Pesquisadores criticam corte de turmas nas escolas estaduais anunciadas pelo governo do RS

à qualidade: — A lógica dominante nas redes estaduais é de economizar recursos ao máximo, e o principal componente de custos são os recursos humanos. Aqui em São Paulo foi feita a racionalização ao máximo das turmas, o que resultou em classes superlotadas. Quem está vivendo na prática essa nova realidade é a professora Camila Rodrigues, que dá aulas para o primeiro

Escola reflexiva é debatida em Sobral

humano, de escolhas, decisões, opiniões e propostas. Após esses encontros, cabe aos diretores de cada escola recriarem esses seminários em suas unidades porque é uma forma de abranger cada ator, responsável pelo desenvolvimento do Ensino Médio no geral", afirmou Taumaturgo de Araújo, orientador da Célula de Gestão Escolar da Seduc. Num primeiro momento

Ensino Médio em debate: iniciativas dão voz à juventude e apontam desafios e soluções para a educação no país

de futebol; uma escola do interior do Piauí, em uma região de baixo IDH (Índice de Desenvolvimento Humano), que coleciona medalhas das olimpíadas de matemática; passando pelo educador que, por falta de recursos e laboratórios, usa o próprio prédio escolar para ensinar geometria. Ricardo Henriques acredita que o documentário tem potência e pode ser instrumento

Escolas mineiras registram 26,8 agressões diariamente

Democrática nas Escolas. “As superintendências de ensino e a Coordenadoria de Direitos Humanos buscam entender os diferentes tipos de violências na escola, inclusive a da própria escola, discutindo até mesmo o bullying”, diz a superintendente de Desenvolvimento do Ensino Médio da Secretaria de Estado de Educação (SEE), Cecília Resende. Segundo ela, um sistema

Se Nada Der Certo expõe mitos sobre sucesso profissional no Brasil

, de alta renda ou histórico na família significa ser bem-sucedido, e ressaltam que a falta de curso superior não é sinônimo de fracasso. A confusão sobre esses conceitos gera frustração e infla índices de desistência nas universidades. A vice-presidente de Expansão da seccional gaúcha da Associação Brasileira de Recursos Humanos (ABRH-RS), Simone Kramer, observa

Longa faz panorama sensível do ensino público pela voz dos alunos

, "Nunca Me Sonharam" parte para proposições e para a apresentação de boas práticas promovidas, não por políticas públicas, mas pelo compromisso de quem faz educação no país. É assim na escola de Cocal dos Alves, no interior do Piauí, que conseguiu obter desempenho acima da média nacional mesmo num município com um dos piores Índices de Desenvolvimento Humano

Teremos professores no futuro?

os professores em sala de aula e que logo, logo, não precisaríamos de seres humanos ensinando? Enfim, estamos em 2017, e, mesmo com o rápido avanço da educação à distância, essas imagens tecnológicas de uma escola quase artificial não se tornaram realidade. Por duas razões: primeiro porque não há tecnologia que substitua um bom professor e porque nosso problema não

Atlas da Violência: 'Situação brasileira é de genocídio da população negra'

vencida e vitima anualmente milhares de jovens”, completa Andrade. Segundo ele, os dados são alarmantes e representam o racismo institucional, além da desigualdade profundamente enraizada no país. “A diretoria do Cress-SP reafirma o compromisso na defesa dos direitos humanos e combate ao racismo. Essa é uma dimensão importante para a atuação profissional

Negro e jovem sem estudo são maiores vítimas de violência, mostra pesquisa

de desenvolvimento humano muito superiores aos de Altamira, os autores apontam outros fatores que também contribuem para o aumento da violência em cidades, por exemplo, um crescimento rápido e desordenado, como aconteceu em Altamira, no rastro da construção da Usina de Belo Monte. Outros fatores apontados são: um mau mercado de trabalho; a geração de renda nas cidades

Ideias: Educação

entre os níveis educacionais, cognitivos e comportamentais, das populações e o desenvolvimento dos países. E, neste contexto, a educação já não é um meio de atingi-lo, mas um elemento dele constitutivo. Este entendimento levou à adoção da educação como um dos fatores na construção do conhecido IDH - Índice de Desenvolvimento Humano, que tem orientado as políticas públicas

Como a Educação Integral relaciona-se com os Objetivos de Desenvolvimento da ONU?

