PALAVRA-CHAVE BUSCADA
4870 resultados encontradosTipo de Documento
ITENS DO OBSERVATÓRIO
Percepções dos egressos do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica sobre formação acadêmica e suas práticas
- 2019
- CEDOC
- Texto
Esta pesquisa analisa parte da iniciativa do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica que busca inserir no desenvolvimento de uma política pública de formação continuada a capacitação de diretores e vice-diretores em exercício profissional na rede pública de ensino. O objetivo desta pesquisa é compreender se o programa contribui nas ações do ...
Gestão escolar e inclusão: efeitos de um programa de formação
- 2019
- CEDOC
- Texto
Esta pesquisa aborda a prática do gestor escolar para gerir e liderar uma escola na perspectiva inclusiva, a partir da proposta de um programa de formação para gestores com vistas a dar suporte e favorecer a inclusão escolar. Os resultados apontam que a formação continuada desenvolvida proporciona momentos ímpares de reflexão e ação e oferece espaços e temp...
Lideranças para a educação escolar: proposições em análise
- 2019
- CEDOC
- Texto
Nesta tese, aborda-se a qualificação da educação pública no Brasil, por intermédio da implementação de propostas de análise que enfocam o trabalho e a capacitação dos gestores escolares. Intenta-se a melhoria do desempenho desses profissionais bem como a potencialização de suas respectivas competências em busca da resolução de deficiências ajustando-as aos ...
A gestão escolar como elemento de qualidade da educação pública: limites e possibilidades
- 2019
- CEDOC
- Texto
de gestão escolar e as aproxima de modos gerencialistas pautados em princípios como eficiência, produtividade mensurada em avaliações externas, regulação e controle do trabalho docente.
A política de bonificação/premiação e a gestão escolar: um estudo sobre Pernambuco e Paraíba
- 2019
- CEDOC
- Texto
Nesta pesquisa, investigam-se a política educacional e as estratégias de bonificação/premiação do trabalho docente e suas repercussões no trabalho do gestor escolar. Tomando os estados de Pernambuco e Paraíba como campo de estudo, buscou-se problematizar quais as repercussões das políticas de bonificação/premiação no trabalho do gestor escolar. E objetiva
Aplicabilidade da Lei 10.639/2003: relatos de experiências do Curso Uniafro/UFRGS
- 2019
- CEDOC
- Texto
O livro é resultado do primeiro Curso de Aperfeiçoamento Uniafro – Política de Promoção da Igualdade Racial na Escola, ofertado pelo Centro de Formação de Professores da UFRGS. Dividido em duas partes inter-relacionadas, este volume apresenta reflexões da equipe formadora do curso e dos professores-cursistas, em artigos dispostos em quatro eixos: História e...
A avaliação e a formação continuada no município de Goiânia na vigência do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb
- 2019
- CEDOC
- Texto
Esta pesquisa analisa o papel das avaliações em larga escala no processo de formação continuada de professores que atuam na Educação Básica do município de Goiânia. Conclui-se que a Gerência de Formação de Profissionais do município planeja seus cursos embasados nas demandas de gestores e docentes da rede, contemplando aspectos relativos às avaliações
A atualidade da "pedagogia do oprimido" nos seus 50 anos: a pedagogia da revolução de Paulo Freire
- 2019
- CEDOC
- Texto
Neste ensaio, o clássico Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire, foi revisitado, considerando ‘avanços’ do conservadorismo, como o Movimento Escola sem Partido. Mostra-se que Freire foi um dos precursores no Brasil do pensamento pós-colonial, devendo, portanto, servir como um ponto de interseção com essa corrente libertária cujo renascimento renova as esper...
