Os sem-escola

edições vamos falar sobre crianças negras na pobreza das grandes cidades; populações que vivem no campo, em quilombos e comunidades ribeirinhas; meninos e meninas vítimas de exploração e violência; e crianças com deficiência. Acreditamos que o acesso a essas informações seja o primeiro passo para mudar esse cenário. Depoimento em vídeo de Maria de Salete Silva

Sem internet, estudantes de favelas não conseguem se preparar para o Enem

, estão longe de ser os únicos obstáculos no caminho desses estudantes, rumo ao vestibular. Nem sempre temos professores em sala de aula. Muitas vezes não podemos estudar por questões de segurança, tiroteios que acontecem nas comunidades em que moramos. Nesse momento, trabalho numa farmácia, com atendimento. Diariamente, quando vou estudar, me flagro pensando

Mudança de rotina: como se manter próximo das famílias em tempos de pandemia

A matéria reflete sobre os desafios trazidos pela pandemia relacionados aos limites impostos pela quarentena. O isolamento social alterou a vida de toda população e ainda provocou a reorganização da rotina escolar de estudantes e de seus familiares que, nesse novo cenário, são convocados a repensar como as relações escola-estudante-família podem se constitui...

Rodrigo Mendes: Recomendações da Unesco para o ensino a distância

construído de acordo com a capacidade de concentração dos alunos, especialmente perante a adoção de aulas por videoconferência. Módulos de 20 minutos para o ensino fundamental e de 40 minutos para o ensino médio são boas referências iniciais. 10. Criar comunidades e aumentar a conexão Comunidades de professores, pais e diretores de escolas podem ajudar a combater

Game colaborativo une jovens brasileiros contra pandemia do coronavírus

lucrativos tem o intuito de promover meios que despertem e libertem o espírito criativo e empreendedor de indivíduos e comunidades, inspirando-os a promoverem a transformação local. Reprodução do site Jornada X, jogo que propõe uma gincana colaborativa de soluções com foco social O negócio social foi cofundado por Edgard Gouveia Júnior – arquiteto e urbanista

Os impactos da COVID-19 nas políticas públicas da educação básica

à importância do trabalho colaborativo e da partilha de práticas entre professores e gestores. Justamente no momento em que ficaram isolados em suas casas, a conexão mostrou-se ainda mais potente e necessária. O segundo aprendizado tem a ver com a relação entre escolas e comunidades. As famílias – mais uma vez – encontram na Escola uma sinalização segura da presença

Editorial: Educação na pandemia

que flexibilizem a disponibilização de internet às comunidades vulneráveis. O telefone celular, presente em 84% dos domicílios D e E, é um dispositivo-chave. Além disso, rádio e TV, com uma penetração de 96% nos domicílios brasileiros, podem ser decisivos. Experiências internacionais, como a distribuição de dispositivos para alunos de baixa renda ou de manuais impressos

El coronavirus y la asfixia educativa: el confinamiento deja sin protección a la infancia más vulnerable

O isolamento social deflagrado pela pandemia, na Espanha, obrigou a escola a reestruturar a oferta de ensino, levantando uma série de questionamentos sobre o funcionamento dos sistemas de ensino. A matéria aponta que decisões tomadas, como a continuidade das aulas, à distância, sem o devido planejamento e sem considerar a realidade de estudantes e suas famíl...

Alexandre Schneider: A educação pós-coronavirus

A Escola Municipal Olimpíadas 2016, uma das 48 escolas municipais presentes na Comunidade da Maré, na cidade do Rio de Janeiro, desenvolveu "anticorpos" para enfrentar o período de inatividade. Localizada na "Faixa de Gaza", uma área assim denominada por dividir o território entre facções rivais, sofre com constantes fechamentos ocasionados pelas incursões

Guia Covid-19: Educação a Distância

Este guia tem por objetivo compilar uma série de informações, dados e links úteis, disponíveis em fontes confiáveis sobre Educação a Distância, visando o enfrentamento à pandemia do coronavírus (covid-19). Este material traz recomendações para a garantia do direito à educação nessas condições, orientando as comunidades escolares, as famílias

