Mais alunos e menos verbas: a conta das federais não fecha

estudantes, seguido de História, com 1.992 estudantes, Matemática, com 1.113, e 497 na formação em Turismo. Em nota, a universidade explica que avançou nessa modalidade atuando em conjunto com o Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (Cederj) e a Universidade Aberta do Brasil, que é federal. Segundo a Unirio, o investimento inicial

Jogo virtual educativo de alunos da UFPB aborda violência contra a mulher

Um projeto em desenvolvimento por estudantes da graduação e pós-graduação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) utiliza a plataforma virtual para capacitar professores e profissionais da educação sobre como identificar, abordar e lidar com a violência contra a mulher dentro das escolas. Inspirado num projeto semelhante aplicado com profissionais

Argumentos para a formação do professor de Ensino Religioso no projeto pedagógico do curso de Ciências das Religiões da UFPB: que docente se pretende formar?

O artigo discute o projeto político-pedagógico do curso de Licenciatura em Ciências das Religiões da Universidade Federal da Paraíba. Analisa-se o panorama do ensino religioso na legislação, a formação docente para a disciplina e aprecia o que está previsto para a formação de professores de ensino religioso. Por fim, aponta para a responsabilidade das unive...

2º CIEC - Congresso Iberoamericano de Educação Comparada e 7º Encontro Internacional da Sociedade Brasileira de Educação Comparada

A Sociedade Brasileira de Educação Comparada - SBEC, a Sociedade Ibero-americana de Educação Comparada - SIBEC, o Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba - UFPB, com o apoio do Conselho Mundial de Sociedades de Educação Comparada, organizam concomitantemente o 2º Congresso Ibero-americano de Educação Comparada - CIEC e o 7º Encontro

XXVIII Simpósio de Política e Administração da Educação

A ANPAE (Associação Nacional de Política e Administração da Educação) anuncia a realização do XXVIII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, que ocorrerá no período de 26 a 28/04/2017, na  Universidade Federal da Paraíba (UFPB) - João Pessoa - Paraíba - Brasil. O evento acontece em parceria com o Centro de Educação da UFPB e contará

A parceria público-privada na gestão da escola pública em Pernambuco: de um programa experimental à consolidação de uma política pública de gestão para resultados

Examina a parceria público-privada na gestão da escola pública no Estado de Pernambuco, a qual se insere no contexto da reforma do aparelho do Estado, cujo fundamento constitui as recomendações postas no Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado (1995). A pesquisa discute a concepção de educação como um serviço não exclusivo e como essa lógica

Avanços e desafios das políticas públicas de formação de professores das escolas do campo na Paraíba

Busca analisar e compreender os avanços e desafios das políticas públicas de formação de professores da Educação Básica das escolas do campo na Paraíba, entre 2011 e 2014, temática educacional que possui déficit histórico e tida como extremamente desafiante para os governos. Os resultados apontam que as políticas públicas de formação de professores

O olhar do coordenador pedagógico, egresso do curso de pedagogia, sobre o trabalho desenvolvido na escola pública

Capta, a partir do olhar de alunas egressas do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas – UFAL (currículo 1994-2005) as visões das mesmas sobre suas atuações e formação profissional no campo da coordenação pedagógica em escolas da rede pública de Maceió. O trabalho identifica e analisa as principais atuações, dificuldades e desafios encontrados ...

Juventude e educação em direitos humanos: uma relação presente no currículo do Projovem Urbano de João Pessoa

Acompanha a inserção da Educação em Direitos Humanos no currículo do Projovem Urbano de João Pessoa, que integra a EJA da educação básica. Elege como estudo de caso para identificar as ações prático-educativas em direitos humanos, o Núcleo do Projovem Urbano na E.M.E.F. Prof. Durmeval Trigueiro Mendes, em João Pessoa/PB.

Em busca da integração: a re (construção) dos saberes históricos e os fundamentos de uma proposta de Ensino Médio Integrado no IFPB (2004-2006)

Analisa o processo de elaboração do Projeto Pedagógico dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio (PPC) do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba IFPB-Campus João Pessoa, tomando por base os saberes históricos presentes na sua construção. O Decreto 5.154/2004 permitiu a rearticulação entre a Educação Profissional Técnica de Nível

Regras escolares: estudo de caso sobre as relações de poder no cotidiano escolar

As regras escolares são representadas como instrumento para estabelecer a ordem no ambiente escolar. Nessa perspectiva, as regras escolares definem quais as condutas e posturas que devem ser, por uma rotina repetitiva, inculcadas nos/as alunos/as. A partir desses pressupostos, o estudo analisa as relações de poder estabelecidas entre e pelos/as discentes no ...

