Esta pesquisa tem por objetivo avaliar as práticas de professores da disciplina de História atuantes em quatro escolas da rede estadual de São Paulo relativas a História e Cultura Africana e Afro-brasileira. Os resultados mostram que há avanços no trabalho escolar de História após a promulgação da lei 10.639/03. No entanto, nota-se que o trabalho docente depende muito das iniciativas individuais de educadores cujas trajetórias estão marcadas por um engajamento pessoal na luta antirracista. E aqueles professores que buscam o caminho da educação antirracista ainda realizam um trabalho aquém das expectativas subjacentes à lei, seja pela insuficiência de aportes da gestão, seja pela resistência de uma cultura escolar conservadora, seja pelas condições pedagógicas, culminando em um trabalho educacional ainda precário no que diz respeito às questões étnico-raciais.
A Lei 10.639/03 e a prática docente de História na Educação Básica
Resumo
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Composiçao(in)
Educação das relações étnico-raciais e documentação narrativa: por uma memória das práticas docentes
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Educação para as Relações Étnico-Raciais e a formação de professores de História nas novas diretrizes para a formação de professores!
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Educação das relações étnico-raciais e documentação narrativa: por uma memória das práticas docentes
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Educação para as Relações Étnico-Raciais e a formação de professores de História nas novas diretrizes para a formação de professores!
Sobre o documento
- Data de publicação: 2020
- Autor(es): Silva, Paula Anunciação
- Local de publicação: São Paulo
- Instituição(ões) relacionada(s): Programa de Mestrado em Gestão e práticas Educacionais da Universidade Nove de Julho (Editora)
- Fonte: Abre em uma nova guia https://bibliotecatede.uninove.br/bitstream/tede/2414/2/Paula%20Anuncia%c3%a7%c3%a3o%20Silva.pdf
- Data de Acesso à Fonte: 30/07/2024
- Suporte: Texto
- Tipologia: Dissertação
- Tamanho: 139 páginas
- Tipo Licença: Todos os direitos reservados