‘O futuro da educação é a personalização de experiências’, diz criador do Pisa

do mundo, que testa jovens de 15 anos em matemática, leitura e ciências a cada três anos. Quase duas décadas depois, o principal idealizador do programa, Andreas Schleicher, diretor de Educação e Competências da OCDE, diz que ainda há espaço para aprimorar o Pisa. Prestes a lançar o livro “Primeira classe: como construir uma escola de qualidade para o século XXI

Os desafios da educação indígena para a presidência, segundo pesquisadoras(es)

o direito à terra, mas também à manifestação e preservação de suas organizações sociais, costumes, línguas, crenças e tradições, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, garantiu o direito a uma educação multicultural, específica para cada grupo indígena, autodeterminada, intercultural e bilíngue. Apesar do avanço legal e dos esforços

No Rio, escolas públicas buscam parcerias para melhorar ensino médio

Parceria Público Privada estão: Instituto Oi Futuro, Instituto Grupo Pão de Açúcar, Lojas Americanas, Lafarge, Senac-RJ, Senai-RJ, Sebrae-RJ, Peugeot Citroen e Fundação de Estudos do Mar (Femar). Outros cinco colégios da rede estadual têm o chamado ensino médio intercultural, com o apoio do Ministério de Educação, Cultura e Esporte da Espanha; da Superintendência

Educação indígena: olhar integral para os saberes tradicionais e do território

, segundo o Censo Escolar de 2015, do Ministério da Educação (MEC). Na escola de Silvio, utilizam um material de apoio produzido pelo Magistério Intercultural Superior Indígena da Universidade de São Paulo (USP), apresentado no idioma materno e na língua portuguesa. Formação de professores e pertencimento A formação destes professores indígenas e sua continuidade

Indígenas constroem próprio curso de licenciatura em parceria com a Unifesp

de licenciatura adequado às necessidades e à cultura dos povos originais. Entretanto, lideranças têm medo de o projeto esbarrar na falta de investimento do governo de Michel Temer. Apesar de a Constituição Federal garantir uma educação escolar de qualidade e adequada aos indígenas, em São Paulo os governos estaduais não promovem essa política desde 2009. Na época

Falta de verbas ameaça projeto de escolas bilíngues estaduais no RJ

O projeto das Escolas Interculturais, inaugurado em 2014 em cinco escolas estaduais do Rio, está ameaçado por cortes de verbas da Secretaria Estadual de Educação (Seeduc). Até 2016, os estudantes tinham aulas em tempo integral das 7h às 17h, e o projeto de formação visava promover um ensino médio que capacitasse alunos para provas de nivelamento e formação

Mitos e evidências sobre a Educação Bilíngue no Brasil

, projetos de educação bilíngue em diferentes comunidades de imigrantes alemães, italianos, poloneses, ucranianos, entre outras, foram implantados na última década. Educação Bilíngue em Contextos de Fronteira. Em 2005, foi criado, por iniciativa bilateral Brasil e Argentina, o Projeto Escola Intercultural Bilíngue de Fronteira (PEIBF), hoje, rebatizado como Programa

Crise econômica no Rio fecha escolas e compromete projetos interculturais

em áreas de vulnerabilidade na região metropolitana do Rio, as escolas interculturais são frutos de parcerias entre o governo do estado com consulados e instituições de outros países. O projeto de referência oferece educação integrada, mas sofre com o desmonte. "Hoje o professor que ficava aqui 30 horas (semanais) não fica mais. Eram 16 horas da matrícula

O lugar do inglês na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

Por Ingrid Matuoka e Thais Paiva Tida como a atual “língua do conhecimento”, o inglês foi definido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como o idioma estrangeiro obrigatório a ser ensinado para o Ensino Fundamental II de todas escolas brasileiras. Leia + Centro de Referências lança especial Educação Integral & BNCC Para especialistas, no entanto

Educação, racismo cultural e segurança nacional: a escola intercultural em contextos de violência

de educação intercultural, culturalismo ou racismo cultural, governamentalização do Estado e estratégias de segurança de percepção e construção do inimigo interno.

