Estudo calcula quanto o Brasil perde quando um jovem não conclui a educação básica

que não concluem. Não concluir o ensino médio leva a menores salários, menos tempo em empregos formais, e está correlacionado a uma série de estatísticas muito preocupantes", destaca Marcos Lisboa, presidente do Insper. O estudo feito pelo Insper em parceria com a Fundação Roberto Marinho, levou em conta dados do IBGE e também da Organização Mundial da Saúde

Coleção propõe reflexões sobre equidade de gênero

no espaço escolar. Para contextualizar tais desigualdades, o Observatório de Educação desenvolveu, na sessão Educação em Números, uma análise integrada sobre desigualdade de gênero que traz estatísticas sobre as diferenças entre meninas e meninos quanto ao acesso e frequência à escola, trajetória escolar ao longo do Ensino Médio e evasão escolar, além de um vídeo

Mesmo sem educação básica, mães ajudam filhos com aulas na pandemia

anos ou mais que não concluíram a educação básica, de acordo com dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD) de 2018. Números divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) apontam que 52,6% dos brasileiros nesta faixa etária não possuem o mínimo de estudo esperado, e que 33,1% não terminaram nem o ensino

Análise de Imprensa - Julho de 2020

, divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) – várias matérias e artigos ao longo do mês, destacando índices de analfabetismo e evasão escolar, e com recorte racial, como expôs a revista Carta Capital em “Mais de 70% dos jovens de 14 a 29 anos que abandonam a escola são pretos ou pardos”. A educação no centro da política O noticiário

Rossieli: não há chance de rede privada retomar aulas antes de setembro

por não ter aulas, é muito danoso para uma geração inteira", disse. Ele ainda afirmou que a secretaria pode reavaliar os planos de retomada a depender das estatísticas do estado nos próximos dias. "Ninguém tem fórmula exata do que vai acontecer. Por mais que a gente olhe experiências, é um comportamento distinto em muitos aspectos. Primeiro, o que vai ditar

Ministro da Educação não concluiu doutorado, diz reitor

em administração da Faculdade de Ciências Econômicas e Estatística". O documento é de 7 de fevereiro de 2009. O MEC, no entanto, não respondeu à reportagem se o ministro concluiu o doutorado, apesar de o reitor ter afirmado que não. O ministério também não respondeu se Decotelli vai fazer alguma alteração no currículo lattes. O novo ministro informou que fez o doutorado

Inclusão: relatório mostra desigualdade no acesso à educação

domiciliar disponível ao público para divulgar dados desagregados sobre os principais indicadores educacionais; a região com menor cobertura é o Norte da África e a Ásia Ocidental. Dados recentes de 14 países que usam as Questões Propostas pelo Grupo de Washington para Estatísticas sobre Pessoas com Deficiência sugerem que crianças com deficiência constituem 15

Pesquisa aponta que 28% dos jovens pensam em não voltar às aulas após pandemia

de 18 a 24 anos de idade, por exemplo, era de 27,1%, o que significa mais que o dobro da taxa média de desemprego da população em geral, de 12,2%, de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Quando a pandemia vem e interrompe o processo educativo, as alternativas apresentadas de educação remota e à distância elevam as desigualdades

Aulas online em arranjo emergencial 'reprovam' ensino a distância no país

do Instituto Ayrton Senna, a partir de dados do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) de 2017. De outro, não é só o acesso à internet que conta: nem todo professor é youtuber de "aula show", domina didática e ferramentas tecnológicas para EaD (Educação à Distância) emergencial ou possui condições — inclusive psicológicas — para continuar lecionando

Enem 2020: Covid-19 evidencia desigualdades

de Geografia e Estatística (IBGE), evidencia a íntima relação entre pobreza e raça e o direito à educação. Lançado no fim de 2019, com base em dados do ano anterior, o documento apontou uma taxa de conclusão do ensino médio para a população branca de 76,8% em 2018, enquanto a da população preta ou parda, embora venha aumentando, foi de 61,8%. Quando a análise enfocou

Marcelo Viana: Que matemática ensinaremos no futuro?

