PALAVRA-CHAVE BUSCADA
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ITENS DO OBSERVATÓRIO
Educação Brasileira - Formação de professores
- 14/12/2012
- CEDOC
- Vídeo
A pesquisadora Bernardete Gatti, da Fundação Carlos Chagas, fala sobre pesquisa realizada em 2009 - e atualizada em 2012 - que analisou as ementas (resumos) de cursos de licenciatura em Pedagogia, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências. Gatti questiona se o curso de Pedagogia, do jeito que é oferecido hoje, é a formação ideal para os docentes.
Currículo sem Fronteiras
- 12/2012
- CEDOC
- Texto
Currículo sem Fronteiras é uma publicação quadrimestral que pretende ser um espaço para a discussão de uma educação crítica e emancipatória, reforçando o diálogo entre os países de Língua Portuguesa. A revista está sob a responsabilidade da Associação Brasileira de Currículo (ABdC) e é classificada como "A2" na avaliação QUALIS-CAPES do Brasil.
A leitura e a escrita do literário em meio eletrônico
- 12/2012
- CEDOC
- Texto
O artigo é parte de uma pesquisa intitulada Autores, obras e acervos literários catarinenses em meio digital, realizada com a colaboração de 22 professores da rede estadual de Joinville, SC. O objetivo foi investigar possibilidades de uso de suportes de textos em meio eletrônico em sala de aula para ampliar práticas leitoras. No trabalho, analisam-se algumas...
Fatores associados ao desempenho escolar em português: um estudo multinível por regiões
- 12/2012
- CEDOC
- Texto
socioeconômico da escola. Concluiu-se que a desigualdade entre regiões do Brasil em relação ao desempenho em língua portuguesa, é relacionada com o nível socioeconômico dos alunos e das escolas.
Os gêneros multimodais em livros didáticos: formação para o letramento visual?
- 12/2012
- CEDOC
- Texto
O texto aborda alguns aspectos envolvidos no ensino-aprendizagem de leitura, em particular a formação para o letramento visual. Observou-se os gêneros que aliam as linguagens verbal e visual, presentes nas atividades de leitura de livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio. Os dados apontam que o tratamento didático em atividades de leitura não
Projovem Urbano: análise do desempenho escolar no ano de 2009
- 05/11/2012
- CEDOC
- Texto
Propôs-se analisar o desempenho dos alunos ingressantes no Projovem Urbano no ano de 2009 nos testes de proficiência em Matemática e Língua Portuguesa. Valeu-se do modelo econométrico Probit Ordenado, sendo possível relacionar as características socioeconômicas dos alunos com as notas obtidas nos exames de proficiência. A partir dos resultados obtidos
O uso da mídia e a presença dos gêneros textuais no processo ensino-aprendizagem: uma análise do material didático - cadernos do aluno e do professor de língua portuguesa do Estado de São Paulo
- 16/10/2012
- CEDOC
- Texto
Estuda a questão do uso das mídias e sua inserção no processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, com o intuito de expor os princípios epistemológicos e históricos que dão suporte teórico para tal temática, e investiga como ocorre a presença desses elementos no material em circulação na rede pública de ensino do Estado de São Paulo e a influência
Inserção da educação física na área de linguagens, códigos e suas tecnologias
- 09/2012
- CEDOC
- Texto
Os PCN para o Ensino Médio introduziram a Educação Física na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, juntamente com as disciplinas Língua Portuguesa, Artes, Informática, Literatura e Língua Estrangeira Moderna. Diante disso, investigou-se como professores das referidas disciplinas interpretam a inserção da Educação Física nessa área. Os resultados
Jogos pedagógicos e responsividade: ludicidade, compreensão leitora e aprendizagem
- 06/2012
- CEDOC
- Texto
O artigo, embasado em pressupostos teóricos da teoria bakhtiniana, analisa as características das atitudes responsivas de alunos do Ensino Médio de uma escola pública em Fortaleza durante a interação com textos em um jogo educativo voltado para o ensino de leitura em língua portuguesa. Durante a interação, devido à proposta da tarefa e ao uso de tecnologia
Educação Brasileira - Comunidades de Aprendizagem / Tutores
- 25/05/2012
- CEDOC
- Vídeo
um projeto que introduziu tutores em escolas para ajudar a melhorar o trabalho de coordenadores pedagógicos e professores de Língua Portuguesa e Matemática.