Autogestão docente de emoções negativas em situações de conflitos relacionais na sala de aula

Propõe-se a analisar a autogestão de emoções negativas de docentes em situações de conflitos relacionais na sala de aula, considerando a pessoa como ser orgânico e social, composto pelos campos afetivo, motor e cognitivo. Conclui que a violência e a indisciplina na escola são percebidas como conflitos relacionais pelos docentes e que a autogestão das emoções...

Evasão escolar e permanência no Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego: um enfoque a partir da gestão dos processos de aprendizagem organizacional

Analisa as estratégias de gestão educacional articuladas pela equipe gestora do PRONATEC no Instituto Federal da Paraíbac - Campus João Pessoa, a partir dos processos de aprendizagem organizacional relacionados às questões da evasão escolar e permanência no âmbito dos cursos de formação inicial e continuada.

Violência, diversidade sociocultural e subjetividades: as discursividades em narrativas de educadores(as)

A partir da indagação "em que medida as narrativas dos profissionais de educação da escola expõem sentidos de violência escolar, suas tipificações, causas e consequências?", investiga recursos linguístico-discursivos dos depoimentos que versaram sobre violência escolar, sobretudo aqueles cujas discursividades apontaram atitudes comportamentais

Leitura e relações de gênero: as discursividades dos(as) educadores(as) nas mediações de práticas leitoras

As importantes conquistas efetivadas pelas lutas feministas e pela pauta reivindicatória dos Direitos Humanos, que problematizam a construção social de gênero, têm na escola espaço dos mais importantes para o debate promotor da equidade de gênero. Partindo dessa premissa, o estudo se propõe a analisar as discursividades dos/as educadores/as, como mediadores/...

Do bullying ao cyberbullying: história e memórias escolares (1993-2011)

A investigação contempla a história e as memórias de acontecimentos escolares do tempo presente, focando, principalmente, no bullying e cyberbullying. Nesse contexto, busca recriar fatos e acontecimentos de nosso tempo, representações do momento vivido ou imaginado, como forma de construir a matéria histórica. Vale-se das memórias de participantes vivos, dep...

Modelos de ensino público, eficiência e gestão escolar: uma análise da escola de Ensino Médio regular de Quixaba e da escola de Ensino Médio Integral de Timbaúba, no Estado de Pernambuco]

Visa desenvolver estudo comparativo entre o desempenho de uma escola regular e outra de tempo integral no Estado de Pernambuco, considerando seus aspectos espaciais, sociais e econômicos. Indaga-se como explicar o desempenho de uma escola regular frente a uma de tempo integral que recebe maior apoio da gestão pública e privada, e aponta que a busca por model...

Orientação sexual nas escolas: seria possível se não incomodasse?

Objetiva analisar, sob a ótica dos educadores/gestores de escolas públicas do Ensino Fundamental do município de Cajazeiras-PB, como o tema orientação sexual vem sendo incorporado nas práticas pedagógicas. Os Parâmetros Curriculares Nacionais voltados para os ciclos Básico, Fundamental e Médio, elaborados a partir de 1995/1996, propõem a inclusão transversal...

Um estudo sobre os modos de apropriação do cinema por educadoras na Escolarização de Jovens e Adultos

Procura conhecer como as educadoras que lecionam o ciclo I e o ciclo II da EJA, lotadas em escolas do Polo I da Rede Municipal de João Pessoa-PB, têm se apropriado do filme no espaço escolar. O trabalho pressupõe que no cotidiano da escola o modo de apropriação de filmes pelas educadoras não deve atender as finalidades de entretenimento e de ilustração do co...

O Ensino Médio no interior cearense sob os impactos da reforma: entre o discurso oficial do novo mundo do trabalho e as apropriações/resistências pela escola (1995-2005)

Discute o Ensino Médio no interior cearense sob os impactos da reforma educativa implantada pelo Ministério da Educação a partir de meados dos anos 90, buscando perceber como o conjunto da reforma chegou às escolas, principalmente, através das vertentes: currículo, gestão democrática, expansão de vagas e financiamento.