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Currículo sem Fronteiras

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  • 06/2001
  • Texto

Currículo sem Fronteiras é uma publicação quadrimestral que pretende ser um espaço para a discussão de uma educação crítica e emancipatória, reforçando o diálogo entre os países de Língua Portuguesa. A revista está sob a responsabilidade da Associação Brasileira de Currículo (ABdC) e é classificada como "A2" na avaliação QUALIS-CAPES do Brasil.

Currículo sem Fronteiras

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  • 12/2012
  • Texto

Currículo sem Fronteiras é uma publicação quadrimestral que pretende ser um espaço para a discussão de uma educação crítica e emancipatória, reforçando o diálogo entre os países de Língua Portuguesa. A revista está sob a responsabilidade da Associação Brasileira de Currículo (ABdC) e é classificada como "A2" na avaliação QUALIS-CAPES do Brasil.

Currículo, gênero e sexualidade

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  • 2000
  • Autor: Louro, Guacira Lopes
  • Texto

Esta obra trata de compreender o modo como os discursos e as práticas sobre o gênero e a sexualidade são produzidos socialmente no contexto da escola. Aponta com isso a centralidade do currículo com o fato de ser um campo em constante problematização do conhecimento sobre as realidades alicerçadas nas dinâmicas culturais, educacionais, políticas

Currículo em tempos difíceis

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  • 06/2007
  • Autor: Santos, Lucíola Licínio de Castro Paixão
  • Texto

O artigo mostra como o campo do currículo, principalmente a partir dos anos 1990, influenciou propostas de mudança na educação brasileira, e como perdeu tal influência. Primeiramente, discute-se como a produção no campo do currículo repercutiu nas propostas das reformas educacionais durante os anos 90. E depois, com base em Terry Eagleton, critica

A proposta de um currículo nacional

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  • 25/02/2012
  • Autor: Silva, Maria do Pilar Lacerda Almeida e
  • Vídeo

Durante o 4º Seminário Líderes em Gestão Escolar, realizado pela Fundação Lemann e a UNDIME-SP, Maria do Pilar, Ex-Secretária de Educação Básica do MEC, fala sobre a possibilidade da criação de um currículo escolar nacional e unificado para diminuir as desigualdades educacionais do país.

Currículo, território em disputa

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  • 2011
  • Autor: Arroyo, Miguel Gonzalez
  • Texto

Um livro sobre currículo e sobre o fazer-se e formar-se do magistério da Educação Básica. Ou sobre o currículo como território-fronteira de trabalho e de avanços na formação de autonomias, de culturas e de identidades profissionais. Sobre que conhecimentos ensinar-aprender.

Como integrar as competências socioemocionais ao currículo

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  • 02/10/2014
  • Vídeo

Jennifer Adams, secretária de educação do distrito de Ottawa-Carleton, no Canadá, fala sobre o processo de inserção do desenvolvimento de competências socioemocionais no currículo das escolas da rede de ensino. O vídeo foi exibido no evento Série de Diálogos O Futuro se Aprende sobre Competências Socioemocionais, promovido em parceria pelo Inspirare

Fotografia, Currículo e Cotidiano Escolar

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  • 04/2010
  • Autor: Zan, Dirce Djanira Pacheco e
  • Texto

Este texto discute o uso da fotografia como recurso metodológico no estudo do cotidiano de uma escola de Ensino Médio no interior de São Paulo. Além das análises de documentos relativos às reformas curriculares e de materiais levantados no arquivo da escola, a pesquisa valeu-se da metodologia da história oral para investigar as ações dos múltiplos sujeitos e...

Contee - Currículo Ensino Médio

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  • 03/05/2012
  • Vídeo

Programa traz questões relacionadas ao Programa Nacional do Ensino Médio e suas diretrizes.

Contee - Currículo Ensino Médio

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  • 03/05/2012
  • Vídeo

O documentário aborda as mudanças curriculares no Ensino Médio estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação entre 2009 e 2012. Captura vozes distintas sobre o tema, que vão da liderança estudantil da UBES a profissionais e estudiosos da educação, incluindo aqueles que participaram diretamente das discussões e formulações de propostas.

As novas relações entre o currículo e a avaliação

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  • 07/2013
  • Autor: Barretto, Elba Siqueira de Sá
  • Texto

O artigo retoma questões postas pela autora em publicações recentes sobre as orientações assumidas pelas reformas de currículo no País, explorando as implicações das políticas de currículo no contexto das pressões pela melhoria da qualidade da educação e da avaliação de resultados.