"? A probabilidade se tornou uma disciplina matemática madura em meados do século 20 e hoje em dia permeia toda a ciência e tecnologia, da mecânica quântica ao mundo dos negócios. A estatística, sua prima, é a área da matemática mais diretamente relevante para o dia a dia e está na base da ciência dos dados, responsável pelos avanços tecnológicos mais excitantes dos últimos

Dilson Rassier: Sem educação, nada adianta nada

de Estatística da Unesco. A educação superior não foge à regra; a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) avalia que somente 18% dos adultos (25 a 64 anos) no Brasil concluem a educação superior, muito abaixo da média de outros países (aproximadamente 39%). A Covid-19 traz ainda novos desafios para a educação. A Unesco anuncia neste momento 1,19

As falhas do ensino da matemática expostas pela pandemia do coronavírus

para o exercício de profissões e para munir as crianças com ferramentas para entender o mundo à nossa volta, que é o objetivo da matemática", afirmou no encontro virtual Marcelo Viana, diretor-geral do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa). E quais são essas ferramentas? Viana citou algumas: estatística e probabilidades, por exemplo, essenciais para entendermos

As principais novidades do Censo Escolar 2020

O vídeo apresenta um debate sobre o Censo da Educação Básica de 2020. Conta com a participação do Diretor de Estatísticas Educacionais do Inep e da Coordenadora-Geral do Censo da Educação Básica. Discute-se a nova realidade da pandemia que ditou ajustes no cronograma e execução do censo, além de atualizar os próprios objetivos e finalidades da pesquisa

Covid-19: comunicação é chave para mitigar abandono

e econômicos da crise se coadunam às desigualdades estruturais preexistentes, agravando a vulnerabilidade de grupos historicamente mais propensos à evasão, como pessoas pobres, negras e mulheres. De acordo com estudo feito por Reynaldo Fernandes com dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e do Ministério da Educação (MEC), jovens de baixa renda

Crise econômica faz milhares de alunos migrarem da rede privada para a pública

reforçou o trabalho nos núcleos regionais, que estão divulgando uma nova ferramenta online para ajudar as famílias. Ao todo, 1,03 milhão de alunos estão matriculados na rede pública de ensino do Paraná, de acordo com a Sinopse Estatística da Educação Básica de 2019.

Qual é o grau de incerteza do Ideb e por que isso importa?

O artigo aborda a proposta de criar um método para calcular a “margem de erro” (intervalo de confiança) do Indicador de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), com base nas leis de propagação da incerteza. Os resultados sugerem que o Ideb apresenta confiabilidade estatística nas metas de longo prazo de escolas e estados, e também para monitorar estados

Atraso de aprendizagem: os benefícios de uma tutoria pública

educacional. Slavin descobriu que vários programas de tutoria apresentaram tamanhos de efeito de 0,4 desvio padrão ou mais, uma unidade estatística que ele comparou com cinco meses adicionais de escola além do que os alunos teriam aprendido sem a tutoria Cinco meses de recuperação podem não ser suficientes para compensar as perdas de aprendizado que alguns

Inep ajusta prazos e procedimentos do Censo Escolar 2020

Com as restrições impostas pela pandemia da covid-19, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) decidiu ajustar prazos e procedimentos do Censo Escolar 2020. As novas diretrizes foram publicadas no Diário Oficial da União de hoje (25) em uma portaria. O censo é a mais importante pesquisa estatística educacional do país

Adiamento do Enem e a utopia da meritocracia no Brasil

e Estatística (IBGE), 46 milhões de pessoas no Brasil não possuem acesso à internet. Pesquisas estimam ainda que 42% dos candidatos do Enem não dispõe de computadores em sua residência, o que evidencia ainda mais o desequilíbrio no acesso ao ensino. Em estados das regiões norte e nordeste, esse índice é ainda mais alarmante e pode chegar a quase 70%. Essas informações