para aqueles que têm dificuldade, mas pensando numa outra forma de fazer escola. O evento ocorrerá no dia 08 de dezembro de 2018 no Instituto Singularidades em São Paulo/SP.

I Simpósio de Educação Inclusiva - UERJ FFP

Nos dias 27, 28 e 29 de novembro de 2018, será realizado o Primeiro Simpósio de Educação Inclusiva na UERJ/FFP, Rio de Janeiro/RJ. Motivado pela identificação de escassas oportunidades de discussão à respeito da educação inclusiva não só dentro das escolas, mas também dentro dos muros das Universidades, este evento tem o intuito de fortalecer o debate

“Na escola, os meninos negros são os que as pessoas mais querem bater”

. Conforme um ditado bastante antigo: quem cala, consente. Luana Tolentino é mestra em Educação pela UFOP. Há 10 anos é professora de História em escolas públicas da periferia de Belo Horizonte e da região metropolitana da cidade. Suas práticas pedagógicas partem do princípio de que é preciso construir uma educação antirracista, feminista e inclusiva, comprometida

Quais valores e ideias são vistos como doutrinação pelo movimento Escola Sem Partido?

e deve contaminar toda a organização curricular. As práticas sociais e políticas e as práticas culturais e de comunicação são parte integrante do exercício cidadão, mas a vida pessoal, o cotidiano e a convivência e as questões ligadas ao meio ambiente, corpo e saúde também.” (PCN, 2000, p. 80). Mais de uma década depois, em 2013, esses consensos são mais uma vez

Desde 2000, número de professores de creches que fizeram faculdade passa de 11% para 66% do total

em áreas como educação inclusiva, cidadania e psicopedagogia. “É importante sempre estudar porque a mão de obra precisa se adequar às mudanças da sociedade. Antes, as crianças com deficiência ficavam em casa. Hoje, elas estão nas creches e precisamos saber educá-las. Tenho um aluno cadeirante e, por isso, fui buscar uma especialização na área”, conta. Outra