Descolonização do currículo: por uma escola de mundos plurais

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  • 20/09/2019
  • Texto

A entrevista discute a respeito da descolonização do currículo. A pesquisadora Mayana Nunes aponta que a “colonialidade do saber” faz com que estudantes de cursos de licenciatura aprendam uma visão única de conhecimento, baseada na perspectiva eurocêntrica. Em sua fala ao portal Lunetas, ela explica que descolonizar o currículo não significa apagar

Currículo do Ensino Médio: textos de apoio

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  • 2018
  • Texto

O livro é uma coletânea de textos direcionados a gestores e professores para a reflexão e o desenvolvimento do currículo do Ensino Médio, com o propósito de ampliar as possibilidades de realizar um trabalho significativo; de articular vivências e conhecimentos da comunidade educacional a discussões contemporâneas oriundas de estudos e pesquisas

Educação Brasileira - Currículo no Ensino Médio

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  • 20/09/2012
  • Autor: Mello, Guiomar Namo de
  • Vídeo

Fabio Eitelberg entrevista Guiomar Namo de Melo, presidente do Conselho Estadual de Educação de São Paulo, sobre o que fazer para melhorar o Ensino Médio no Brasil. Ela fala sobre as diretrizes curriculares para o Ensino Médio, sobre a formação de professores e propõe que se pesquise o que se faz em outros países para pensar o futuro do Ensino Médio.

A performatividade nas políticas de currículo: o caso do Enem

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  • 04/2010
  • Autor: Lopes, Alice Ribeiro Casimiro (+1)
  • Texto

Este artigo articula os efeitos da globalização com as políticas de currículo e de avaliação. Defende-se, com base em Stephen Ball, a compreensão das políticas de currículo como produção de sentidos e significados para as decisões curriculares em um ciclo contínuo de produção de políticas. Entendemos que uma das dimensões dessas políticas de currículo

Globalização e identidade no contexto da escola e do currículo

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  • 2007
  • Autor: Pacheco, José Augusto de Brito (+1)
  • Texto

Discute globalização e identidade no contexto escolar e curricular como espaços que configuram as políticas de ensino no nível da organização escolar. A globalização contribui para a homogeneização escolar e curricular. Os resultados referem-se às práticas de elaboração de projetos educativos configurando a existência de projetos feitos numa lógica normativa...

Transformar 2015 - Currículo para o século 21

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  • 30/09/2015
  • Autor: Kyllönen, Marjo
  • Vídeo

A secretária de educação de Helsinque (Finlândia), Marjo Kyllönen, falou sobre as Competências para o século 21 e apresentou as principais mudanças no currículo do país, para que o país hoje seja reconhecido como um dos principais sistemas educacionais do mundo e nos rankings de avaliação.

A dimensão evangelizadora do currículo nas escolas confessionais

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  • 11/09/2015
  • Autor: Pessotto, Diogo Marangon
  • Texto

Este artigo tem como objetivo analisar as possíveis relações entre currículo e evangelização no contexto das instituições confessionais, tomando como ponto de partida a análise dos dois conceitos em questão, considerando possibilidades para o desenvolvimento de uma educação evangelizadora. O estudo, exploratório, de abordagem qualitativa, tem como base

Impactos da indisciplina no currículo: perspectivas de professores

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  • 10/11/2012
  • Autor: Souza, Flávio Fernando de
  • Texto

Neste estudo teórico, objetiva-se compreender de que formas a indisciplina impacta as decisões dos professores sobre o currículo e as implicações disto para os contextos de ensino e aprendizagem. Tem-se como referencial teórico os estudos de Sacristán, Arroyo, Garcia, Moreira, Candau e Silva, base em que se analisa a relação entre indisciplina e currículo

A ação docente: desvelando o currículo na EJA

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  • 29/06/2015
  • Autor: Ferro, Jenaice Israel
  • Texto

A presente tese teve como objeto a ação docente e relação com as diferenças socioculturais dos alunos como influência no currículo da EJA. Defende-se que a ação docente que se dá de maneira transversada pelas concepções, percepções, experiência, formação e interesses institucionais, influenciando fortemente o currículo, pode ser um fator ímpar

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