Expectativas docentes e aprendizagem: explorando dados do questionário da Prova Brasil 2015
- 2019
- CEDOC
- Texto
O artigo reflete sobre as chances de sucesso na aprendizagem estarem diretamente relacionadas com as expectativas docentes sobre os alunos, o que permitiria a construção da ideia de profecia autorrealizadora. A análise foi feita a partir de um conjunto de itens presentes no Questionário do professor do Saeb 2015. Os resultados mostram que as expectativas
A política pública de educação em ambientes federativos assimétricos: qualidade de capital humano nos municípios da Paraíba
- 2019
- CEDOC
- Texto
Na tese, analisa-se o que determina a elevação da qualidade na formação de capital humano de um país como o Brasil. A universalização do acesso à educação é apenas uma parte integrante desse processo onde a qualidade da Educação se mostra como um dos grandes desafios. Infere-se que o investimento por aluno e qualificação docente explica a evolução
Masculinidades, feminilidades e dimensão brincalhona: reflexões sobre gênero e docência na Educação infantil
- 2019
- CEDOC
- Texto
O artigo discute a articulação entre gênero e docência na Educação Infantil, por meio de reflexões acerca das masculinidades e feminilidades presentes nessas instituições. Para isso, realizou-se um estudo de caso em uma creche/pré-escola universitária, considerando a dimensão brincalhona como principal requisito para os/as docentes. Os resultados revelam
Formação continuada de professores do Ensino Fundamental centrada na escola: percepções de professores e formadores de melhoria da prática pedagógica
- 2019
- CEDOC
- Texto
O presente estudo, associado à linha de pesquisa “Formação de Professores, Trabalho Docente, Teorias e Práticas Educacionais”, teve como marco de investigação a formação continuada de professores centrada na escola, com o objetivo de analisar as percepções de professores e de formadores sobre as contribuições da formação continuada de professores do ensino
Interações de professores com as tecnologias móveis e sem fio em contexto de formação continuada
- 2019
- CEDOC
- Texto
O tema desta tese são os usos e as interações com as tecnologias móveis sem fio. Tem como objetivo geral descrever e analisar as interações com essas tecnologias, com os sujeitos participantes do curso de Mídias na Educação – edição 2017/1. O estudo pretendeu analisar como ocorrem tais interações e se modificam a relação dos sujeitos com as tecnologias, ana...
Contribuições da formação continuada de professores no uso de tecnologias inovadoras na avaliação da aprendizagem
- 2019
- CEDOC
- Texto
Este estudo intitulado “Contribuições da formação continuada de professores no uso de tecnologias inovadoras na avaliação da aprendizagem”, tem por objetivo principal analisar a formação continuada dos docentes da rede pública de ensino, a fim de observar se este processo formativo tem contribuído de modo eficiente para subsidiar o uso de tecnologias
O que os professores (não) podem dizer? A experiência canadense e a “Escola sem Partido”
- 2019
- CEDOC
- Texto
Este artigo aborda o debate em torno do movimento Escola sem Partido (EsP) em contraste com o escopo da liberdade de expressão dos professores de escolas públicas de educação básica no Canadá. Analisa-se a legislação da experiência canadense, contribuindo para estabelecer um marco de reflexão para o debate brasileiro. Conlui-se que o binômio confiança/respo...
O Mercado da formação continuada de professores no Brasil: a presença do empresariamento social privado
- 2019
- CEDOC
- Texto
que fornecessem evidências sobre o objeto de pesquisa a partir da sistemática da unidade de conteúdo. Parte-se, portanto, de uma base analítica que direciona o olhar para a compreensão do quanto as mutações político-econômicas e ideológicas têm influenciado a formação continuada docente. A análise aqui delineada parte da premissa que o caminho para compreensão das razões
Liderazgo instruccional intermedio: enfoques internacionales para el desarrollo docente en las escuelas chilenas
- 2019
- CEDOC
- Texto
Neste artigo, investiga-se as expectativas de influência de professores em cargos intermediários em escolas chilenas, com base em revisão bibliográfica e experiências internacionais. Apresenta-se uma análise das abordagens, condições organizacionais, destacando oportunidades para potencializar o papel do professor mentor para um melhor desempenho escolar.
Professores do Brasil: novos cenários de formação
- 2019
- CEDOC
- Texto
Este livro tem como foco os professores e as políticas docentes no Brasil. Especificamente, aborda-se o cenário atual da formação inicial e continuada dos professores brasileiros. A perspectiva histórica delineada e os dados levantados e consistentemente analisados fornecem uma dimensão dos enormes desafios postos, e ainda reforçam a convicção
A Reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/17): o que pensam alunos e professores?
- 2019
- CEDOC
- Texto
O trabalho objetiva uma análise crítica das concepções de estudantes e profissionais de ensino que atuam no Ensino Médio a respeito da Lei nº 13.415/17. Considera importante que seja praticada uma educação democrática, na qual os cidadãos com formação crítica possam opinar e que possibilite a construção de um ensino médio que se atente às necessidades da so...
Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado
- 2019
- CEDOC
- Texto
A revista Professorado é uma publicação interdisciplinar de caráter científico-acadêmico, destinada a pesquisadores e profissionais da educação. Tem como objetivo promover o debate científico-profissional, a troca de ideias e a divulgação dos resultados da investigação. Este número tem uma seção especial sobre Experiências e Reflexões sobre a Formação Inici...