24 Estados não têm previsão para volta às aulas e 1/3 avalia modelo regionalizado

de um município ou de uma rede de ensino. Para Dutra, porém, as desigualdades educacionais no País já estavam postas, antes mesmo da pandemia. "Mesmo dentro de uma mesma rede, escolas têm diferentes indicadores de infraestrutura e formação de professores." Ele destaca a importância de coordenação do processo de retorno pela rede de ensino. "O que não podemos aceitar

Coronavírus: Alunos da rede pública planejam reprovar de propósito para 'aprender de verdade' em 2021

sem acesso a esses equipamentos estão sem aula. E se estão sem acesso à educação, estão sem ano letivo." "Se os órgãos públicos não enxergarem esse ano de outra maneira, os alunos vão tomar a frente e fazer por conta própria." Já Cláudia Maria Costin, professora universitária e diretora do centro de políticas educacionais da Fundação Getúlio Vargas, pondera

Estados elaboram prova para medir lacunas no aprendizado dos estudantes durante a pandemia

da pré-escola e aprovação automática no ano letivo de 2020. Segundo a prefeitura, houve um aumento da procura por vagas na rede municipal de alunos egressos de escolas particulares por causa da crise econômica. Está prevista para hoje a aprovação em segundo turno do plano. Gerente de Políticas Educacionais da entidade Todos pela Educação, Gabriel Corrêa considera

27 propostas para tornar o ensino médio mais inclusivo, integral e transformador

à Educação. ⬇ Documento: Construção coletiva de propostas para o ensino médio "As propostas oferecem modos de superar a fragmentação insistente em nossas políticas educacionais", detalha Elie Ghanem, professor da FE-USP. "É urgente impactar simultaneamente os currículos, a gestão, as carreiras e a formação dos profissionais, os recursos educacionais, a avaliação

Como estão as escolas de referência no Ideb na quarentena?

. "Nossa escola tem uma equipe muito fortalecida e aumentou ainda mais na quarentena. Nossos HTPCs [horário de trabalho pedagógico coletivo] continuando acontecendo e vemos a valorização do nosso trabalho", conta Luciana. Segundo Ernesto Martins Faria, diretor-fundador do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), o apoio nesse momento é essencial

As políticas públicas de avaliação em larga escala no Brasil diante da pandemia de Covid-19

Nesta pesquisa, objetivou-se interrelacionar o contexto da pandemia de Covid-19 e as políticas avaliativas do Brasil para a educação básica. Revelou-se um panorama de incertezas para as políticas avaliativas diante da situação vigente, em que os sistemas suspenderam as aplicações. Infere-se um consenso de que a avaliação não é prioridade atualmente

Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

A Revista Brasileira de Política e Administração da Educação publica trabalhos inéditos sobre temas pertinentes à política e à administração da educação em geral. É uma publicação quadrimestral da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE) com objetivo de difundir estudos e experiências educacionais, promover o debate e a reflexão

Levantamento internacional de retomada das aulas presenciais - Agosto/2020

O relatório apresenta o levantamento bibliográfico realizado por meio de consultas em documentos oficiais dos governos dos países selecionados, além de publicações de instituições de pesquisas e notícias de jornais locais e internacionais. A escolha dos países levou em conta casos de sucesso no âmbito da Educação Básica e no controle da pandemia, a variabil...

Desafios da gestão escolar na construção da educação integral

Este artigo tem o objetivo de explicitar e problematizar os desafios enfrentados e as ações adotadas pela gestão escolar para a construção da educação integral em uma escola municipal de Ensino Fundamental de Campinas (SP). Os resultados apontam que o processo de organização do espaço escolar demandou embates políticos e pedagógicos entre as instâncias da S...

O impacto da educação integral na participação das mães no mercado de trabalho e no trabalho infantil: Uma avaliação de impacto do Programa Mais Educação por regressão descontínua

no mercado de trabalho e a avaliação dos efeitos do programa por diferenças em diferenças, não indica evidência de impacto significativo. O estudo reforça, assim, a necessidade de um redesenho significativo desta política.

