Uma experiência de avaliação institucional na Educação Básica: limites e possibilidades

do campo da teoria da avaliação institucional, permitiu identificar os limites e as possibilidades dessa ação na escola.

Educational Data Mining & Students’s Performance Prediction

Neste artigo, aponta-se a importância de estudar e analisar dados educacionais, especialmente relacionados ao desempenho de alunos. A Mineração de Dados Educacionais é o campo de estudo que se preocupa em descobrir padrões e conhecimentos interessantes em organizações educacionais. Este estudo explora vários fatores que podem afetar o desempenho dos alunos

Educação Unisinos - Volume 20; Número 3

Educação Unisinos dá continuidade à revista Estudos-Leopoldenses - Série Educação, fundada em 1997. Comprometida com a difusão da produção científica das ciências humanas, com ênfase na área da educação. Tem como público-alvo professores dos diferentes níveis de ensino e pesquisadores do campo da educação. A revista publica artigos inéditos, ensaios

A educação em face das novas formas de sociabilidade

. Focaliza-se especialmente o fato de que a questão ultrapassa o campo da educação e, corresponde às novas formas de sociabilidade.

Assessment in Education: Principles, Policy & Practice

Assessment in Education é a publicação da International Association for Educational Assessment (IAEA) e tem como foco a produção acadêmica no campo da avaliação. A revista é explicitamente internacional e incentiva contribuições de uma ampla gama de sistemas de avaliação e culturas. A intenção da publicação é explorar os pontos comuns e as diferenças

Custo Aluno Qualidade inicial, 10% do PIB e uma nova fonte de receita: novas perspectivas para o financiamento da Educação Básica?

Apresentam-se as proposições, iniciativas e debates quanto ao campo do financiamento da Educação Básica no Brasil na última década. O artigo integra pesquisa documental e estatística descritiva, analisando os limites e perspectivas desses novos arranjos para alcançar um padrão de qualidade em resposta ao cumprimento do direito à educação. Apresentam

Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Volume 32; Número2

em torno de questões teóricas e práticas no campo da gestão da educação e seus processos de planejamento, formulação e avaliação.

II Pesquisa Nacional sobre Educação na Reforma Agrária: pesquisa qualitativa no Estado do Paraná

Visa identificar, sistematizar e analisar as repercussões das ações do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) em diferentes dimensões da vida dos assentados: na escola, na dinâmica produtiva e sociocultural do assentamento, no movimento social, na universidade e nos órgãos públicos.

“Escola Sem Partido”: relações entre Estado, Educação e Religião e os impactos no ensino de História

A pesquisa investiga o Movimento Escola sem Partido, os projetos de lei "Escola sem Partido" e outros a ele relacionados e suas consequências para o ensino de História. Analisa o movimento como parte de um projeto conservador, entendendo que este funciona no campo da educação como mecanismo de contenção que age com imposição contra os avanços da laicidade

A gestão em centros de educação infantil: políticas e práticas

Neste trabalho, aborda-se as possibilidades da gestão em Centros de Educação Infantil em tempos e espaços de educação pública municipal. Tem-se como cenário a passagem das Creches, antes sob a responsabilidade da Secretaria de Assistência Social para a Secretaria de Educação. Objetiva-se descrever o contexto histórico e a evolução da expansão da Educação

O papel do gestor na construção da moralidade na escola

Nesta pesquisa, objetiva-se pensar em que medida os gestores contribuem para a construção de valores morais na escola. Deseja-se repensar o campo da educação moral e, para tanto, delimita-se o referencial teórico para matizar o lugar da moral na contemporaneidade. Conclui-se que a moralidade deve ser entendida como uma construção interna e externa

II Pesquisa nacional sobre educação na reforma agrária: uma análise sobre o Estado da Paraíba (1998-2011)

Visa identificar, sistematizar e analisar as repercussões das ações do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) em diferentes dimensões da vida dos assentados: na escola, na dinâmica produtiva e sociocultural do assentamento, no movimento social, na universidade e nos órgãos públicos.

II Pesquisa Nacional sobre Educação na Reforma Agrária: avaliação de ações no Maranhão

O estudo visa identificar, sistematizar e analisar as repercussões das ações do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) em diferentes dimensões da vida dos assentados: na escola, na dinâmica produtiva e sociocultural do assentamento, no movimento social, na universidade e nos órgãos públicos

II Pesquisa Nacional sobre Educação na Reforma Agrária: Estado de Minas Gerais

O relatório apresenta o registro e a análise das atividades desenvolvidas no âmbito da segunda fase da II Pesquisa Nacional sobre Educação na Reforma Agrária (II Pnera), coordenada pelo Ipea. As atividades foram realizadas no Estado de Minas Gerais no período entre 16 de julho de 2013 e 15 de fevereiro de 2015.

Liderança da escola e aprendizagem dos alunos: um estudo de caso numa escola secundária

Discute a relação entre a liderança da escola e os resultados obtidos pelos alunos. Buscando saber se e de que modo tal liderança influencia a aprendizagem dos alunos. Realizou-se um estudo de caso único qualitativo numa escola secundária pública portuguesa. Apesar das limitações de uma escola localizada no meio rural, os resultados dos alunos parecem estar ...

As ideias e a análise de políticas públicas de educação para a população do campo: um olhar a partir da abordagem cognitiva

cognitiva. O principal contributo é a compreensão da educação básica do campo como significação que reúne conteúdos normativos e cognitivos.

A Implementação das Leis Nº 10.639/2003 e Nº 11.645/2008 e o Impacto na Formação de Professores

na produção acadêmica deste campo. Esse investimento requererá inicialmente que discorramos sobre os marcos regulatórios que estruturam o campo educacional, por meio das Leis de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira vigente na atualidade, mediante enfoque das alterações definidas em função da promulgação da Lei nº 10.639/2003 e da Lei nº 11.645/2008. Nesta

Projeto Aprender Faz Bem - 11º Prêmio Itaú-Unicef

O video apresenta algumas das atividades realizadas pelo Projeto Aprender Faz Bem, parceria da Associação Bem Faz Bem e da Escola Municipal Manoel Coelho, de Campos dos Goytacazes (RJ), como orientação escolar, oficinas de leitura, linguagem e grafite.

Diretrizes da educação do campo da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais

A cartilha reúne as “Diretrizes da Educação do Campo do Estado de Minas Gerais”, documento orientador dos programas e projetos dos municípios e do próprio Estado na atuação para com as escolas do campo. As diretrizes foram instituídas pela Resolução SEE 2820, de 11 de dezembro de 2015. O documento é composto por 20 artigos e contempla temas como a formação

Resolução que estabelece diretrizes para a Educação Básica nas escolas do campo no Estado de Minas Gerais

Esta Resolução institui as diretrizes para a Educação Básica nas escolas do campo de Minas Gerais, definindo como escolas do campo aquelas situadas em área rural conforme definida pelo IBGE ou aquelas situadas em áreas urbanas que atendam preferencialmente as populações do campo.