Atribuições causais e nível educativo familiar na compreensão do desempenho escolar em alunos portugueses
- 04/2012
- CEDOC
- Texto
O artigo analisou o contributo específico do nível educativo familiar e das atribuições causais para rendimento escolar dos alunos na explicação do seu desempenho nas disciplinas de língua portuguesa e de matemática numa amostra de 2.082 alunos do ensino público de 11 escolas de Portugal. A análise permitiu associar 34,5% da variância no rendimento
Concepções teórico-práticas de professores e estudantes acerca da formação de leitores no Ensino Médio
- 2012
- CEDOC
- Texto
O estudo investiga concepções teórico-práticas a respeito do ensino e da aprendizagem de leitura em salas de aula entre professores de língua portuguesa no Ensino Médio de seis escolas públicas de Londrina, Norte do Paraná, com o propósito de conhecer qual concepção de leitura, leitor e texto já publicizada orienta esses professores no ensino de leitura.
Autoria e argumentação em textos do Ensino Médio
- 2012
- CEDOC
- Texto
O trabalho foca a autoria e a argumentação em textos do Ensino Médio a partir da análise de um corpus formado por textos de alunos dessa modalidade de uma escola pública da rede de ensino do Estado de São Paulo. Pressupõe-se que, ao se colocar como autor de seu texto, o sujeito escritor se torna capaz de uma argumentação consistente, tendo em vista o posicio...
Práticas de leitura/análise linguística com crônicas no Ensino Médio: proposta de elaboração didática
- 2012
- CEDOC
- Texto
O estudo pressupõe que se os professores tiverem respaldo teórico-metodológico significativo quanto ao trabalho com um gênero discursivo específico para as práticas de leitura/análise linguística podem elaborar propostas didático-pedagógicas mais consistentes e produtivas para o desenvolvimento de posturas mais reflexivas diante dos textos. Conclui que a ap...
Educação Brasileira – Ensino à distãncia
- 12/12/2011
- CEDOC
- Vídeo
Este vídeo apresenta entrevistas com Wladimir Camargo, sobre ensino a distância e a criação de um software para o relacionamento de professores e aluno; e Egon de Oliveira Rangel, sobre o desempenho médio dos textos nas Olimpíadas de Língua Portuguesa.
Formação continuada de professores e resultados dos alunos no Saresp: propostas e realizações
- 12/2011
- CEDOC
- Texto
de São Paulo para a formulação e o direcionamento de políticas de formação de professores em Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental.
Adolescência e morte: representações e significados
- 12/2011
- CEDOC
- Texto
A pesquisa analisa a representação da morte por adolescentes, alunos de uma escola privada do município de São Paulo. Acompanha longitudinalmente as mudanças ocorridas nesse processo, por intermédio de produções escritas realizadas nas aulas de língua portuguesa. Observa-se a importância de um espaço escolar de reflexão sobre a morte.
Ler literatura: o exercício do prazer. Educação literária por meio de oficinas de leitura
- 19/05/2011
- CEDOC
- Texto
Objetiva estabelecer ponte entre a teoria que se discute em âmbito acadêmico, no Nível Superior, e a prática pedagógica que ocorre em sala de aula, no Nível Médio. Considerando a leitura um ato cognitivo, dialógico e sobremaneira político, procura discutir a importância da leitura e seus desdobramentos na vida do leitor. Apresenta propostas de oficinas de le...
Regulação Educativa: o uso dos resultados de proficiência das avaliações do PROEB por diretores escolares em Minas Gerais
- 25/02/2011
- CEDOC
- Texto
Analisa o uso que diretores escolares fazem dos resultados de proficiência em Língua Portuguesa obtidos por meio das avaliações em larga escala implementadas pelo Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica em Minas Gerais (PROEB) a partir de 2000. Evidencia a realidade das escolas em Belo Horizonte, partindo da premissa de que se está frente
A Representação Social do Negro no Livro Didático: O que mudou? Por que mudou?
- 2011
- CEDOC
- Texto
Este livro é resultado da pesquisa "As transformações da representação social do negro no livro didático e seus determinantes". Objetiva-se investigar a representação social do negro no livro didático de Língua Portuguesa de Ensino Fundamental. Conclui-se com a existência de mudanças significativas na representação social do negro nos textos e ilustrações