Ciência e políticas públicas nas cidades: revelações da pandemia da Covid-19

Este artigo descreve uma teoria das cidades, comparando o seu funcionamento ao de um ecossistema, a partir da experiência da cidade de São Paulo no período de pandemia, com subsistemas que refletem essas desigualdades. O estudo propõe o conceito de "urbsistema". O trabalho sugere um mecanismo para a criação de políticas públicas, baseado na interação

Prazo para adesão ao programa Tempo de Aprender termina hoje

da alfabetização, apoio pedagógico para a alfabetização, aprimoramento das avaliações da alfabetização e valorização dos profissionais da alfabetização. O Tempo de Aprender disponibiliza um curso online de formação continuada em práticas de alfabetização, com estratégias de ensino para o primeiro e o segundo ano do ensino fundamental. Ele é destinado a professores

Educação no país é excludente e agrava desigualdades | Míriam Leitão

. O debate faz parte do ciclo de encontros em comemoração aos 95 anos do GLOBO. A íntegra pode ser assistida aqui. Dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) mostram que, na rede privada, 83,3% dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental tinham aprendizado adequado. Na rede pública, eram apenas 56%. No final do Fundamental II, o índice era de 70

Sobral, mais uma vez

das práticas educacionais. Políticas municipais voltadas à primeira infância também vêm colaborando para esse sucesso, conforme reportagem publicada pelo jornal "O Globo". Num estudo conduzido por pesquisadores da UFRJ, constatou-se que ações intersetoriais de apoio às famílias desde o pré-natal propiciam melhor desenvolvimento cognitivo às crianças, fazendo

Novo Fundeb vai tirar 46% das cidades de condição de subfinanciamento

resultados, uma política educacional", diz. Segundo ela, não é coincidência que os resultados educacionais dos anos iniciais do ensino fundamental tenham tido avanços no Ideb em paralelo ao funcionamento do Fundeb, criado em 2007. A versão atual expira neste ano, daí a necessidade de renovação. Segundo Daniel Cara, da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, não

Pesquisa mostra que ações na primeira infância impactam positivamente a aprendizagem

, destacando fatores como formação de professores, foco na alfabetização, uso pedagógico de avaliações externas, entre outros. Um estudo inédito coordenado pelos pesquisadores Mariane Koslinski e Tiago Bartholo, da UFRJ, com apoio da Fundação Maria Cecília Souto Vidigal, joga luz sobre um novo elemento que pode também ajudar a explicar o resultado: políticas

Encontro online - A Educação Básica no novo cenário: adaptação e transformação - 25/06

Esta videoconferência faz parte da série Encontro Online - A Educação Básica no novo cenário: adaptação e transformação. Neste encontro, foram discutidas as políticas educacionais - transformações urgentes e possíveis legados. O evento contou com as participações de Alexsandro Santos (Faculdade do Educador - Feduc), Paula Louzano (Universidade Diego

"Muitas vezes não me sinto aprendendo nada", diz estudante sobre ensino remoto

rural. Uma questão nacional Os problemas apontados pelos professores certamente extrapolam o limite geográfico do estado de Minas Gerais. Uma pesquisa publicada no mês de julho e realizada pelo Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho Docente da Universidade Federal de Minas Gerais (Gestrado/UFMG) em parceria com a Confederação Nacional

Pandemia evidenciou desigualdades educacionais no Brasil, dizem especialistas

rural. Uma questão nacional Os problemas apontados pelos professores certamente extrapolam o limite geográfico do estado de Minas Gerais. Uma pesquisa publicada no mês de julho e realizada pelo Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho Docente da Universidade Federal de Minas Gerais (Gestrado/UFMG) em parceria com a Confederação Nacional

Brasil tem conceito de educação como gasto e não como investimento

O “Novo Fundeb” aumenta a quantidade de recursos depositados pela União no fundo, além de reparar as desigualdades da distribuição de verba nos municípios. O professor Rubens Barbosa de Camargo comenta sobre o Novo Fundeb e as dificuldades de se conseguir uma educação de qualidade no Brasil sem o montante necessário de valor-aluno, muito infer...