Artigo: As IES, a EaD e a Pandemia

de sistemas online, investir na criação e regulamentação de redes sociais internas para informação e comunicação com a comunidade acadêmica. (Ver como referência "Reading for the Future: Covid-19, Higher Education and Fairness", Courtney Brown e Jamil Salmi, publicação do Banco Mundial) Na crise atual ficou bastante claro o despreparo da maioria das IES públicas

Natacha Costa: O papel da Educação Integral em tempos de crise

, o fortalecimento da escola como espaço coletivo, as condições ainda mais adversas a que estudantes, famílias e comunidades possivelmente estiveram e seguirão expostos, as estratégias de engajamento dos estudantes na vida escolar, o reencantamento com o futuro pós-pandemia. Aprendizagem é uma ação que se dá na interação com o mundo, necessariamente mediada pelo outro

Rodrigo Ratier: Manter datas do Enem é injustiça e negacionismo na contramão do mundo

e professores de todo o país que se envolvem em intensas interações face a face por períodos longos, em ambientes fechados? Adotarão medidas para evitar que esses profissionais representem risco a seus familiares e comunidades? Serão testados e colocados em isolamento? Haverá logística de tratamento em caso de infecção? Se sim, onde estão os estudos, os planos

Covid-19: especialistas discutem rumos da educação brasileira após fim do isolamento social

fora do horário de aula. O que não podemos aceitar é a exclusão de parte dos estudantes do direito à educação. Qualquer decisão só pode ser tomada com ampla participação e partir de um cenário definido. Daniel Cara: Será preciso repensar e, para isso, teremos de reunir a comunidade educacional para determinar diretrizes gerais. E, em cada caso particular, ouvir cada

Daniel Cara: A educação na pandemia de Covid-19

com o direito à educação. Solução: Em termos bem práticos, a solução é confiar as decisões às escolas, desde que sejam respeitadas normas e orientações que devem ser elaboradas democraticamente pelos sistemas estaduais e municipais de educação. Porém, isso deve ser feito a partir de diretrizes nacionais acordadas, envolvendo toda a comunidade educacional

Estados adotam plataformas online e aulas na TV aberta para levar conteúdo a estudantes em meio à pandemia de coronavírus

valer como se fossem horas de dias letivos, segundo o Consed. Amazonas Maranhão Paraná No Amazonas, as aulas pela TV aberta existem há 13 anos, transmitidas ao vivo diariamente, via satélite, para as comunidades ribeirinhas e rurais. Com a pandemia, o formato foi ampliado. Pela experiência acumulada, o Amazonas está fechando cooperações com outros estados

MEC oferece 13 cursos online sobre Base Nacional Comum Curricular

O Ministério da Educação (MEC) está oferecendo 13 cursos a distância sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Pessoas ligadas à comunidade educacional podem ter acesso ao conteúdo. Para efetuar a matrícula no tema de interesse, é necessário fazer o cadastro no Ambiente Virtual de Aprendizagem do MEC (Avamec). O próximo passo é acessar o link do curso

Como a pandemia de coronavírus impacta o ensino no Brasil

amazônica, que usam o ensino à distância para chegar às comunidades ribeirinhas. Isso não impede que a tecnologia seja usada para estimular os alunos durante o período de isolamento, sem substituir as aulas. "O que as secretarias de educação estão fazendo agora é manter os alunos engajados em atividades educativas, mas sem se preocupar em substituir a aulas comuns

Redes de educação mobilizam diferentes estratégias para realizar ensino remoto

esse período, ela afirma que vem trabalhando próximo aos educadores para fortalecer o conceito da educação integral, promovendo um ensino que envolva as comunidades e as famílias, compreendendo os sujeitos em sua integralidade. "Esse é o diferencial que tem nos ajudado agora no enfrentamento de uma crise desse tamanho, porque todo o nosso trabalho a distância depende

Ensino a distância não é transpor sala de aula para o digital, diz pedagoga

, com participação da direção escolar, da coordenação pedagógica e de representantes de professores, funcionários, estudantes, mães, pais e responsáveis. – Mantenha comunicação constante, clara e direta com toda a comunidade escolar e garanta a criação ou o reforço de canais de diálogo existente: telefone, e-mail, ferramentas de troca de mensagem instantânea, seções fechadas