Volta às aulas deve priorizar alunos vulneráveis para reduzir desigualdade agravada pela Covid

. Por isso é tão importante restabelecer as aulas o mais rápido possível", avalia Andreas Schleicher. "Países como o Brasil, que já tem alto nível de desigualdade, deveriam começar a reabrir as escolas pelos alunos que precisam mais, para ajudá-los", destaca o pai do exame internacional PISA, que mede os conhecimentos de alunos de 15 anos em diferentes países

Coronavírus na escola: o que diz a ciência sobre os riscos da volta às aulas?

de que a transmissão de Sars-CoV-2 em ambientes educacionais pode ser mantida em baixo nível no contexto de uma resposta eficaz à epidemia". "Onde medidas de mitigação da pandemia resultam em um controle forte da doença, nós prevemos que escolas podem ser mantidas abertas de forma segura, para o bem educacional, social e econômico da comunidade enquanto nos adaptamos

Rodrigo Hübner - A criatividade como catalisadora da inclusão escolar

informações, as escolas deveriam estimular também a criatividade, em todos os níveis de ensino. Para que isso seja possível, Gardner destaca alguns ingredientes que considera fundamentais, como desafiar os estudantes para solução de problemas, expô-los ao risco e tolerar erros. Segundo ele, se não formos instigados, dificilmente teremos a chance de ser criativos. Já

Uma nova educação para um novo normal

, defendi a tese de que deverá existir igualmente uma "nova educação", com parâmetros diferenciados. Como admitir a manutenção do grande número de analfabetos (11 milhões) ou a quantidade excessiva de jovens sem acesso ao ensino médio (geração nem-nem)? Respondendo a uma pergunta do embaixador André Amado, confessei que tenho uma visão otimista do futuro. Miro

Governo começa a distribuir 90 mil chips com internet para alunos do 3º ano afetados pela pandemia

satisfatório", disse o secretário. Retorno das aulas no Maranhão Na segunda-feira (3), instituições de ensino da rede privada do Maranhão iniciaram a volta às aulas presenciais no estado. Parte das escolas optou, inicialmente, pela volta dos alunos do 3º ano do ensino médio. Em outros níveis, a retomada deve ser realizada na próxima semana. O Sindicato

Editorial - As pressões fiscais sobre a educação

No cenário de incertezas da pandemia um dos dramas mais angustiantes é o da educação. "Enquanto o mundo enfrenta níveis insustentáveis de desigualdade, nós precisamos da educação – o grande equalizador – mais do que nunca", disse o secretário-geral da ONU, António Guterres. Mas também é preciso proteger as crianças, os professores e suas famílias, e ninguém

Unesco teme que 24 milhões de estudantes deixem as escolas devido à Covid-19

com uma mensagem da ONU para priorizar a reabertura de escolas sempre que possível, a Unesco explica que o ensino superior será relativamente o mais afetado pela evasão escolar, com uma taxa de 3,5% menos matrículas, equivalente a 7,9 milhões de estudantes. No nível pré-escolar, a queda esperada será de 2,8%, com cinco milhões a menos de crianças nas salas de aula

Malala defende Fundeb e diz que não há meritocracia no Brasil sem igualdade na educação

(Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica) é responsável pela distribuição de R$ 150 bilhões anuais em verbas para escolas e professores, da creche ao ensino médio. Com a meta de reduzir a desigualdade na educação pública, o fundo reforça o caixa educacional dos municípios mais pobres do país. Se ele não for renovado nos próximos meses, será extinto em 31

Izabela Patriota - Fundeb: todo consenso é desejável?

da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico – OCDE- demonstrou que em 2016 o Brasil gastou 4,2% do PIB no Ensino Fundamental 1 e 2 e Ensino Médio. O gasto brasileiro está acima da média da OCDE, que é de 3,2% do PIB. Ao que tudo indica e como reiteradamente afirma Ricardo Paes de Barros, nosso problema não é de ausência de recursos, mas de qualidade

Marcos Lisboa e Marcos Mendes - Dificuldade em cumprir teto de gastos é alerta sobre disfuncionalidade do Estado