Representações sociais de professores do Ensino Fundamental sobre educação étnico-racial e as implicações em sua prática pedagógica: por uma pedagogia decolonial e intercultural

Esta tese teve como objetivo analisar a constituição das representações sociais de professores do ensino fundamental sobre educação étnico-racial e as implicações em sua prática pedagógica. Os sujeitos da pesquisa são dez professores de uma escola municipal de ensino fundamental, localizada no bairro do Guamá da cidade de Belém, Pará.

Conhecimentos Etnobiológicos e Educação Escolar Quilombola: um olhar intercultural para o ensino de Ciências

Esta pesquisa tem por objetivo investigar as contribuições dos conhecimentos tradicionais de alunos do Ensino Fundamental da Educação Escolar Quilombola para o ensino e aprendizagem de Ciências e formação dos professores, com base na etnobiologia. Os resultados apontam que os conhecimentos tradicionais dos estudantes contribuem para o ensino de Ciências

Formação de professores para relações étnico-raciais no contexto de uma escola com estudantes bolivianos

Esta pesquisa tem como foco a presença de estudantes bolivianos numa escola da rede pública municipal de São Paulo e tem por objetivo compreender o fenômeno migratório Bolívia-Brasil e seus desdobramentos na inclusão dos sujeitos, a partir da interação com professores envolvidos numa formação desenvolvida em 2015 e em práticas de projetos com estudantes imi...

Alunos de escola estadual no Rio recebem aulas de italiano

internacional e referência em educação e design. Para a professora de Italiano, Rachele Loth, essa é uma grande oportunidade para conhecer uma nova cultura. “Abre uma janela para um mundo ainda desconhecido”, ressaltou. Por sua vez, o professor de design Artur Kja destaca a oportunidade que os estudantes terão de experimentar o mundo criativo. “A grande oportunidade

Conheça os convidados do fórum que debaterá desafios para a gestão escolar

de modernização pedagógica. - Divulgação Macaé Evaristo Secretária estadual de Educação de Minas Gerais. Professora da rede municipal de Belo Horizonte desde 1984, onde trabalhou na coordenação e direção de escola pública. Foi secretária adjunta e secretária municipal de Educação. Foi professora do curso de magistério intercultural indígena e coordenou o programa

Educação bilíngue e a formação docente

de duas ou mais línguas. São discutidas, nesse curso, questões fundamentais como: – a sistematização da leitura e da escrita em mais de uma língua; – o desenvolvimento de competências interculturais; – a constituição da identidade do aluno bilíngue; – a elaboração de materiais didáticos para essa realidade; – diferentes metodologias e abordagens para educação

Apaixonados pela música pop da Coréia do Sul, o K-pop, alunos de escola estadual passam a ter aulas de coreano

. Quem está lecionando é a coreana Joana Lee, fundadora do Instituto Nam Ho Lee, que está em parceria com o consulado coreano na implementação dessas aulas. Ao final do curso, os alunos com melhor desempenho terão oportunidade de concorrer a um intercâmbio. Nathalia está focada nisso. PARCERIAS INTERCULTURAIS Atualmente, a rede estadual de ensino conta com cinco escolas

Educação & Realidade

A revista tem como objetivo auxiliar na divulgação do conhecimento e de pesquisa já consolidados, mas também para mostrar perspectivas inovadoras em termos de metodologia e para divulgar textos que ofereçam alternativas aos modelos estabelecidos na área. Este número apresenta a seção temática "Educação e relações étnico-raciais", com artigos sobre ensino

Asia Pacific Education Review

todas as áreas de pesquisa educacional, com foco em estudos interculturais, comparativos e outros estudos com um amplo contexto da Ásia-Pacífico.

Conhecimento, escola e cultura/s: ensino de sociologia e educação intercultural

O trabalho discute como os professores de Sociologia lotados na escola básica compreendem as possibilidades de debates entre o saber sociológico escolar e a educação intercultural, de modo que este trabalho situa-se na confluência entre conhecimento, educação escolar, ensino de Sociologia e interculturalidade.