Em 2015, a Cúpula das Nações Unidas criou uma agenda internacional com 17 metas para serem cumpridas até 2030, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Em suma, o documento serve de norte para os países desenvolverem legislações, ou implementarem as existentes, em busca de redução das desigualdades, a garantia dos direitos humanos

Resolução garante uso do nome social em escolas estaduais de Minas Gerais

de ensino. O texto ainda proíbe o uso de expressões vexatórias contra transexuais e travestis no ambiente escolar. A medida pretende diminuir o constrangimento e a evasão de pessoas LGBT dentro das escolas, visto que apenas 59,4% estudaram até o 3º ano do Ensino Médio, segundo pesquisa do Núcleo de Direitos Humanos e Cidadania LGBT (Nuh) da Universidade Federal

Educação: tratamentos desiguais para uma realidade mais igual

(Ideb), termômetro oficial da qualidade educacional, entre escolas semelhantes que atendem alunos de famílias com rendas baixa e alta. A diferença foi de cerca de 60%. As desigualdades nos desenvolvimentos educacionais, socioeconômicos e humanos são históricas e perenes em nosso país, mesmo com o artigo 5o. de nossa Constituição assegurando a todos o direito

1/06 - Dia Mundial do Leite

para o desenvolvimento dos tecidos. O leite integral é o mais recomendado, desde que o jovem não tenha restrição alimentar de gorduras ou açúcar, pois tem todas as dosagens de nutrientes essenciais para o dia. Muitas pessoas questionam sobre a necessidade do leite na fase adulta e a especialista alerta que não se deve suspender o consumo do produto nem de seus derivados. O leite

Tecnologia não é tudo na hora de aprender

informação, há um ser humano que precisa de um tempo de desenvolvimento. Tanto estímulo pode provocar uma maturação precoce para uso de tecnologia, mas o conteúdo e a formação sócio-emocional podem ficar para trás. Clara Alcântara, 8, usa tablet nas aulas de inglês da professora Bianca Foto: Edson Chagas Os estudantes devem ser preparados para saber usar

Meninas de 10 anos debatem no Rio o que querem para o mundo em 2030

para o desenvolvimento das funções básicas cerebrais, mas o desenvolvimento das habilidades para a vida, que são competências fundamentais para se desenvolver na sociedade como pessoas, como cidadãs com plena consciência de seus direitos humanos, sendo produtivas, sendo cidadãs ativas, tendo um engajamento e participação social, isso precisa de investimentos para além

Pestalozzi e a revolução da educação brasileira

de entrever o tipo de educação que poderia, de fato, elevar os humanos por ser exatamente um indivíduo muito elevado. Dotado de uma grande intuição, tinha o desenvolvimento intuitivo como foco do seu programa. Ao contrário da educação da época, adotada ainda hoje no Brasil, que mecaniza e condiciona o ser, ele buscava torná-lo dinâmico, sensível e intuitivo

Comissão vai ter 180 dias para revisar PCC da Educação em Caruaru

Foi publicado no Diário Oficial do Município o decreto que cria a comissão para revisão do Plano de Cargos, Carreira, Desenvolvimento e Remuneração - PCCDR dos profissionais da Educação do Município de Caruaru, no Agreste de Pernambuco. O documento assinado pela prefeita Raquel Lyra (PSDB) é uma das reivindicações dos professores, que estão em estado

Capital que mais falta ao Brasil é o moral

XX, de “capital humano”. Hoje já se fala com mais frequência em capital como uma gama de capacidades (patrimonial, financeira, humana, moral...) que pode ser investida na produção para criar riqueza, como o faz o especialista no tema Xiaoxi Wang. Um tipo de capital praticamente esquecido, porém fundamental para o desenvolvimento, é o moral, intimamente ligado

PI: Educação avança no combate ao analfabetismo e à evasão escolar

mais incentivados a concluir o ensino", diz Rejane Dias. O programa é executado nas 44 cidades do Piauí com pior Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). Pelo programa, ao concluir o primeiro ano, o estudante recebe R$ 400. As demais parcelas são de R$ 500 no segundo ano e R$ 600 no último ano do Ensino Médio. O estudante ou responsável tem o direito de retirar 40% de cada