. Como sistematizado em (Lisboa, 2020), porém, esse forte crescimento do gasto não foi acompanhado por melhora compatível nos indicadores sociais, sobretudo queda da pobreza e indicadores de aprendizado no ensino médio quando se compara com os demais países emergentes. Apesar de crescentemente dispendioso, o Estado brasileiro se revela ineficaz em atender as necessidades

#24 | Ed. 155 – Esclarece dúvidas sobre o Ensino Híbrido

Neste podcast, a apresentadora Paula Takada destaca matérias da edição e entrevista a Professora Lilian Bacich, doutora em Psicologia e diretora da Tríade Educacional que fala sobre o Ensino Híbrido. Ela fala sobre as definições de híbrido, a distância e remoto e como tais diferenças se comportam nas práticas de aprendizagem.

Ensino híbrido: bate-papo com educadores referência

A videoconferência é produzida pelo Grupo de Experimentação em Ensino Híbrido, iniciado em 2014, e que conta com professores de várias áreas e segmentos. Neste encontro, os convidados, que também são autores do livro "Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação", compartilham suas experiências com a modalidade.

Educação Física significativa: proposta para a contextualização de conteúdos curriculares

de saída do graduado do Ensino Médio equatoriano, gerando no estudante um alto grau de autonomia que lhe permite replicar a prática da atividade física em qualquer momento da sua vida.

O impacto da educação integral na participação das mães no mercado de trabalho e no trabalho infantil: Uma avaliação de impacto do Programa Mais Educação por regressão descontínua

A pesquisa tem por objetivo avaliar o impacto do Programa Mais Educação - política de financiamento à educação integral no Brasil - na participação das mães e das crianças no mercado de trabalho. Os resultados da análise não evidenciaram qualquer evidência de impacto significativo do programa na participação das mães nem na participação das crianças no merc...

Duas décadas da Política Nacional de Educação Ambiental: percepções de professores no contexto de uma escola pública de Pernambuco

Este artigo é um relato de experiência e busca compreender as percepções de um grupo de professores da Educação Básica acerca do texto da Política Nacional de Educação Ambiental (Pnea). Os resultados indicam que os participantes tendem a considerar a lei um documento a ser implementado de modo direto na prática e poucos professores emitiram posicionamentos c...

Desafios da gestão escolar na construção da educação integral

Este artigo tem o objetivo de explicitar e problematizar os desafios enfrentados e as ações adotadas pela gestão escolar para a construção da educação integral em uma escola municipal de Ensino Fundamental de Campinas (SP). Os resultados apontam que o processo de organização do espaço escolar demandou embates políticos e pedagógicos entre as instâncias

Jovens do Ensino Médio e participação na esfera escolar: um estudo transnacional

O artigo apresenta uma análise crítica sobre os modos como jovens estudantes do Ensino Médio da atualidade atribuem sentidos à própria atuação cívica e política e engajamento em ações coletivas, no interior do mundo escolar. O texto fundamenta-se em resultados de estudo colaborativo realizado por equipes de pesquisadores de São Paulo-USP/UFSCar, Buenos

As lições e os legados da pandemia para a educação

, de entrevistar Andreas Schleicher, da OCDE, criador do PISA, para o evento Educa Week. Nessa conversa, confirmamos que a pandemia foi um grande choque para a educação mundial. Um revés que traz consigo todo um contingente de consequências para o futuro dos jovens, dos países e das sociedades a nível mundial. De forma geral, os sistemas de ensino mostraram bastante

Volta às aulas: os maiores desafios estão por vir

Em abril, eu já afirmava que fechar os prédios escolares seria a parte mais fácil do caminho entre o início do enfrentamento da crise causada pela covid-19 e o retorno das aulas presenciais. Se a fase de implementação não planejada e emergencial do ensino remoto já tem sido difícil e complexa, muito mais difícil será o retorno das aulas presenciais

Educação inclusiva e pandemia

Nesta entrevista com especialistas em educação inclusiva do Instituto Rodrigo Mendes, discutiu-se a respeito do desafio de garantir condições adequadas à participação de pessoas com deficiência nos espaços escolares e processos pedagógicos e, principalmente, sobre as condições para se efetivar a educação inclusiva em contexto remoto. Portanto, considera-se ...